资源简介

语文园地六
教材pp.99～100
1．通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古诗词的方法。
2．抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
3．学会识别公交路线图，选出最佳方案。
4．积累中国文化常识中的内容：五行、五谷、五音、五彩。
引导学生掌握理解古诗词的方法。
1．抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
2．积累中国文化常识中的内容：五行、五谷、五音、五彩。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
在书上或者网上查询：五行、五谷、五音、五彩指的是什么？
【教学方法】
引导探究法，在学习“交流平台”时，让学生边读边找规律，引导学生掌握理解古诗词的方法，并让学生进行练习；讲授法，在学习“词句段运用”第一部分时，结合整个单元的学习，在复习方法的基础上再来运用此方法，说出教材上的这个段落的观点；迁移法，在学习“词句段运用”第二部分时，先在假设的情境中学会解决别人的问题，然后迁移运用到真实的生活当中去解决自己的问题，从而形成真正的语文能力；朗读法，在学习“日积月累”时，教师范读的基础上，学生朗读，教师再引导学生理解内容，积累一些中国文化常识。
【学习方法】
在学习“交流平台”时，边读边找规律，在了解方法后进行练习，以达到掌握理解古诗词意思的方法；在学习“词句段运用”第一部分时，边读边找关键词句，学习表达方法；在学习“词句段运用”第二部分时，读材料后设计乘车方案，积累生活经验；在学习“日积月累”时，学生朗读，在教师引导下理解。
1课时
情景导入
1．师：请同学们一齐背诵本单元的《古诗三首》。
2．师：从步入小学开始，我们已经学习了很多首古诗词。现在，请同学们来谈谈学习古诗词的心得。(学生自由说一说)
3．今天，让我们一起走进语文园地，看看还能有什么收获吧！(板书：语文园地)
探究新知
一、交流平台
1．读一读“交流平台”，找规律。
出示：
(1)读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。(2)有画面感的诗句，可以通过想象来体会。(3)多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
2．练一练，学运用。
读下面诗句，运用你学到的方法读一读，试着说说诗句的意思。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
意思：庭外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。
第一句可以通过想象画面去体会，第二句中的“排闼”可以借助注释来理解。
3．我拓展，我积累。
平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗词分类；查一查常被引到古诗词中的典故，了解一些历史故事，古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。
二、词句段运用
1．读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
(1)读一读，找出关键词句。
点拨：仔细读一读这段话可以发现，花草树木是这段话的核心。围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，可知这段话表达的观点是：花草树木对城市里人们的生活环境发挥着巨大的作用。
(2)练一练，学运用。
读一读下面这段话，抓住关键词语句子，说说表达了怎样的观点。
一次性发泡塑料餐盒，简称“发泡餐盒”。所盛食物的温度如果超过九十摄氏度，会析出本身带有的毒素，侵入食物之中，就像塑料袋不能遇高温一样。要是加工过程中工艺控制不好，毒害将会更大，用这样的饭盒吃饭就相当于慢性服毒，虽然毒性微弱，但长期使用，还是会对肝脏、肾脏造成伤害。
示例：使用一次性餐盒有害健康。
(3)我拓展，我积累。
从前面这段话中可以看出，在表达中心意思或表达观点时作者往往会使用一些关键句，这些关键句，或揭示了文章的主旨，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，我们可以抓住这些关键句来把握文章的主要内容，这对于我们今后的学习大有帮助。
2．读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
(1)读一读，明确要求。
点拨：认真读材料，明确本题中小林同学从温泉镇到宋家洼，他希望早上9点以前赶到。我们要从三张公交路线图中选择最合适的方案。
(2)找一找，设计方案。
点拨：先运用排除法，将763路排除，因为这趟车
的首发时间是9点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。然后建议8点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在桐荫街下车，换乘常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。
(3)我拓展，我积累。
公交车是城市中重要的交通工具，因此选择最佳路线能够节省时间。这道题的练习，对学生今后独自乘坐公交车有一定的帮助。
三、日积月累
1．出示“日积月累”的内容：
(1)师范读，学生跟读。
(2)互相交流识记生字。
(3)自由朗读。
2．理解内容。
五行：金、木、水、火、土。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
五音：宫、商、角、徵、羽。我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。
音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位，即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。
五彩：黄、青、赤、白、黑。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．背诵“日积月累”的内容。
通过本课的学习，我们学会了理解古诗词意思的方法，懂得了抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点的方法，也学会了怎样乘坐公交车，积累了一些中国文化常识。
在教学中，通过读让学生理解古诗词的意思，培养了学生理解古诗词意思的能力；让学生通过读找出关键词语，把握文章或段落的观点；学生通过读材料，设身处地找到合适的乘车方案，培养了学生解决实际问题的能力；让学生熟读的基础上理解“五行、五谷、五音、五彩”，积累文化常识，对传统文化知识有了更深入的认识。

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