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八年级语文下学期期末质量监测
考试时间：150分钟　满分：120分
一、积累与运用（25分）
（一）古诗文默写（共8分，每空1分）
1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）____________，山入潼关不解平。（《潼关》）
（2）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、舍己为人的博大胸怀的句子是：____________，____________。
（3）《卖炭翁》中刻画卖炭翁矛盾心理的句子是：____________，____________。
（4）《桃花源记》中表现桃花源中人热情好客的句子是：____________，____________。
（二）字音字形（共4分）
2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　）
A. 狭隘（ài）　卑劣（liè）　亘古（gèn）　褶皱（zhě）
B. 伫立（zhù）　褶皱（zhé）　湮没（yān）　哺育（pǔ）
C. 亘古（gěn）　狭隘（yì）　伫立（chù）　卑劣（liè）
D. 湮没（yīn）　哺育（bǔ）　褶皱（zhě）　伫立（zhù）
（三）词语运用（共4分）
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　）
A. 面对突如其来的暴雨，志愿者们义无反顾地投入到救援工作中。
B. 他在会上夸夸其谈，结果被专家当场指出漏洞百出。
C. 这篇文章结构严谨，语言流畅，可谓美轮美奂。
D. 面对质疑，他不卑不亢地陈述了自己的观点。
（四）病句辨析（共4分）
4. 下列句子没有语病的一项是（　）
A. 通过这次研学活动，使我开阔了视野，增长了知识。
B. 学校举行了以“劳动最光荣”为主题的演讲比赛。
C. 他不仅擅长写作，而且也喜欢摄影和绘画。
D. 我们要提高对网络安全的认知和防范。
（五）名著阅读（共5分）
5. 《昆虫记》中，法布尔称螳螂为“心理大师”，请结合书中内容简要分析这一称呼的由来。（不超过80字）
二、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面的文字，完成6—9题。（12分）
材料一：
人类与自然的关系，从来不是征服与被征服，而是共生与守护。在黄河三角洲，人们用“退耕还湿”的方式，让曾经的盐碱地重新成为候鸟的天堂；在长江之畔，十年禁渔令的实施，让刀鲚重现江面。生态文明的背后，是对自然的敬畏，也是对未来的负责。
然而，在某些地方，过度砍伐、无序采矿仍在继续。当最后一棵树倒下时，人类是否还能听见鸟鸣？当最后一条河干涸时，人类是否还能看见自己的倒影？
6. 用一句话概括材料一的主要观点。（2分）
7. 材料一运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。（3分）
8. 结合材料一，谈谈你对“共生与守护”的理解。（3分）
9. 请为材料一拟一个标题，不超过15字。（2分）
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。（13分）
材料二：
父亲蹲在田埂上，点燃一支烟。烟头的红光在暮色中忽明忽暗，像他年轻时在矿井里看到的信号。
“爹，咱这地，真要退？”我试探着问。
他吐出一口烟，指着远处：“你看，那群白鹭，去年才三只，今年七只了。”
我顺着他手指的方向望去，一群白鹭掠过稻田，翅膀划破晚霞，像撒了一把碎银子。
“地退了，人咋活？”
“活路多得很。”父亲掐灭烟，“县里办了个竹编厂，专收咱这儿的芦苇秆。我报了名，头一个月挣了三千多。”
我愣住。记忆里，父亲只会种地。
他站起身，拍了拍裤腿上的土：“人哪，得学着给子孙留条路。”
（选自《光明日报》2024年5月10日，有删改）
10. 结合语境，分析“烟头的红光在暮色中忽明忽暗”的象征意义。（3分）
11. 文中“我”的心理发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）
12. 父亲是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）
13. 请从修辞角度赏析“翅膀划破晚霞，像撒了一把碎银子”。（3分）
三、古诗文阅读（20分）
（一）阅读《桃花源记》（节选），完成14—17题。（10分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯……
此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
14. 解释下列加点词。（4分）
（1）缘溪行：________　（2）仿佛若有光：________
（3）便要还家：________　（4）诣太守：________
15. 用现代汉语翻译句子：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”（2分）
16. 桃花源中人“不足为外人道也”的原因是什么？（2分）
17. 结合全文，谈谈作者借桃花源表达了怎样的理想。（2分）
（二）阅读《卖炭翁》，完成18—21题。（10分）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑……
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙……
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北……
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
18. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁怎样的心理？（2分）
19. “翩翩两骑”与“牛困人饥”形成强烈反差，有何表达效果？（3分）
20. 诗中“系向牛头充炭直”的“直”字有何深意？（2分）
21. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
四、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，按要求作文。
“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”从“退耕还林”到“十年禁渔”，从“光盘行动”到“无废城市”，我们正用行动书写绿色答卷。请以“守护”为话题，写一篇作文。
要求：
（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及解析
一、积累与运用（25分）
1.（1）河流大野犹嫌束　（2）安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　（3）可怜身上衣正单　心忧炭贱愿天寒　（4）便要还家　设酒杀鸡作食
2. A（B项“褶”读zhě，“哺”读bǔ；C项“亘”读gèn，“隘”读ài；D项“湮”读yān）
3. C（“美轮美奂”形容建筑高大华美，不能形容文章）
4. B（A项缺主语，C项“不仅……而且”重复，D项“提高”与“认知”搭配不当）
5. 螳螂捕食前会长时间静止不动，伪装成虔诚祈祷的修女，待猎物放松警惕后突然出击，故法布尔称其为“心理大师”。
二、现代文阅读（25分）
6. 人类应与自然共生，守护生态就是守护未来。
7. 举例论证（黄河三角洲、长江禁渔令）增强说服力；对比论证（“候鸟的天堂”与“无序采矿”）突出紧迫性。
8. “共生”强调人类与自然的平等关系，“守护”体现责任担当，二者相辅相成，缺一不可。
9. 示例：守护自然，就是守护未来
10. 象征父亲内心的矛盾与挣扎：既不舍土地，又明白退耕还湿的意义。
11. 从质疑（“人咋活”）到震惊（“我愣住”）再到理解（人得给子孙留路）。
12. 父亲务实而远见：他接受新事物（学竹编），又能从长远看问题（留路给子孙）。
13. 比喻，将白鹭翅膀比作“碎银子”，生动写出鸟群飞过的灵动与稻田的生机。
三、古诗文阅读（20分）
14.（1）沿着　（2）好像　（3）同“邀”，邀请　（4）到……去
15. 土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。
16. 担心外人破坏桃花源和平宁静的生活。
17. 寄托了作者对没有剥削压迫、人人安居乐业的社会理想的向往。
18. 矛盾心理：既受冻又希望天气寒冷以卖高价。
19. 对比突出宫使的骄横与卖炭翁的艰辛，深化批判主题。
20. “直”通“值”，讽刺宫使用微薄之物强买强卖，揭露剥削本质。
21. 对底层百姓的深切同情，对统治者剥削行径的强烈控诉。
四、写作（50分）
略。
16. 节奏上用叠词“唧唧复唧唧”形成回环往复，表现织机声与叹息声的交织；用词“当户”点明场景，引出下文，含蓄而自然。
三、写作
略。

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