资源简介

贵州省黔东南州榕江县平永中学2024-2025学年七年级上学期9月月考生物学试题
一、单项选择题（每小题2分，共48分）
1．（2024七上·榕江月考）生物圈是地球上最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列有关生物圈的叙述，错误的是（　　）
A．生物圈为生命提供空气、水等
B．生物圈的范围包括整个地球
C．生物圈包括地球上全部的生物及其生活环境
D．生物圈包含所有不同层次的生态系统
2．（2024七上·榕江月考）下列不属于生物多样性内涵的是（　　）
A．基因的多样性 B．生物种类的多样性
C．个体数量的多样性 D．生态系统的多样性
3．（2024七上·榕江月考）我国有药用植物1万余种，如人参、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的（　　）
A．形态结构多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．物种多样性
4．（2024七上·榕江月考）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列属于生命现象的是
A．大熊猫食笋 B．直升机起飞 C．钟乳石长大 D．机器人跳舞
5．（2024七上·榕江月考）科学家培育的耐盐碱抗旱小麦新品种把盐碱地变成丰产田。“小偃60”是以“小偃54”和“鲁麦13”为亲本，经过杂交、系统选择，培育出来的耐盐碱、抗旱小麦新品种，这体现了（　　）
A．物种的多样性 B．遗传的多样性
C．数量的多样性 D．生态系统的多样性
6．（2024七上·榕江月考）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现生物具有的特征是（　　）
A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢
7．（2024七上·榕江月考）下列不属于生物学研究内容的是（　　）
A．研究DNA分子双螺旋结构
B．火箭飞行轨迹
C．克隆猴“中中”和“华华”诞生
D．破解某病毒的遗传信息
8．（2024七上·榕江月考）下列属于生物对外界刺激做出反应的是（　　）
A．兔子以植物为食
B．含羞草的叶子受到碰触时会合拢
C．蘑菇的生长
D．小麦能进行光合作用制造有机物
9．（2024七上·榕江月考）下列能作为判断机器人是否属于生物的依据是（　　）
A．能否自由移动 B．能否与人交流
C．能否进行思维活动 D．能否生长和繁殖
10．（2024七上·榕江月考）生物学是自然科学中的一门基础学科。下列有关生物学的认识不正确的是（　　）
A．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
B．以丰富的生物学知识为载体，注重探究和实践
C．动植物、细菌和真菌是生物学研究的唯一对象
D．观察是生物学中科学探究的一种基本方法
11．（2024七上·榕江月考）指纹与人的DNA分子有关。发现DNA分子双螺旋结构的科学家是（　　）
A．哈维 B．达尔文
C．林奈 D．沃森和克里克
12．（2024七上·榕江月考）下列哪种职业与生物学有联系 ( )
A．园艺师 B．车床工
C．建筑工程师 D．小学数学老师
13．（2024七上·榕江月考）以下对被子植物分类和命名的说法，你不认同的是（　　）
A．双名法由林奈提出
B．被子植物与动物属于同一界
C．界是最大的一级分类单位
D．可根据植物的形态、习性等特点进行分类
14．（2024七上·榕江月考）以下哪个科学事迹使得生物学进入了分子生物学阶段（　　）
A．实验方法在生物学中的应用 B．生物进化论的提出
C．DNA分子双螺旋结构的发现 D．生物命名法的创立
15．（2024七上·榕江月考）下列全球性问题的解决，与生物学没有直接关系的是（　　）
A．困扰全人类的各种疾病 B．全球性的环境污染
C．生态农业的推广 D．火星探测器探测火星
16．（2024七上·榕江月考）我国著名医药学家李时珍编写了《本草纲目》一书，其中主要应用的生物学研究方法是（　　）
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法
17．（2024七上·榕江月考）植物的分类单位由小到大依次是（　　）
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、门、纲、目、界
C．种、属、科、目、纲、门、界 D．科、种、属、目、纲、门、界
18．（2024七上·榕江月考）某同学为了探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案，该实验方案中①和②分别表示（　　）
项目 鼠妇的数量/只 光照 温度/ ℃ 土壤
对照组 20 阴暗 25 湿润土壤
实验组 20 ① 25 ②
A．阴暗、干燥土壤 B．阴暗、湿润土壤
C．明亮、干燥土壤 D．明亮、湿润土壤
19．（2024七上·榕江月考）实验法是现代生物学研究的重要方法，通过对照实验能够让我们直观感受到不同变量之间所带来的差异。设计对照实验时，应遵循的原则是（　　）
A．除实验变量外，其他条件都相同且适宜
B．所有条件都不同
C．所有条件都相同
D．除实验变量外，其他条件都不同
20．（2024七上·榕江月考）提出一个问题往往比解决一个问题更重要，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（　　）
A．鱼儿何时洄游
B．不同植被对周围环境的影响有无差异
C．哪种玫瑰漂亮
D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物
