资源简介

第2节 脊椎动物（第3课时）
教学目标
1．通过认识鸟的结构和功能的关系，强化学生的结构与功能观。（生命观念）
2．通过观察鸟类和哺乳类的图片，能够找出它们的异同点，并学会用科学的语言归纳出鸟类和哺乳类的主要特征；运用科学的思维进行归纳、概述提升学生的逻辑思维能力。（科学思维）
3．关注鸟在生物圈中的作用，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的责任意识；通过理解哺乳类和人类的关系，不仅要学会保护哺乳类还要学会辩证地看待事物。（态度责任）
教学重难点
【教学重点】
1．鸟类和哺乳类的主要特征与环境相适应。
2．鸟类和哺乳类与人类生活的关系。
【教学难点】
鸟类和哺乳类的主要特征与环境相适应。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】鸟儿自由自在的飞翔，人类穿上翼装飞行能像鸟儿那样自由飞翔吗？ 学生复习已经学过的知识，巩固脊椎动物的主要类群和特征。 通过提问导入，观察图片利用照片内容引入鸟类。
【讨论】学生小组讨论后回答。
【点题】引出第3课时鸟类和哺乳类。
环节二 新知探究： 鸟类 【提问】常见的鸟类有哪些？ 【展示】展示几种常见的鸟类图片。 学生观察图片，跟着老师说出常见的鸟类以及鸟类的结构特点。 鸟类是学生比较熟悉的动物，很多孩子小时候曾经幻想如何能飞起来，是不是有一对翅膀就能飞起来，通过对鸟类的结构特征的学习，学生才意识到进化的伟大，原来能不能飞翔需要很多因素，从某些角度，鸟类也是进化上比较高等的动物。白居易是孩子们非常熟悉的诗人，大诗人用诗歌呼吁大家保护鸟类，巧妙自然引入到鸟类与人类的关系的分析。
【讨论交流】问题：鸟类能在自然选择中保存下来，和飞行有关，鸟类有哪些结构特征与其飞行相适应？
【学生活动】：观察家鸽的外形图和骨骼图片以及鸟类特征的相关资料。 四人小组为单位，分组讨论家鸽适于飞行的结构特征： 1．观察家鸽的外部结构，从它的体型、体表、前肢等方面，思考对其飞行有何意义？ 2．再来看看家鸽内部结构，从它的胸肌和骨骼结构两个方面，分析对其飞行的影响。 3．分析消化、循环、呼吸、生殖等四个生理特征方面的图片或资料，鸟类还有哪些与飞行相适应的特征？ 【总结】从鸟的外部结构、内部结构、生理特征等几个方面讲解。 外部结构：体形、体表、前肢； 内部结构：胸肌、骨骼 生理特征：消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖。
【过渡】白居易的《鸟》中提到“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”引发学生分析鸟类与人类的关系。 学生观察图片，结合问题，思考、讨论、交流后回答。
【提问】鸟类与人类的关系是怎样的？ 学生思考，结合生活经历，说出鸟类与人类的关系。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力，同时联系生活，总结知识。
【总结】鸟类能取食农林害虫； 1．鸟类能传播花粉和种子，有利于植物的繁殖； 2．鸟类激发了人类创作舞蹈的灵感； 3．鸟类是我们的食物来源； 4．鸟类还可以传播病原体，对人不利。
环节三 新知探究： 哺乳类 【问题引入】有翼的动物都是鸟类吗？ 问题引入，结合图片，初步认识哺乳动物，明确哺乳动物的结构特征。 通过诗句导入，对比图片利用照片内容引入情境，从情境中发现并回答问题。
【点题】也可能是哺乳动物。
【展示图片】亚洲象、虎、中华白海豚、东亚家蝠图片 【讲解】哺乳类在地球上分布广泛。
【提出问题】哺乳类的特征有哪些？
【总结】体表被毛，胎生、哺乳用乳汁哺育后代，大脑发达，胚胎发育在子宫内进行。
【复习总结】鱼类、两栖、爬行、鸟类和哺乳类身体结构上的共性，得出脊椎动物共性。都有椎骨构成的脊柱。 学生总结回答。 学生通过归纳概括脊椎动物共性。
环节四 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结鸟类和哺乳类。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节五 随堂练习 【讲解】随堂练习二道。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。(共23张PPT)
第2节 脊椎动物
第4章 千姿百态的动物
第3课时 鸟类和哺乳类
生物苏教版七年级上册
学习目标
1. 通过认识鸟的结构和功能的关系，强化学生的结构与功能观。（生命观念）
