资源简介

教学目标 学生能够使用学到的语言表达、表述思路从学习、活动、困难及感受四个维度描述自己的校园生活。 学生可以在引导下推导出人称代词的正确使用方法，归纳并灵活运用。 培养学生观察、推导、归纳总结、运用检验等自主学习能力。 学生通过本课学习对初中生活有初步了解，发现不同，找到自己应对困难的方法，对new start有自己的思考。
教学过程 学生 意图
Starting out & Understanding ideas
目标：学习如何描述“My first lesson”
问：Do you feel excited about starting your junior high？ What do people do on the first day of school 展示题目，在不同国家后附上国旗，对学生陌生的进一步阐释 展示四个国家开学首日活动的图片（可自己制作） 学生运用图片和视频提示阅读Starting out Act.1理解题意并在视频结束后选出答案。 用学生易答的问题简单引入，在活动过程中尝试加入图片注解帮助学生理解内容，侧重于对语言表达的整体理解，并培养学生的跨文化意识。
What is junior high like？ 展示一则入学通知（改编控制内容量及表达难度），根据Act.2表格内容询问学生相关信息。 阅读入学通知找到已知信息，并提出自己想知道的问题。 用入学通知，让学生有发散思维的基点，降低难度。
We are having a new start.What does “new” mean to you at school？ 提出问题并结合图示补充一些相关表达。 new school,new class/classroom,new classmates,new teacher... new school uniform, new textbooks,new lessons 思考“新”在哪儿，学习话题相关表达并做笔记 通过补充学习一些相关的表达
引导关注小学初中lessons的不同，展示小学初中课表对比。 补充讲解课程对应的英文表达。 问：What was your first lesson at junior high？ （My first lesson at junior high was________.） What did you do at that lesson 展示语言表达素材，并融入句子示例，请学生模仿回答 introduce myself do activities /play games learn about the rules read... I introduced/played/learned... What do you think is important in learning the lesson？为学生提供一些“选项”（尽量从教材中来，需要的词注释），请学生从中选出自己认为重要的前三。 观察小学初中课表发现不同。将Understanding ideas部分Act.1一小问中的课程与课表中文名称匹配并根据提示回答问题。 浏览上课中重要的事项，并选出自己的前三。 引导学生发现自己完成课堂任务时需要的新知（补充部分尽量从后续教材中选择），给学生提供谈论话题所需表达并用句子填空的方式降低学生表达难度。 引导学生结合自身思考实际问题。
引入文章主人公Wang Han，读前展示终极目标问题：What did Wang Han learn from his first lesson？ 从刚才的important things中给出三个选项。 阅读目标问题，带着终极问题进入阅读部分。 该问题答案需要基于对文章理解之上进一步思考得出，提问在读前让学生有目的性地阅读文章，给出选项给学生降低难度也更有指向性。
邀请学生速读文章找出文章所属文本类型及其主旨大意（选择题） 引导学生关注并尝试归纳该文本类型的特点所在及何处体现了该类文本的主旨大意。 针对故事基本事实及情节发展的关键点设置题目。 完成Understanding ideas部分的Act.4 填写课文复述。 通过完成题目，了解文章文本类型大意以及故事的基本要素——谁、做了什么。 完成课文复述填空。
承接复述中谈到的meaning，问：What is the meaning of the sentence from Confucius？并进一步追问：Who did Confucius say the sentence to？Why did he say it？（通过选项设置降低难度） 展示不同文化中关于学习的名言，鼓励学生发现共同之处和差异。 调用语文等方面已学知识回答问题，并结合选项中认识的部分词汇尝试推断出正确选项。 小组讨论跨文化名言的比较，发现不同文化对学习的共识。 引导学生利用有限知识去比对选项推断，并自己发现新知，自主选择进行学习。 通过学生分享和讨论评估他们的个人反思深度和批判性思维能力，培养跨文化意识
读后思考： 老师是故意出错的吗？文章最后说的an important lesson指的是什么？What did Wang Han learn from his first lesson？ 引导学生关注学习生活中自主思考的重要性。 思考并回答问题。引导学生总结出：思考在学习中的重要性，要勇于纠正别人的错误，同时注意用礼貌和尊重的方式。 回到读前问题，学生在理解文章描述的事实后提炼答案。同时培养学生的发散思维。
展示谈论My first lesson的框架（Act.8 Example），What happened... 部分给出课文相关的四格漫画及关键表达。 根据故事框架及漫画提示以第一人称视角复述Wang Han的第一堂课。 培养学生的语言运用能力。

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