资源简介

Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s talk课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以Wu Binbin, Chen Jie与Mike谈论彼此拥有的宠物为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地与他人谈论彼此拥有的宠物。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“奇特的动物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How are animals different 动物有什么不同，以及本课时所承载的子任务What pets do you know 分层次去完成教学任务。在三位小朋友谈论彼此拥有的宠物的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习询问对方是否拥有某个宠物并赞美对方的宠物的语言知识和文化知识，为后续学习“奇特的动物”整合性的语言知识、文化知识打基础。同时，通过话题讨论使学生认识宠物的多样性和价值，从而爱护和善待宠物。
二、语篇研读
【What】 本课时的对话发生在Mike家里，Wu Binbin, Chen Jie上午来Mike家做客，他们看到了Mike的宠物狗，于是便谈论起彼此拥有的宠物。 【Why】 通过Wu Binbin, Chen Jie与Mike的交谈，使学生认识宠物的地位和价值，进而了解不同的宠物，萌生关爱小动物之情。通过语篇学习，不仅帮助学生积累相关语言，还能使学生通过中西方人在受到赞赏时的不同反应，了解中西方文化差异。 【How】 该对话发生的场景是在同学家中，涉及互相问候的英文表达“Good morning!”以及谈论彼此是否拥有某个宠物的句型“Do you have a ... Yes, I do. I have a ... / No, I don’t.”。该对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.在图片和音频的帮助下理解、读准单词 pet, like, cat, dog。 2.在语境中听、说、读、用核心功能句型“Do you have a pet Yes, I do. I have a ... /No, I don’t.”。 3.独立或与他人合作完成角色扮演、调查、唱歌谣等任务。 4.认识宠物的多样性和价值，爱护和善待宠物。
四、教学重难点
【重点】 使学生能够在图片和音频的帮助下，理解单词和对话含义，了解如何询问对方是否拥有某个宠物并进行回答。 【难点】 调动学生积极参与各种课堂活动，并在教师的帮助下，完成角色扮演、调查、唱歌谣等任务，语言运用得体、正确，且能够与他人开展良好的合作学习。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 教师和学生、学生和学生互动打招呼，然后引导学生观察单元主情景图，导入话题。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s greet 学生和老师互相打招呼，挥手说“Hi!”。然后同学间互相打招呼，握手说“Hi!”。 应用实践之内化与运用 观察学生能否积极与老师和同学互动。
Let’s look 学生观察本单元主情景图，看图片中动物的手，感知动物也是人类的朋友。 学习理解之感知与注意 观察学生对单元主情景图的理解是否深入，教师进行积极引导。
设计意图： 通过师生间的问候互动，回顾打招呼方式，同时引出单元主情景图。通过观察主情景图，引出本课要谈论的话题。
环节二：创设情境，呈现目标语言。（5 mins） 通过图片创设情境，教师在介绍自己的宠物时呈现目标语言，同时询问学生豢养宠物情况。
教学活动 活动层次 效果评价
3. Look and learn 学生根据图片创设的情景，了解老师豢养宠物情况，学习新词汇和句型。 学习理解之感知与注意、获取与梳理 教师根据学生的表情和反应，观察学生是否能理解目标语言的含义，调整语速。
Think and say 学生参考课件所给语言支架，思考并回答教师的问题Do you have a pet 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生回答问题情况，给予鼓励或帮助。
设计意图： 通过图片创设情境，呈现目标语言，真实自然，学生易于理解。通过师生问答练习，帮助学生尽快内化所学语言。
环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（17 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and answer 学生观察对话情景图，思考并回答课件上的问题。 学习理解之感知与注意、获取与梳理 通过学生回答问题的情况，了解学生对情景图信息的获取能力。
Listen and repeat 学生听对话录音的第一部分，跟读对话。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生朗读对话情况，并给予及时评价。
Let’s learn 学习morning表示的含义，以及Good morning!的用法。 学习理解之获取与梳理 通过学生的表情和反应，了解学生对语言知识的理解情况。
Listen and fill 学生听对话的第二部分，填出空缺的单词，补全对话。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生是否能通过听录音获取关键信息，调整播放录音的次数和速度。
Listen and repeat 学生听对话录音的第二部分，跟读对话。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生朗读对话情况，并给予及时评价。
Let’s learn 学习如何询问对方是否拥有某物及答语，了解中西方人听到赞赏话语时的不同反应，感知中西方文化差异。 学习理解之获取与梳理、概括与整合 通过学生的表情和反应，了解学生对语言知识和文化知识的理解情况。
Listen and order 学生听对话的完整录音，将所给句子排序，使之构成一段完整的对话。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能顺利完成听力任务，给予适当评价和必要的帮助。
Let’s role-play 学生三人一组，表演对话并展示，其他同学根据评价量表给予合理评价。 应用实践之内化与运用 观察学生活动情况，鼓励每位同学积极参与，展示自己，对学生表现给予适当评价。
设计意图： 以谈论豢养宠物的话题为主线开展语言学习活动。在教学过程中，根据对话内容进行活动设计，引导学生感知对话大意，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义，发展语言技能和学习策略，形成知识结构。
环节四：通过实践活动，巩固所学语言，推动迁移创新，深化主题意义。（15 mins） 通过表演对话，小组调查、唱歌谣内化并运用所学语言。通过对宠物重要性的讨论，认识宠物价值，萌生爱护小动物之情。
教学活动 活动层次 效果评价
13. Think and act 观察图片和所给语言支架，思考对话内容，与同伴一起表演对话。 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 教师观察学生表演对话和小组合作中的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
14. Let’s do a survey 以小组合作的形式，询问并了解小组成员豢养宠物情况。 应用实践之内化与运用
Let’s chant 学生根据音乐的节奏唱歌谣。 应用实践之内化与运用 观察学生的活动表现，给予指导和评价。
Think and say 学生说一说宠物的重要性和价值，思考是否想养一只宠物。 迁移创新之推断与论证 教师观察学生的思考和发言，引导讨论和正确评价。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，锻炼学生用所学语言做事情。通过对宠物价值的讨论，引导学生关爱小动物，实现本节课的育人价值。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Ask your friends what pets they have. Choose to do: Search for English videos or books about pets. Try to remember their English names.(共24张PPT)
Unit 3 Amazing animals
Part A What pets do you know
Let’s talk
英语人教PEP三年级上册
在图片和音频的帮助下理解、读准单词 pet, like, cat, dog。
01
Learning objectives
在语境中听、说、读、用核心功能句型“Do you have a pet Yes, I do. I have a ... /No, I don’t.”。
02
03
04
独立或与他人合作完成角色扮演、调查、唱歌谣等任务。
认识宠物的多样性和价值，爱护和善待宠物。
通过本节课的学习，学生能够：
Let’s greet
Hi, everyone!
