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2024-2025学年度第二学期学情调研
小学五年级语文试题（镇街）
（时间：80分钟; 分值：试题100分，卷面5分）
第一部分：积累·运用（39分）
一、写出片段中用汉语拼音替代的字词。（11分）
五年级要排演课本剧，班长分配角色时，小美和小阳都想演主角，两人之间产生了①máo dùn。小美认为自己平时②duàn liàn口才，对角色③xiōnɡ yǒu chénɡ zhú；小阳则觉得自己经常参加表演，更有经验。两人对班长的分配都感到④yí huò。排练时，小美的⑤hóu lónɡ突然不舒服，声音沙哑，这让她十分着急。小阳看到后，虽然心里还有些⑥chóu chú，但还是打消了心中的⑦dù jì，主动把自己总结的发声技巧⑧fēn xiǎnɡ给了小美。最终两人相互配合，演出大获成功，同学们也对他们这种化解矛盾的方式⑨sù rán qǐ jìnɡ。
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨
二、选择正确的答案，将序号填在括号里。（12分）
1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．镌（juān）刻 深山坞（wù） 豁喇（lā）喇 爱憎（zènɡ）分明
B．窈窕（tiǎo） 哗（huá）笑 严监（jiàn）生 拖男挈（qì）女
C．威吓（hè） 踌躇（chú）） 徘徊（huái） 龇牙咧嘴（liě）
D．秽（suì）物 玷（zhān）污 脚腕（wàn）子 膘（biāo）肥体壮
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．衔接 骏马 手急眼快 摩拳擦掌
B．飞弛 慈祥 养尊处优 风平浪静
C．颤抖 附庸 一针见血 神机妙算
D．牲畜 船梢 首忙脚乱 出谋划策
3．同学们用四字词语写句子，下列哪位同学的词语使用有错误（ ）
A．老师傅驾驶着小船在狭窄的河道里操纵自如，灵巧地穿梭于来往船只之间。
B．桅杆上的孩子早已心惊胆战，唯独船长沉着冷静，逼孩子跳水自救。
C．看到大观园里放起来的风筝，同学们都不动声色，交头接耳，都想到田野里亲自体验一番了。
D．胡夫金字塔建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比他更高的建筑，真是不可思议。
4．下列关于人物年龄的描述，错误的一项是（ ）
A．《祖父的园子》作者萧红出生的时候祖父已经60多岁了，已过了花甲之年。
B．刘伯承右眼做手术时24岁，不到而立之年。
C．小嘎子和小胖墩儿玩摔跤时大概13岁，正值豆蔻年华，充满活力。
D．《月是故乡明》的作者季羡林（1911-2009），一生热爱读书，近期颐之年离世。
5．阅读课，我们走进课本，发现下列内容与文本说法不相符的一项是（ ）
A．《威尼斯的小艇》这篇课文借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城威尼斯的风光韵味十足地表现了出来。
B．《牧场之国》这篇文章描写了美国美丽幽静的牧场风光，体现了动物与人、与环境和谐相处的意境。
C．《祖父的园子》一文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
D．《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。
6．以下名著中事件、主要人物及特点描述正确的一项是（ ）
A．《水浒传》 拳打镇关西 林冲 嫉（jí）恶如仇
B．《三国演义》 三顾茅庐 曹操 求贤若渴
C．《红楼梦》 黛玉葬花 林黛玉 泼辣干练
D．《西游记》 三打白骨精 孙悟空 神通广大
三、词句段运用。体会下面句子表达上的特点，然后照样子写一个句子。（6分）
1．深夜的山谷静得神秘，静得能听见露珠从草叶上滴落的声音，静得松鼠不敢在树枝间蹦跳，静得远处的溪流声都变得格外清晰。
2．虽然路边的野菊花比不上花店的玫瑰娇艳，没有精致的包装，但秋天放学时，它们在墙角举着的小黄花仍然那么亮眼，那么活泼，像在对我招手说 “回家啦”。
四、根据阅读积累，在横线上填写合适的内容。（10分）
1．关于劳动，曾国藩曰：“一勤天下无难事。”李大钊曰：“一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”范成大曰：“ ，村庄儿女各当家。”翁卷曰：“乡村四月闲人少， 。”劳动孕育了古老的文明，古埃及的
（建筑）就是劳动人民智慧的结晶。冯骥才笔下的普通匠人 以高超的刷墙本领创造了生活中的美。（6分）
2．古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些基本道理。“ ，小人长戚戚。”“ ，必自毙”等古语，无论是过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。（4分）
第二部分：阅读·鉴赏（31分）
（一）何氏之庐（11分）
何晏七岁，明慧若①神，魏武②奇③爱之，以晏在宫内，因欲以为子。宴乃画地令④方，自处其中。人问其故⑤，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即谴还外。
（选自刘义庆《世说新语》）
注释：①若：像。②魏武：指曹操。③奇：以……为奇，文中意为特别。④令：使……（什么）……（怎么样）。⑤故：……的原因。
