资源简介

(共18张PPT)
单元整体教学设计
Unit 5 Nature and Culture
语篇七：Story Time故事
Let’s read.
What
Why
配图故事，Henny Penny在觅食的时候，一粒坚果掉在她头上。她以为天要塌了，吓得边跑告诉碰到的朋友天要塌了，他们也纷纷逃亡，最后他们遇到狐狸并被邀请去避难，从此之后再也没有人见到过他们…
以故事的形式复现词汇和功能句，通过读故事，训练语音，体会重点词汇和功能句在语境中的运用，培养批判性思维。
How
本语篇是一个经典故事，使用一般现在时。该故事内容易于理解，诙谐有趣，并有教育意义。
Story Time故事语篇内容结构梳理
Causes
Effects
A nut fell from a tree and hit Henny Penny on the head.
A nut fell from a tree and hit Henny Penny on the head.
Henny Penny told Cocky Locky the sky was falling.
Henny Penny and Cocky Locky ran down the road.
They saw Goosey Loosey and told him the sky was falling.
Goosey Loosey ran down the road with Henny Penny and Cocky Locky.
They saw Lucky Ducky and told him the sky was falling.
Lucky Ducky ran down the road with them.
They met Mr Fox
and followed him to his home.
Nobody saw them again because Mr Fox ate them.
Story Time
activities
词汇梳理
Characters
核心句型
talking about animals’ activities
… was …
… ran down the road.
They saw / met / followed …
Henny Penny
Goosey Loosey
Cocky Locky
Lucky Ducky
Mr. Fox
met Mr. Fox
looked for insects
saw someone
ran down the road
fell
followedMr. Fox
改进空间：
1.各课时情景联系不紧密，需要创设真实的情境，提高知识的综合性并关注思维的逻辑性。
2.大多为以往知识的复现不能满足学生的求知需求，需要补充拓展学生视野的多模态语篇，设计有挑战性的任务。
优点：
1.话题贴近学生生活，易于激起学生学习与讨论的兴趣。
2.结构清晰，语篇内容重点突出，教学活动循序渐进。
凝练引领性单元学习主题
教材
学情
1.认知特点、兴趣、个性；
2.相关生活经验；
3.已有知识储备。
课标、学业标准
教育政策
《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》
皮亚杰认知发展理论
感知运算阶段
0-2岁
感官发展 思维萌芽
形式运算阶段
12-15岁
逻辑思维
抽象思维
前运算阶段
2-4岁 形象思维
4-7岁 直觉思维
具体运算阶段
7-12岁 具体思维
逻辑思维萌芽
能够分析问题和推理，从不同的角度看待问题。
对30名学生(1个班级)进问卷调查
问题1：你的家乡在哪里？
相关生活经验与背景知识
对30名学生(1个班级)进问卷调查
问题2：你知道一年四季是如何划分的吗？它们分别在几月？
错误
30%
结论：通过看书和日常拓展学习，大部分学生知道四季的划分时间，还有30%的同学不知道四季的正确划分。
教师可以补充与四季划分相关的视频或图片，帮助学生明确四季的正确划分，为第二课时讨论季节与节日奠定基础。
相关生活经验与背景知识
对30名学生(1个班级)进问卷调查
问题3：发生在每个季节的中、西方节日有哪些？
结论：学生知道丰富的中西方节日，但部分学生由于四季划分时间错误或没有区分农历和公历的意识，对于部分节日所在的季节认识错误，大多为中国传统节日（春节、元宵节等）。
设计相关活动，将季节的划分与相关节日串联起来，关注中国传统节日发生的季节。
相关生活经验与背景知识
对30名学生(1个班级)进问卷调查
问题3：哪些是你家乡的特色（或最隆重的）节日？
结论：虽然三分之二的学生来自全国各地，但都是汉族且长期生活在北京，他们对家乡最熟知的节日就是春节，对春节的文化习俗也比较了解；有三个学生提到了家乡的特色节日，分别是拗九节、火龙节和端午节。
为本单元介绍家乡节日奠定基础。
相关生活经验与背景知识
对30名学生(1个班级)进问卷调查
问题4：在你的家乡常见的或者特有动物有哪些？
你能从外形、类别、特点等方面介绍一下吗？
结论：学生对家乡的特有或常见的动物有所了解，但是描述的维度有限。
教师要引导学生开阔思路，从更多的维度谈论、介绍家乡动物。
相关生活经验与背景知识
单元主题意义
通过本单元的学习和实践，学生能够用所学语言与他人谈论不同季节的自然美景（天气、动植物等）和节日活动（中西方节日的日期、活动和意义等）; 乐于了解中西方文化的差异；能够向国际友人介绍家乡最佳旅游季节的自然美景和多彩文化，增强家国情怀和国际理解。
单元主题
Enjoy Nature and Culture in Four Seasons
Enjoy Nature and Culture in Four Seasons
Lesson 1
学生了解不同小朋友喜欢的季节及其特点，认识北京四季的特点，用所学语言谈论介绍自己喜欢的季节。
Lesson 2
学生学习四个节日的日期与习俗，对比感恩节与中秋节的异同，体会中西方文化的差异，并用所学语言介绍自己最喜欢的中国节日。
Project
学生综合运用前三个课时所学知识与所积累的语言，以图文结合的方式向国际友人介绍自己家乡最佳旅游季节的自然景观与节日文化，展示家乡之美，坚定文化自信。