21．（2024七上·榕江月考）小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　）
A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论
22．（2024七上·榕江月考）某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是（　　）
A．水分对小麦种子萌发是否有影响
B．光照对小麦种子萌发是否有影响
C．空气对小麦种子萌发是否有影响
D．温度对小麦种子萌发是否有影响
23．（2024七上·榕江月考）在科学探究过程中，验证假设的基本途径是（　　）
A．提出问题 B．做出假设 C．进行实验 D．得出结论
24．（2024七上·榕江月考）下列关于“科学探究”的说法中，不正确的是（　　）
A．科学家们得出的结论就不应该再去怀疑
B．在科学探究过程中，应提倡交流合作的精神
C．对自己的猜想，应设计相应的实验来加以验证
D．实验时不但要看实验现象，还应该认真做好实验记录
二、综合题（共52分）
25．（2024七上·榕江月考）阅读资料，回答下列问题。
毛乌素沙漠是中国四大沙地之一。据考证，很久以前，这片地区是很好的牧场，但由于不合理开发，逐渐变成了茫茫大漠。从1959年开展改造沙漠工程以来，21世纪初，毛乌素沙漠已经有600多万亩沙地被成功治理。现在的毛乌素沙漠动植物资源丰富，生长着沙柳、旱柳、沙蒿、柠条、长柄扁桃、紫穗槐等植物，发现有喜鹊、麻雀、百灵鸟、天鹅、野鸭、野兔、蜥蜴等动物。
（1）资料中画线部分体现了生物多样性中的　 　多样性。除此之外，生物多样性还包括　 　多样性和　 　多样性。
（2）治理后的毛乌素沙漠能吸引许多生物“定居”下来，这体现了生物多样性各个层次间是　 　（填“相互独立”或“相互影响”）的。
（3）地球上的生物多样性是长期生物　 　的结果。
26．（2024七上·榕江月考）生物具有区别于非生物的特征，如新陈代谢、生长、繁殖、应激性等等。下面列举了一些生命现象，请在后面的横线上写出对应的生物特征。
（1）野兔发现敌害后迅速逃离：　 　。
（2）一株幼苗长成了一棵参天大树：　 　。
（3）母鸡生蛋：　 　。
（4）小狗排尿：　 　。
27．（2024七上·榕江月考）阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法，回答下列问题。
A.一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢
B.根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D.小明按照实验设计完成了实验。
E.经过几次重复实验后，得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
（1）根据上述内容，总结探究的基本步骤：提出问题的是　 　；作出假设的是　 　；设计实验方案的是　 　；得出结论的是　 　；表达交流的是　 　。（均填字母）
（2）探究的第一步是要对事物作出详细的　 　，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案作出　 　。
（3）小明设计的实验的变量是　 　。
（4）小明设计的实验的不足之处是　 　。
（5）小明在E步骤中几次重复实验，目的是　 　。
28．（2024七上·榕江月考）小明爱吃西红柿，他发现妈妈买的西红柿有一只表皮裂开腐烂了，而其他的表皮完好并没有腐烂，于是小明产生疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为证明这一问题，他做了一个探究实验。请根据实验完成下列内容。
（1）提出问题：　 　
（2）作出假设：　 　
（3）制订、实施计划：
①实验材料：完好无损的西红柿两个、刀片。
②实验步骤：a.取大小　 　的西红柿两个，编号A、B，用清水洗干净。
b.用刀片除去西红柿A一块表皮，西红柿B不做处理，这样做的目的是　 　。
c.把A、B两个西红柿放在窗台上。
③实验现象：西红柿A　 　，西红柿B　 　
（4）得出结论：　 　
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】生物圈的概述；生物圈的范围
【解析】【解答】A．生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括空气、水、阳光、适宜的温度、营养物质等，A正确。
B．生物圈的范围以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并非整个地球，B错误
C．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体， 包括地球上全部的生物及其生活环境，C正确
D．生物圈包括有不同层次的生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，D正确。
故选B。
【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
2．【答案】C
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性有三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。故ABD正确，C错误，选C。
【分析】本题主要考查生物多样性保护相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
3．【答案】D
