资源简介

17　松　鼠
教材pp.68～69
1．会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等13个字，把握重点词句的意思。
2．阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点和生活习性。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
1．阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
2．学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
预习课文，搜集关于松鼠的资料。
【教学方法】
在教学中，注重学生对基础知识的掌握。因此，可以把字词作为重点，在字词的教学中，以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征。
【学习方法】
自主学习，小组交流沟通。
2课时
第一课时
情景导入
同学们来猜一猜：玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。(板书：松鼠)今天让我们一起走进松鼠的世界，来认识这个可爱的小动物吧！
初读课文
一、初读课文，认读字词
1．学生自由读课文，读准字音，能够流利地朗读课文，结合课文理解词义。
2．教师检查学生自学情况。
二、细读课文，整体感知
指生朗读课文，并讨论课文是从哪些方面来介绍松鼠的。
第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特征。
第二部分(2)：介绍了松鼠的活动范围和生活规律。
第三部分(3)：侧重表现松鼠机警敏捷的行为特征。
第四部分(4)：介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第五部分(5)：介绍了松鼠的生育、换毛的情况及爱干净的生活习性。
指导书写
重点字：
勉：半包围结构，“免”字的竖弯钩长一些，要把“力”包起来。
梳：左右结构，左窄右宽，右边第4笔的点不要丢掉。
第二课时
复习导入
1．听写词语。
2．通过上节课的学习，我们大致了解了课文内容，这节课让我们更加深入地了解松鼠的各个方面吧！
探究新知
一、品读第一部分，深入了解
1．默读第1自然段，说说这一自然段是围绕哪句话写的。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的____，着重描写了松鼠 ____、____ 、____ 、____ 、____和____的特征，把松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征　面容清秀　眼睛闪闪发光　 身体矫健　四肢轻快　尾巴上翘　用前爪进食
3．再读第1自然段，讨论：这一自然段好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和比喻句，把松鼠的外形写得生动、具体，让我们感受到它的美丽可爱。
4．指生朗读，读出对松鼠的喜爱之情。
二、精读第二～五部分，深入理解
1．自由读课文第二部分，小组讨论这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
师生共同总结：性格特征——乖巧、驯良(活动范围　活动时间)
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你会如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择某一方面进行介绍。
3．指生回答，教师相机指导：
(1)读第三部分，说说这部分从哪些方面介绍了松鼠的行为特征。
敏捷　聪明
(2)第四部分中作者把松鼠搭窝的过程写得具体生动！同学们能不能把表示先后顺序的词语找出来？
(先……再……然后……)
师生对读这一句，感悟言之有序。
(3)学生练笔。请同学们用“先……再……然后……”写一句话，写完后交流。
4．读第五部分，说说作者是从哪几个方面介绍松鼠的生活习性的。
生育、换毛的情况　爱干净
三、总结全文，拓展延伸
1．请两名同学分部分朗读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
①鲜明的事物特征；②准确、生动的语言；③合理清晰的结构；④恰当的说明方法。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．运用准确、生动的语言，试着向家长说一说你喜欢的小动物吧。
《松鼠》以生动传神的描写和准确且简练的说明，介绍了松鼠的外形特征、性格特征、行为特征和生活习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
通过本课的学习，我们学会了如何细致准确地描写事物，懂得了如何运用生动的语言表达出喜爱之情。
这是一篇科普说明文。文章语言准确、生动，可读性强。因此，教师在教学中充分发挥了学生的自主性，通过学生自学、教师引导的方式，让学生学会基础知识，锻炼基本技能。教师把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，教学效果良好。

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