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七年级语文新部编版上册第二单元第5课《秋天的怀念》课时练习题
一、基础知识综合
班刊《悟亲情》栏目收到小文同学的投稿，请你参与修改稿件。
编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长的路，延绵而顺畅；____________，___________。谁能说母爱不是最伟大的呢？
母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔悴身影，是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后，他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番（乞求 央求）儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”，细思量，能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊！
1．写出稿件中加点词的读音，根据拼音写汉字。
①憔悴 ②tān痪 ③翻来fù去 ④xù叨
2．编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片，书写正确汉字。
【汉字卡片】 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不 ② 窍 ③ 择
3．编辑对稿件括号里的用词有争议，请你选择恰当的词语： 。
4．编辑认为稿件中的画线句有语病，请把修改后的句子写下来。
5．编辑建议在本栏目“编者按”（编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等）的横线处补写一组分句，使之与前边两个分句组成排比句，句意连贯。
6．文学常识对对碰。
史铁生（1951-2010），当代作家，曾任 作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。代表作有小说《 》《 》《务虚笔记》，散文《 》《 》 《病隙碎笔》等。
7．指出下列句子运用的描写方法。
（1）她憔悴的脸上现出央求般的神色。( )
（2）她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”( )
（3）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起……( )
二、选择题
8．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．烂漫（màn） 淡雅（yǎ） 诀别（jué） 沉寂（jì）
B．央求（yāng） 憔悴（suì） 豌豆（wān） 捶打（chuí）
C．艰难（jiān） 整宿（xiǔ） 仿膳（shàn） 鲜血（xiě）
D．高洁（jié） 侍弄（cì） 絮叨（dāo） 敏感（mǐn）
9．对“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿”中“可恨”理解，结合语境，正确的是（ ）
A．双腿的生理缺陷外观让人讨厌
B．体现“我”因腿疾失去自由行动能力的痛苦、绝望与对命运不公的怨恨
C．单纯是“我”情绪激动时的随意咒骂
D．表达对双腿曾经能自由行动的怀念
10．学了《秋天的怀念》后，小郡喜欢上了史铁生的《我与地坛》。他阅读文章时所作的批注有误的一项是（ ）
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，A驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；B瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；C树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，D窸窸窣窣，片刻不息。
A．比喻 B．拟人 C．比喻 D．叠词
11．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花______，白色的花______，紫红色的花热烈而深沉，______，秋风中正开得______。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活……
A．淡雅 高洁 泼泼洒洒 烂漫 B．淡雅 高傲 泼泼洒洒 浪漫
C．儒雅 高洁 潇潇洒洒 烂漫 D．儒雅 高傲 潇潇洒洒 浪漫
三、现代文阅读
12．阅读《秋天的怀念》（节选），完成下面小题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[甲]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”[乙]母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
文段的第一句是全段的“领起句”，概括了全段的主要内容。请从文段中找出两处体现“我的脾气变得暴怒无常”的具体表现。
阅读《秋天的怀念》第1～4段，回答下列问题。
13．根据选文内容，完成下面的朗读设计表格。
场景片段 感情基调 重点句朗读设计（朗读符号：重音·，连读⌒，较短停顿｜，较长停顿∧）
“我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：① 母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…………”
“我”意识到母亲当时隐瞒了病情 “我”：② 可我却一直都不知道，她的病｜已经到了那步田地。
③ “我”：淡漠 母亲：喜悦 “好吧就明天。”“那就赶紧准备准备。”
14．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第1段中的“猛地”“狠命”等词突出表现了双腿瘫痪后的“我”暴怒无常的状态。
B．课文没有直抒胸臆，而是含蓄道来，在平静的叙述中以微小平常的生活细节感人。
C．第2段运用补叙交代母亲的病情，突出母亲的隐忍和无私，表达了作者的愧疚和悔恨。
D．第1段结尾母亲的话启示我们：无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去。
15．下面句子中的“挡”是否可以换成“站”？为什么？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
《秋天的怀念》节选
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
16．课文三次写到“看花”，根据下图梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况，体会“我”的情感变化。
17．下列对课文句子朗读处理不妥当的一项是（ ）
A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。
D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。
18．课文题目为《秋天的怀念》，“秋天”作为特定的时间符号，隐喻了许多内容。结合选文，写一写你的探究结果。
四、语言表达
19．《秋天的怀念》文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾写母亲常说的“好好儿活”，有什么深意？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《七年级语文新部编版上册第二单元第5课《秋天的怀念》课时练习题》参考答案
1． qiáo cuì 瘫 覆 絮 2． 决 诀 抉 3．央求 4．史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。 5．示例：母爱是一座高高的山；挺拔而坚固。
6． 北京 我的遥远的清平湾 命若琴弦 我与地坛 合欢树
7． 神态描写 语言描写 动作描写
8．A
9．B
10．A
11．A
12．示例：（1）“我会突然把面前的玻璃砸碎”。（2）“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。
13． 愤怒 悔恨 “我”答应母亲去北海看菊花 14．C 15．不可以。“挡”指拦住，抵挡；也指遮蔽。在句子中是“遮蔽”的意思。母亲有意遮蔽儿子的视线，不让窗外衰败的景象触发儿子的伤感情绪。母亲希望儿子能从痛苦中走出来，勇敢地面对生活。“挡”体现了母亲对“我”深沉的爱。因此“挡”不可以换成“站”。
16．①无比抗拒
②主动前往
a.愤怒悲观
b.乐观坚强
③病入膏肓
④离开人世 17．C 18．“秋天”隐喻：是故事发生的背景，母亲在秋天离世，作者在秋天怀念；象征生命的轮回与坚韧，如菊花在秋开得烂漫，体现母亲对“我”要好好活的期望；代表作者经历苦难后对生命、对母亲的感悟与怀念，是情感沉淀、心灵成长的时间见证。
19．“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲像菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿，感受到了生命的热烈、认识到了生活的美好，对生活重拾了勇气和信心。结尾写母亲常说的“好好儿活”，表明现在的“我”和妹妹已经懂了生命的意义和生活的真谛，不会再感叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
答案第1页，共2页
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