四季中外节日
分享家乡最佳旅游季节
四季景物与活动

四季动物活动
Lesson 3
学生学习四个小朋友动物世界之旅，梳理他们看到的动物与其类别、外形特点等信息，了解不同动物的过冬方式，并用所学语言谈论自己喜欢的动物。
运用语言，谈论喜欢的季节
运用语言，描述最喜欢的中国传统节日
运用语言，介绍喜欢动物
综合运用语言，介绍家乡最佳季节的自然与人文
从“Weather”、“Sceneries”、“Activities”、“Festivals”、“Animals”等维度分享介绍家乡四季中的最佳旅游季节，展示家乡，欣赏家乡的自然与人文、更加热爱祖国。
My Favourite Season
My Favourite Holiday
My Favourite Animal
The Best Season for Traveling in My Hometown
单元教学目标 语篇
1. 通过学习了解不同小朋友眼中的多伦多和北京的四季的天气状况与人文活动，学生能够从天气、景物和活动等维度谈论自己最喜欢的季节。 Lesson 1 听力对话
“Our Favourite Seasons”
Lesson 1 配图短文
“Four Seasons in Beijing”
（1课时）
2. 通过了解四个节日的信息，比较中秋节和感恩节的异同，学生能够综合运用语言从 “时间、活动、意义”等维度介绍自己最喜欢的中国节日，加深对中国传统节日的理解与认同。 Lesson 2 听力对话
“Four Special Days”
Lesson 2 配图短文
“Mid-Autumn Festival and Thanksgiving”
（1课时）
3. 通过了解不同动物的种类和外形等特点，学习不同动物过冬的方式，学生能够综合运用语言从“种类、外形、能力”等维度谈论自己最喜欢的动物，体会动物世界的奇妙。 Lesson 3 听力对话
“The Visit to Animal World”
Lesson 3 配图短文
“Animals’ Different Ways of Spending Winter Safely”
（1课时）
4. 学生能够综合运用语言，从天气、景物、活动、节日、动物 等维度分享介绍家乡最佳旅游季，展示家乡，增强家国情怀。 单元成果展示
“The Best Season for Traveling in My Hometown”
（1课时）
Unit 5 Nature and Culture
单元成果
“The Best Season for Traveling in My Hometown”
单元成果
“The Best Season for Traveling in My Hometown”
目标-学生综合运用所学英语知识，以多种形式、多种维度（天气、景物、活动、节日、动物等）展示自己家乡四季的最佳旅游季节。
角色-家乡的代言人，也是文化的传播者，负责向国际友人Tim介绍自己家乡的最佳旅游季节。
观众-Tim、本班师生、其他年级的参观师生、部分学生家长等。
场景-在学校举办“家乡最佳旅游季” 的活动，各班轮流展示，展示地点在班级教室。班级布置展示区，摆放学生的成果展示板、手抄报等，营造浓厚的文化交流氛围。
产品-“The Best Season for Traveling in My Hometown”主题下的作品，如PPT、海报、翻翻书、视频等。
评价量规
评价 维度 评价标准 评价方式 学生自评 同伴互评 教师评价
内容 丰富 从多个维度介绍家乡的最佳旅游季节，内容包括自然美景（季节名称、天气特点、动植物）、文化特色（节日日期、庆祝活动、意义）等方面。
表达 准确 1. 正确使用本单元所积累的语言（语言结构准确、语法正确），清晰、准确地传达对家乡最佳季节的介绍内容。 2. 口语表达流利自然，发音清晰准确，语调、语速恰当。
作品 展示 1. 书面作品整洁，版面设计美观。 2. 作品展示有创意（肢体语言、音视频辅助等）。
评价量规：
Super!
Great!
OK.

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