资源简介

8　冀中的地道战
教材pp.25～27
1．会认“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字。
2．练习用带着问题读、借助关键词句读的方法，快速默读课文，提高默读速度。
3．了解冀中地道战的产生、作用及地道的结构特点。
4．感受冀中人民无穷无尽的智慧及不畏强敌、英勇奋斗的可贵精神。激发学生的爱国热情和民族自豪感。
理解冀中地道战发生的背景、作用、地道的构造特点及利用地道和敌人作斗争等课文内容，认识到“地道战”是一个奇迹。
品读课文，认识地道战取得成功的关键是智慧、英勇的冀中人民，发扬可贵的抗战精神。激发学生的爱国热情和民族自豪感。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
1．搜集地道战的相关资料。
2．读有关抗日战争的故事。
【教学方法】
让学生快速默读课文，扫清生字词障碍；在教师引导下，通过快速默读思考，划分层次；让学生通过交流讨论升华情感，学习写作手法。
【学习方法】
学生带着问题速读，解决生字词问题；速读后交流划分层次；围绕问题小组讨论，明白地道战是冀中人民创造的“惊人的奇迹”，学习写作手法，获得情感升华。
2课时
第一课时
情景导入
同学们看过电影《地道战》吗？冀中平原的广大抗日军民神出鬼没地狠狠打击了日本侵略者。今天，我们一起学习课文《冀中的地道战》，见证这个我国抗日战争史上惊人的奇迹。(板书：冀中的地道战)
初读课文
一、初读课文，默读疏通
1．学生速读课文，扫清生字障碍。出示词语。
2．齐读生字及带生字的词语。
3．全班交流对词语的理解。
二、速读感知，段落划分
1．出示阅读提示：
带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
2．组内交流讨论。
(1)你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
(2)学生交流速读的策略，教师相机巡视点拨。
(3)小结。
①带着问题读，对课文内容理解得更深了，阅读的速度也快了。
②抓中心句，就知道这段话要讲什么，所以读得很快。
3．引导学生交流阅读收获，然后根据问题划分段落层次。
第一部分(1～2)：主要写地道战出现的原因、背景。
第二部分(3～7)：主要介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
第三部分(8)：主要写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。篇末点明本文主题。
　 指导书写
重点字：
陷：左窄右宽。右下部是“臼”不是“白”。
拐：左窄右宽。右边的“口”要小。
第二课时
复习导入
1．听写词语。
2．上节课，我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解。这节课，让我们继续走进课文，去细细品味冀中人民的聪明才智吧。
探究新知
一 、学习课文第一部分
1．指生朗读课文第1～2自然段。
2．讨论交流。
(1)地道战是怎样产生的？(为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。)
(2)“说起地道战，简直是个奇迹”是个总起句，课文从哪几个方面分述地道战“简直是个奇迹”？
两个方面。不计其数(式样多、数量多)；敌来敌走(保护自己、打击敌人)。
3．结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。
二、细读课文，感受“奇迹”
1．指生读课文第二部分。
2．有感情地朗读课文，引导想象当时的情景。
3．研读讨论。
(1)默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？(讲了四层意思。第一层讲地道的式样多，有一百多种；第二层讲地道的位置和高度；第三层讲地道里有许多功用不同的洞，生活设施齐全；第四层讲地道里有通气孔，既透气又透光。)
(2)地道的出口是怎样的？有哪些情况？(开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞、迷惑洞，地道里每隔一段就有“孑口”。)
(3)敌人是怎样想方设法来破坏地道的？(火攻、水攻、毒气攻。)冀中人民怎样对付敌人的进攻？(用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连接起来，使水流走；还可以转移到旁的村子去。)
(4)人们在地道里是怎样进行联络的？(口口相传，称“无线电”；用铁丝牵小铜铃拉动联络，称“有线电”。)“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？(因为不是真正的有线电和无线电。)
(5)“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？(这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。)
三、探究原因，升华情感
1．地道战在我国抗日战争史上有怎样的地位呢？学生齐读最后一个自然段，从中体会。
2．创造这个“惊人的奇迹”的是谁？
冀中平原上的人民。
3．总结、升华。
课文通过地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写，具体阐明了地道战是个“惊人的奇迹”，从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民具有巨大的力量。
四、总结课文写法
1．这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强的斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达出来的呢？
2．学生交流、讨论。
3．小结：课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了课文的主题思想，这是我们要学习的写作方法。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．欣赏影片《地道战》，和家长、同学说说自己观看后的感受。
《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战出现的原因、地道的式样和功能等方面进行了介绍和说明，表达了对冀中地道战的高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷无尽的智慧和顽强的斗志。
通过本课的学习，我们学会了带着问题快速默读课文，懂得了人民群众的智慧是无穷无尽的，我们要热爱自己的祖国。
教学时，教师主要是让学生充分去感知课文内容，引导学生围绕“课文记叙了什么事，具体介绍了什么”等问题让学生阅读思考，并展开讨论交流，促进学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性。

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