1．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）（2分）
A．宴/乃画/地令方，自处/其中。 B．宴/乃画地令/方，自处其/中。
C．宴/乃画/地令方，自处/其中。 D．宴/乃画地/令方，自处/其中。
2．根据括号内的提示，选择原文词句填空。（3分）
何晏“明慧若神”体现在 （他用行动暗示魏武自己不愿意在宫中）， （他用语言告诉别人自己不愿在宫中的原因）， （他最终达成了目的）。
3．选出下列与“何氏之庐”中的“之”字意思相同的一项（ ）（2分）
A．魏武知之 B．人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
C．魏武奇爱之 D．以子之矛陷子之盾
4．对短文内容理解正确的一项是（ ）（2分）
A．何晏7岁的时候聪慧过人，曹操特别喜欢他。
B．何晏在地上划了一个圆圈，站在里面，说这是自己的宫殿。
C．何晏因为长期住在宫里，曹操就把他当成自己的儿子。
5．本文和《杨氏之子》一样，都讲述了一位少年的故事。关于这两篇文章，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．何晏和杨氏子都是《世说新语》中的人物，他们年龄相同。
B．何晏和杨氏子都是聪明的孩子，何晏还具有不慕权贵的品质。
C．两篇文章都通过具体事例写出了人物的特点，而且都描写了人物的语言、动作、神态。
（二）别跌倒在自己的优势上（7分）
三个旅行者同时住进一个旅店。
早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？”
第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了;当我走在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。”
然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿;当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。”
第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。
许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们 ，而优势却常常使我们 。
1．从文章中找出下列词语的反义词。（2分）
优势（ ） 坎坷（ ）
2．读文章第三自然段，体会拿伞的旅行者和拿拐杖的旅行者的内心活动，写下来。（3分）
3．将文章的结尾补充完整。（2分）
（三）老海棠树（节选）（13分）
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。
老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我………
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您自己干吗非要这么累？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歌着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（节选自史铁生《老海棠树》，有删改）
1．文章写了关于奶奶的哪几件事？模仿例子，用简洁的语言概括。（3分）
（1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋。 （2）
（3） （4）
2．对“奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”对句中“张望”这一动作理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A．“张望”是奶奶长年累月的习惯性动作，只要停下手里的活她都会这样。
B．奶奶每天都在劳作，十分辛苦也很劳累，张望的时候可以休息一下。
C．“张望”重复出现多次，“张望”中有爱，有思索……这一动作使奶奶的形象更饱满。
D．奶奶一年四季的劳动太辛苦了，“张望”可以找到人来帮忙。
3．本文以“老海棠树”为题有很深的用意，请选出理解有误的一项（ ）（3分）
A．老海棠树作为文章的一条线索，贯穿了整篇文章。
B．开篇、文中和结尾都写到老海棠树，说明文章以老海棠树为描写重点。
C．老海棠树是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的生命品格。
D．通过写在老海棠树下作者和奶奶的故事，表现奶奶对“我”的关爱以及我对奶奶的思念。
4．“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”读完本文后，你明白作者为什么会有“永生的痛悔”吗？你又获得怎样的启示呢？（4分）
第三部分：表达·交流（30分）
童年的生活是丰富多彩的，一次探寻知识奥秘的实践活动，一个充满仪式感的典礼，一场铆足劲儿的比赛，一次心仪已久的出游……凡是记忆深刻的动人场景，都值得我们用手中的笔描述。请选择一个活动写一写，把活动的经过写清楚、写具体，写出自己的真实感受。要求：题目自拟，不出现真实的学校名和姓名，字数不少于400字。

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