Show your hands.
Wave your hands and say “Hi!”
Shake hands with your partner. Say “Hi!”
Hi!
Hi!
Let’s greet
Let’s look
Is this a human’s (人类的) hand
No, it’s a monkey’s hand.
Let’s look
Monkey is an animal.
We can be friends with animals.
I have a .
Look and learn
I have two animal friends at home.
I have a .
Look and learn
I like my pet cat.
I like my pet dog.
They’re my pets. I like them.
Think and say
No, I don’t.
Do you have a pet
Yes, I do. I have a ...
Look and answer
1. Can you see a pet What is it
Yes, I can. It’s a dog.
2. Whose pet is it Why
It’s Mike’s pet. Because it’s
at Mike’s home.
Many people have pets at home. Look!
Listen and repeat
Wu Binbin and Chen Jie come to Mike’s home.
How do they greet Listen and repeat.
Good morning, Mike!
Good morning!
Come in.
Let’s learn
12:00
7:00
8:00
9:00
3:00
5:00
morning
afternoon
Try to make more friends.
Tips:
morning意为“早晨，上午”。通常指中午12点以前的时间段。
上午见面打招呼用语：Good morning. 答语：Good morning.
Listen and fill
They sit and talk. What are they talking
Listen and fill in the blanks.
I like your dog.
_______.
Do you have a ___
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a ___.
Thanks
pet
cat
Listen and repeat
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a cat.
Let’s learn
Try to make more friends.
Tips:
询问对方是否拥有某个事物：Do you have a/an ... 答语：Yes, I do. / No, I don’t.
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
I have a cat.
thanks
Good to know:
与中国人不同，西方人听到赞扬或欣赏的话语时，一般不会自谦，而是直接说“Thanks. / Thank you.”。
I like your dog.
Thanks.
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do.
Listen and order
Listen again. Put the sentences in order.
( ) I like your dog.
( ) Good morning, Mike!
( ) Yes, I do. I have a cat.
( ) Good morning! Come in!
( ) Thanks. Do you have a pet
( ) No, I don’t.
1
4
5
2
3
6
Good morning, Mike!
Good morning! Come in.
Thanks. Do you have a pet
I like your dog.
Yes, I do. I have a cat.
No, I don’t.
Role-play the dialogue in groups of three .
Let’s role-play
Correctly and Fluently 正确并流利地表演
Gestures and props 表演有动作或道具
Creatively 表演有创造性
Assessment 评价标准
Nannan and Zhizhi meet. What are they talking
Think and act them.
Think and act
1. 语言正确 ★★★
2. 发音准确 ★★★
3. 表演自然 ★★★
Tips:
..., Nanan.
Good ..., Zhizhi.
I like your ...
... I have a ...
... Do you have a ...
Let’s do a survey
Name Pet
Sarah dog
Binbin -
Guo Wei fish
Do you have a pet
Yes, I do. I have a dog.
No, I don’t.
Do you have a pet What pet do you have Let’s do a survey
评价内容 星级
小组全员参与
语言表达正确
乐于倾听他人
Let’s chant
I like my pet.
1.发音清晰 ★★★
2.韵律准确 ★★★
3.声音洪亮 ★★★
Tips:
I have a pet. It’s a cat.
I like my pet cat. Do you have a pet
Yes, I do. I have a dog.
I like my dog. Do you have a pet
No, I don’t.
Think and say
They
They
They
Pets are our friends.
Do you want
a pet
stay with us.
make us happy.
help us.
Unit 3 A Let’s talk
Summary
pet
like
cat
dog
Do you have a pet
No, I don’t.
Yes, I do. I have a cat.
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogue.
02
01
Ask your friends
what pets they have.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Search for English videos or books about pets.
Try to remember
their English names.
01
Homework
Bye-bye!

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