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20?　“精彩极了”和“糟糕透了”
教材pp.84～86
1．会认“腼、腆”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。
3．研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。
4．学会正确对待批评和表扬。
体会父母爱孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。
体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
预习课文，搜集有关巴德·舒尔伯格的资料。
【教学方法】
在教学过程中，通过男生、女生分别汇报课文中父亲和母亲的表现，让学生积极参与互动，体会父母不同的爱。
【学习方法】
自主学习与交流互动相结合，自主阅读、自主感悟，体会人物内心的情感和人物的品质。
1课时
情景导入
大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，才能健康成长。但大家能理解爱的内在含义吗？今天，我们就一起学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。(板书：“精彩极了”和“糟糕透了”)
探究新知
一、作者简介
(出示巴德·舒尔伯格画像)同学们，你们对巴德·舒尔伯格先生了解多少呢？谁来介绍一下？(生自由答)
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2．用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3．交流汇报。
4．通过刚才的自读课文，大家已经初步了解了课文内容，下面请大家带着问题默读课文，想一想：课文主要讲了什么事情？
5．指生回答。
主要讲了巴迪童年时写了第一首诗，父母对他的诗作出了截然不同的评价，母亲认为“精彩极了”，父亲却认为“糟糕透了”。这两种评价对他产生了巨大的影响。在这两种不同的评价中，巴迪获得了母亲的鼓励和父亲的指导，从而成长为一名作家，也逐渐感悟到父母对自己同样深沉的爱。
三、汇报交流，互动探究
1．对巴迪写的第一首诗，父亲和母亲的态度有何不同？找出相关词句。
指生读，读出感情，注意读出父亲和母亲对“我”的评价的不同语气。
(1)女生汇报课文中母亲的表现。
①“眼睛亮亮的。”(神态)
②“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”(语言)
③“她搂住了我”“她高兴得再次拥抱了我”。(动作)
八九岁的小孩写的诗真的那么精彩，那么好吗？从这些描写中，你感受到了什么？
并没有那么精彩，那么好。只是母亲看到“我”在八九岁时就会写诗了，她特别开心。从中可以感受到母亲的评价带有浓厚的感彩，她很爱“我”，是在鼓励“我”。
听了母亲的赞美，“我”是什么表现？
“我”既腼腆又得意扬扬。
在这种既腼腆又得意的心理状态下，“我”又有什么样的期待？
从“迫不及待”“自豪感”“满怀信心”等词语可以看出“我”希望得到父亲的赞扬。
从哪个地方可以看出“我”比较重视父亲的评价，期待父亲的评价？
“我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。”
“我”迫不及待的心情表现在什么地方呢？
“七点。七点一刻。七点半。”“我实在等不及了。”从以上几句话中可以看出“我”迫不及待的心情。
“我”为什么那么重视父亲的评价呢？
“我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”
(2)男生汇报课文中父亲的表现。
父亲对“我”的这首诗是什么反应？请在文中找出来。从中你看出了什么？
①“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。”(动作)
②“他伸手拿起了我的诗。”(动作)
③“对不起，我自己会判断的。”(语言)
④“我看这首诗糟糕透了。”(语言)
⑤“父亲把诗扔回原处。”(动作)
从中可以体会到父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。
在等待父亲读诗和聆听父亲严厉的批评时，“我”又有怎样的表现呢？
①“我紧张极了。”(心理)
②“我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”(动作、心理)
③“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”(神态)
④“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”(动作)
“我”的这些表现说明了什么？
说明了“我”一直以为父亲会像母亲一样赞扬自己，然而父亲认为这首诗“糟糕透了”，这让“我”备受打击。“我”听到父亲的评价后的表现充分反映了“我”当时极度沮丧、难过的心情。
父亲难道真的是不疼爱“我”吗？
不是，父亲的评价比较理性客观。为了能让“我”继续努力，父亲对“我”作出了毫不客气的评价，表现了父爱的深沉。
2．巴迪快到十二岁的时候又是如何看待父母不同的评价的呢？说明了什么？
八九岁时巴迪认为母亲的评价是赞扬，父亲的评价是批评。等他快到十二岁的时候，他认为母亲的评价是对自己的鼓励，而父亲的评价让自己可以根据他的批语对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对“我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。
3．长大后的巴迪成为一名出版了很多作品的作家，他又是如何理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价的呢？
长大后的巴迪清楚地认识到慈祥的母亲的评价是他灵感和创作的源泉，严厉的父亲的评价是给他警告，以免他误入歧途。母亲的鼓励和父亲的严格要求都是出自对他的爱。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．你在生活中有没有和巴迪类似的经历呢？和同学说一说。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》 主要写的是作者童年时，父亲和母亲对他的第一首诗截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的“精彩极了”是慈祥的爱，“糟糕透了”是严厉的爱。
通过本课的学习，我们感受到了父母不同方式的爱，学会了不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确看待生活中的赞美与批评。
本篇课文为略读课文，与学生的实际生活接近，很容易引起学生情感上的共鸣。因此，在教学中，教师做到了以学生为主体，以问题为导向，让学生在自学中理解并掌握词语和句子，在交流互动中感悟文中蕴含着的父母对孩子不同的爱。

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