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】我国有药用植物1万余种，如人参、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的生物种类的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。
故答案为D。
【分析】生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。生态系统的多样性是指在生物圈中存在着各种各样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。
4．【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A、大熊猫是生物，食笋是其摄取营养、维持生命活动的行为，属于生命现象。A正确。B、直升机是人造的机械设备，其起飞过程不涉及生命活动，因此不属于生命现象。B错误。
C、钟乳石是地质现象，它们的成长是由地质变化和矿物质沉积形成的，与生命活动无关，不属于生命现象。C错误。
D、机器人是人造的机器，其跳舞动作是由编程和机械运动控制的，不涉及生命活动，因此不属于生命现象。D错误。
故选A。
【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。
5．【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。“小偃 60” 是以 “小偃 54” 和 “鲁麦 13” 为亲本，通过杂交等培育出的新品种，是利用了同种生物（小麦 ）不同品种间的基因差异（遗传的多样性 ），将不同亲本的优良基因组合在一起，培育出耐盐碱、抗旱的新品种 。因此，利用小麦不同品种的基因多样性进行杂交育种，体现了遗传的多样性，B 符合题意。
故选B。
【分析】物种的多样性：指一定区域内生物种类的丰富程度 。
遗传的多样性：也叫基因的多样性，是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源 。
生态系统的多样性：指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等 。
6．【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．生物能对外界刺激作出反应，题干未体现小草对外界刺激的反应，A不符合题意。
B．生物体能由小长大，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 描述小草从土壤中钻出，体积和形态逐渐变化，体现了生物的生长特征 ，B符合题意。
C．繁殖是指生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程，C不符合题意。
D．机体与环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢，包括合成代谢(同化作用)和分解代谢(异化作用)，D不符合题意。
故选B。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
7．【答案】B
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A．DNA分子双螺旋结构属于生物体内的分子结构，研究DNA分子双螺旋结构是生物学中分子生物学的研究内容 ，该选项属于生物学研究内容 。A不符合题意。
B．火箭飞行轨迹是物理学中研究物体运动的内容， 不属于生物学研究的生命现象和生命活动规律范畴，该选项不属于生物学研究内容，B符合题意
C．克隆技术是生物学中的一个前沿领域，涉及到细胞生物学、发育生物学等多个方面，属于生物学研究内容，C不符合题意。
D．破解某病毒的遗传信息：病毒学是生物学的一个重要分支，研究病毒的遗传信息、生命周期等对于预防和治疗病毒性疾病具有重要意义，属于生物学研究内容，D不符合题意。
故选B。
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。
8．【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．兔子以植物为食，体现的是生物的生活需要营养这一特征 ，不是对外界刺激做出反应，故A不符合题意。
B．含羞草的叶子受到碰触时会合拢， 这是含羞草对外界碰触刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，故B符合题意。
C．蘑菇的生长，体现的是生物能生长的特征 ，不是对外界刺激做出反应，故C不符合题意。
D．小麦能进行光合作用制造有机物，说明生物的生活需要营养，故D不符合题意。
故选B。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
9．【答案】D
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A、自由移动是生物体的一个特征，但不是判断生物与否的唯一标准。许多非生物体，如机器人和汽车，也能自由移动。因此，能否自由移动不能作为判断机器人是否属于生物的依据。A错误。
B、交流能力是一些生物体的特征，尤其是人类和其他高级动物。然而，机器人和人工智能也可以被设计成能够与人交流。因此，能否与人交流也不能作为判断机器人是否属于生物的依据。B错误。
C、思维活动通常被认为是生物体，特别是具有复杂神经系统的生物体的特征。然而，机器人和计算机可以被编程来模拟思维过程，如逻辑推理和决策。因此，能否进行思维活动也不能作为判断机器人是否属于生物的依据。C错误。