2. 通过观察鸟类和哺乳类的图片，能够找出它们的异同点，并学会用科学的语言归纳出鸟类和哺乳类的主要特征；运用科学的思维进行归纳、概述提升逻辑思维能力。（科学思维）
3. 关注鸟在生物圈中的作用，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的责任意识；通过理解哺乳类和人类的关系，不仅要学会保护哺乳类还要学会辩证地看待事物。（态度责任）
重点
新课导入
鸟儿自由自在的飞翔，人类穿上翼装飞行能像鸟儿那样自由飞翔吗？
新知探究
鸟类
常见的鸟类有哪些？
灰头鹦鹉
鸳鸯
苍鹰
家鸽
世界上已知 种,我国有 多种。
10000
1000
鸟类有哪些适应飞行的特点？
正羽
飞行
绒羽
保温
2.体表覆羽，用于 ；
保温、飞行
3.前肢进化为 ，适于飞行；
翼
新知探究
鸟类
观察家鸽
1.体型
呈 型，能够减小飞行时的空气阻力。
流线
外部结构
内部结构
1.胸肌：
胸肌 ，占体重1/5
为振翅提供强大的动力
胸肌
发达
新知探究
鸟类
观察家鸽
胸骨
龙骨突 鸟类的胸骨上有高耸的突起部分
（增大胸肌的附着面积，胸肌牵动两翼完成飞行动作）
鸟骨电镜结构图
骨骼轻、薄、坚固，有些骨骼 。
中空
新知探究
鸟类
内部结构
观察家鸽
2.骨骼：
1.消化系统
食量 ，消化能力 。
大
强
新知探究
鸟类
生理特征
观察家鸽
用 呼吸,有 辅助呼吸也可帮助散热。
2.呼吸系统
肺
气囊
新知探究
鸟类
气囊
肺
气管
生理特征
观察家鸽
蜂鸟每分钟心脏跳1000下，代谢是人类的50倍。
3.循环系统
新知探究
鸟类
生理特征
观察家鸽
4.生殖：卵生
鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。
新知探究
鸟类
生理特征
观察家鸽
新知探究
鸟类
鸟
白居易
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
鸟类与人的关系是怎样的？
鸟类能取食农林害虫；
鸟类能传播花粉和种子，有利于植物的繁殖；
鸟类激发了人类创作舞蹈的灵感；
鸟类是我们的食物来源；
鸟类还可以传播病原体，对人不利。
鸟类与人类的关系
新知探究
鸟类
哺乳类
新知探究
有翼的动物都是鸟类吗？
哺乳类
哺乳类在地球上分布广泛
亚洲象
虎
中华白海豚
东亚家蝠
新知探究
哺乳类
基本特征
（1）体表 ；
（2）体温 ；
（3） ，哺乳。
（4）大脑 ，是生物界最高等的类群。
被毛
恒定
胎生
发达
新知探究
哺乳类
哺乳类与人类的关系？
获取肉、奶、皮、毛等材料，可以作为运输工具，还可以入药等，有些动物会攻击人或传播疾病。
新知探究
脊椎动物是动物界中的高等类群，它们的共同特征是：
体内有 组成的脊柱。
脊椎动物
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
脊椎动物
椎骨
新知探究
课堂小结
鸟类总结
结构特征 功能
外形流线型 减少飞行时带来的空气阻力
有一对翼，全身被羽毛 翼的扇动带动运动，羽毛有调节体温的作用
骨骼中空，轻而坚固 减少体重，利于飞行
发达的气囊和肺 双重呼吸，满足高空飞翔的高氧消耗并减轻重量
直肠短，无膀胱 粪便随时排除，减轻体重
胸大肌和胸小肌发达 肌肉的收缩能力强
心跳频率比哺乳类快的多 新陈代谢快
龙骨突 增大胸肌附着位点
鸟类和哺乳类的比较总结
动物类型 代表动物 生活环境 主要特征 与人类生活的关系
鸟类 家鸽 空中和陆地 身体大多呈流线型，有翼，发达的胸肌，有肺和气囊，骨骼薄而中空，直肠短 人类的食物来源，可以帮助植物传粉和传播果实等，也可以传播疾病。
哺乳类 蝙蝠 主要生活在陆地，也有水中、空中 全身被羽毛，体温恒定，胚胎发育在子宫内进行，大脑发达，是最高等的动物。 提供肉、奶、皮、毛等材料，可以作为运输工具，还可以入药等，有些动物会攻击人或传播疾病。
课堂小结
随堂练习
例1．脊椎动物都具有适应其生活方式和环境的主要特征。下列关于各类脊椎动物主要特征的说法，与事实不符的是（ ）
A. 鱼类和两栖类的繁殖都离不开水
B. 爬行类在水中产卵，卵壳坚硬
C. 鸟类体表被覆羽毛，体温恒定
D. 哺乳类胎生、哺乳，大脑发达
B
随堂练习
例2．下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是（ ）
A. 身体是否被鳞片
B. 是否用肺呼吸
C. 是否胎生哺乳
D. 是否生活在水中
C
再 见

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