D、生长和繁殖是生物体的基本特征，它们通过细胞分裂和遗传信息的传递来实现。机器人和机器不具备生物体的生长和繁殖能力，它们不能通过自然过程生长或繁殖。因此，能否生长和繁殖可以作为判断机器人是否属于生物的依据。D正确。
故选D。
【分析】生物具有区别于非生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性等。
10．【答案】C
【知识点】生物学概述；科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．生物学的定义就是研究生命现象和生命活动规律的科学，故A正确。
B．物学学习中，会以丰富知识为基础，注重通过探究实验、实践活动（如观察、调查 ）等获取知识，故B正确。
C．植物、动物等形形色色的生物，以及它们与环境的关系，都是生物学研究的对象，故C错误。
D．观察是生物学研究中常用的基本方法，通过观察可以发现生物的形态、结构、行为等特征，故D正确。
故选C。
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学．按照形态结构特点将生物归为植物、动物、细菌、真菌和病毒。
11．【答案】D
【知识点】生物学家及其贡献
【解析】【解答】A．哈维是英国的生理学家， 他首次阐明了血液循环的原理，与发现DNA分子双螺旋结构无关，A错误。
B．达尔文是英国生物学家， 他提出了生物进化的自然选择学说，主要贡献在生物进化领域，与DNA分子双螺旋结构发现无关，B错误。
C．林奈是瑞典生物学家，他创立了生物分类系统，将生物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，为生物学研究提供了重要的框架。但与DNA分子双螺旋结构的发现没有关系，C错误。
D．沃森和克里克是美国生物学家。他们通过大量的实验和研究，发现了DNA 分的双螺旋结构，这一发现揭示了遗传信息的存储和传递方式，对生物学的发展产生了极其重大的影响，D正确。
故选D。
【分析】林奈创立了生物分类系统；沃森和克里克发现了 DNA 分子双螺旋结构；哈维主要贡献是发现了血液循环；达尔文提出了进化论。
12．【答案】A
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A、园艺师主要从事花卉、果树、蔬菜等植物的栽培、繁育、养护等工作，需要了解植物的生长发育规律、 遗传特性、生态需求等生物学知识，与生物学有密切联系，A正确；
B、车床工主要操作车床进行金属加工， 涉及机械加工技术、力学等知识，与生物学关联极小，B错误；
C、建筑工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士，与生物学知识关系不大，C错误；
D、小学数学老师负责教会少年儿童数学知识，与生物学知识关系不大，D错误。
故答案为：A。
【分析】生物学与人类生活的关系非常密切，食物的来源：地球上的动、植物，衣服的原料：棉、麻、毛皮，住房的材料：木材，交通工具用的汽油、柴油的来源：远古的生物，预防针所用疫苗的来源：微生物等等问题的研究都离不开生物学。
13．【答案】B
【知识点】生物分类的依据与方法；生物分类的等级；生物学家及其贡献
【解析】【解答】A．双名法是由瑞典植物学家林奈提出的， 用于给生物命名，每个物种的学名由属名和种加词两部分组成，A正确。
B．生物分类的 “界” 中，植物界和动物界是不同的界，被子植物属于植物界，动物属于动物界，二者不属于同一界，B错误。
C．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的一级分类单位，C正确。
D．对被子植物进行分类时，可以根据其形态结构、生理习性、遗传关系以及进化历史等多种特征进行。其中，植物的形态和习性是分类的重要依据之一，D正确。
故选B。
【分析】根据等级可了解生物间的亲缘关系，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，同种的生物亲缘关系最近。
14．【答案】C
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A．实验方法在生物学中的应用，推动了生物学的实证研究，但未使生物学进入分子生物学阶段，A错误。
B．生物进化论的提出，阐述了生物进化的理论，属于宏观生物学范畴的重要突破，不是分子生物学阶段的标志 ，B错误。
C．DNA分子双螺旋结构的发现，是生物学发展史上的一个里程碑。它让人们认识到遗传信息是存储在DNA分子中的，并且通过特定的碱基配对原则进行复制和传递。这一发现开启了分子生物学的大门，科学家们可以深入研究DNA的结构、功能以及与蛋白质的相互作用等。例如，通过对DNA测序技术的发展，可以了解不同生物的基因组信息，揭示生物的遗传奥秘。同时，基于对DNA分子的研究，还发展出了基因工程等技术，为生物技术的发展带来了革命性的变化，C正确。
D．生物命名法的创立主要是在分类学方面的贡献，不是分子生物学阶段的标志，D错误。
故选C。
【分析】 DNA 分子双螺旋结构的发现为分子生物学奠定基础，让生物学研究从宏观向分子层面深入。

15．【答案】D
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A、困扰全人类的各种疾病， 研究疾病的病因、发病机制、治疗方法等都需要生物学知识，如医学、微生物学、遗传学等方面的知识，与生物学有直接关系，不符合题意 。
B、全球性的环境污染， 研究环境污染对生物的影响、生物对环境的净化作用（如植物的吸附、微生物的分解等 ）等需要生物学知识，与生物学有直接关系，不符合题意 。
C、生态农业的推广， 生态农业涉及生物之间的相互关系、生态系统的物质循环和能量流动等生物学知识， 利用生物学原理实现农业的可持续发展，与生物学有直接关系，不符合题意 。
D、火星探测器探测火星， 主要涉及天文学、物理学、航天工程等领域的知识， 研究的是火星的地质、大气等非生物领域内容，与生物学没有直接关系，符合题意 。
故答案为：D。
【分析】 生物学是一门自然科学．研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系．生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。
16．【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法 。李时珍编写《本草纲目》时，需要对各种药物的形态、特征、生长环境等进行直接观察和描述， 主要应用的是观察法，A正确。
B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论 。《本草纲目》主要是对药物的观察记录，并非通过设置实验条件来验证，不是主要应用实验法，B错误。
C．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法 。《本草纲目》重点不是对药物相关情况的全面调查统计，不是主要应用调查法，C错误。
D．比较法是指通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点 。虽然编写《本草纲目》可能会有药物间的比较，但这不是主要的研究方法，主要还是对药物的观察，D错误。
故选A。
【分析】科学探究常用方法：有观察法、实验法、调查法和分类法等。
17．【答案】C
【知识点】生物分类的等级
【解析】【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。所以，生物的分类等级从小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多；等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。可见C符合题意。
故答案为：C。
【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
18．【答案】A
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】本实验探究的是 “土壤湿度对鼠妇生活的影响”，所以实验的变量是土壤湿度（湿润和干燥 ）。为了保证实验的科学性，除变量外，其他条件（如光照、温度、鼠妇数量等 ）都应相同且适宜。对照组的光照条件是阴暗，所以实验组的光照条件①也应该是阴暗；对照组的土壤是湿润土壤，那么实验组的土壤②应该是干燥土壤，这样才能保证只有土壤湿度这一个变量不同 。 因此BCD错误，A正确。
故选A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
19．【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A、对照实验应遵循单一变量原则，即除实验变量外，其他条件都相同且适宜 。这样可以确保实验结果的差异是由实验变量引起的， 正确 。
B、如果所有条件都不同，就无法确定是哪个条件对实验结果产生影响，不能形成有效的对照实验，错误 。
C、所有条件都相同，就不存在变量，无法探究变量对实验结果的影响，不是对照实验的设计原则，错误 。
D、除实验变量外，其他条件都不同，会引入多个变量，无法准确判断实验结果是由哪个变量导致的，错误 。
故选A。
【分析】 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
20．【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．“鱼儿何时洄游” ，洄游时间受多种因素（如水温、食物、繁殖需求等 ）影响， 可以通过观察、调查、实验等科学方法进行研究，具有科学研究价值，属于科学问题，A不符合题意。
B．“不同植被对周围环境的影响有无差异” ，可以通过设置对照实验、监测环境指标（如空气湿度、土壤肥力、生物多样性等 ）来进行研究， 具有科学研究价值，属于科学问题，B不符合题意。
C．“哪种玫瑰漂亮” ，漂亮是人的主观审美感受， 不具有客观的、可通过科学方法验证的研究价值，不属于科学问题，C符合题意。
D．“菜青虫喜欢食用哪种绿色植物” ，可以通过实验观察菜青虫对不同绿色植物的取食偏好来进行研究， 具有科学研究价值，属于科学问题，D不符合题意。
故选C。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
21．【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以题干中，有同学说：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”，在科学探究步骤中属于提出问题。
故答案为：A。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
22．【答案】B
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】在排除了适量的水分、空气和适宜的温度种子萌发的外界条件后，探究种子种子萌发受光照的影响，本实验的设计有唯一的变量--光照，其他条件（水分、空气、温度）都相同。根据对照实验的变量的唯一性来看，本实验探究光照对小麦种子萌发是否有影响。
故答案为：B
【分析】在科学探究过程中对照实验的设置：探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
23．【答案】C
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．
故选：C
【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．
24．【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．科学探究是不断发展和完善的，科学家得出的结论也可能存在局限性或错误，需要不断被验证、修正，应该保持怀疑精神，进一步探索，A错误。
B．在科学探究中，交流合作能分享思路、弥补不足、促进发展，应提倡交流合作精神，B正确。
C．对自己的猜想，应设计相应的实验来加以验证，这是科学探究的重要步骤，C正确。
D．实验时不但要看实验现象，还应该认真做好实验记录，以便后续分析和总结，D正确。
故选A。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
25．【答案】（1）物种；遗传；生态系统
（2）相互影响
（3）进化
【知识点】生物进化的学说；生物多样性的内涵
【解析】【解答】（1）资料中画线部分列举了多种植物和动物，体现了生物多样性中的物种多样性，即一定区域内生物种类的丰富程度 。生物多样性还包括遗传（基因 ）多样性， 指的是物种内基因的变化；以及生态系统多样性， 强调的是生物及其生存环境所构成的生态系统的多样化 。所以资料中画线部分体现了生物多样性中的物种多样性。除此之外，生物多样性还包括遗传多样性和生态系统多样性。
（2） 治理后的毛乌素沙漠（生态系统层次 ）能吸引许多生物（物种层次 ）“定居” 下来， 说明生态系统的变化会影响物种的分布等，而物种的存在也会影响生态系统，同时物种内部的遗传多样性也与生态系统和物种的发展相关，这体现了生物多样性各个层次间是相互影响的 。
（3）地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。在漫长的进化过程中，生物适应不同的环境，形成了丰富多样的物种、基因和生态系统。
【分析】（1）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
（2）自然选择：达尔文把生存斗争中适应者生存、不适应者被淘汰的过程叫作自然选择．经过长期的自然选择，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物类型。
（1）资料中提到毛乌素沙漠生长着多种植物，发现有多种动物，这体现了生物多样性中的生物种类多样性（物种的多样性）。除此之外，生物多样性还包括基因（遗传）多样性和生态系统多样性。基因（遗传）多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化；生态系统多样性是指生物圈内生物群落、生存环境和生态过程的多样化。
（2）治理后的毛乌素沙漠能吸引许多生物 “定居” 下来，说明生态系统的改善会影响生物种类的丰富程度，这体现了生物多样性各个层次间是相互影响的。
（3）地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。在漫长的进化过程中，生物适应不同的环境，形成了丰富多样的物种、基因和生态系统。
26．【答案】（1）应激性
（2）生长
（3）繁殖
（4）新陈代谢
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）野兔发现敌害（外界刺激 ）后迅速逃离， 这是生物对外界刺激作出的反应，体现了生物的应激性，即生物能对外界刺激作出有规律的反应 。
（2）一株幼苗长成一棵参天大树，这种生命现象说明生物具有生长的特征。
（3） 母鸡生蛋是为了繁殖后代， 体现了生物的繁殖特征，即生物产生后代的过程 。
（4）小狗排尿，这个现象说明生物能排出体内产生的废物，即生物具有新陈代谢的特征。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
（1）野兔发现敌害后迅速逃离，说明生物能够对外界刺激作出反应，即应激性。
（2）一株幼苗长成一棵参天大树，这种生命现象说明生物具有生长的特征。
（3）母鸡生蛋说明生物能繁殖。
（4）小狗排尿，这个现象说明生物能排出体内产生的废物，即生物具有新陈代谢的特征。
27．【答案】（1）A；B；C；E；F
（2）观察；假设
（3）糖
（4）蚂蚁数量少
（5）排除由偶然性因素引起的误差
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据题干“小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ”，可知A为提出问题。根据“根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设……”，可知B是作出假设。根据“小明针对蚂蚁爱吃甜的食物这一假设，设计了一个实验……”，可知C是制定计划，根据“小明按照实验设计完成了实验”，可知D是实施计划。根据“得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物”，可知E为得出结论。根据“他把探究过程和结果与同学进行了交流”，可知F是表达交流。
（2）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。要对事物做详细的观察，才能发现问题，进而提出问题。科学探究的一般过程第二部是作出假设， 假设不能随便作出，应有一定的依据，在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。
（3）小明设计的实验是探究蚂蚁是否爱吃甜的食物，在培养皿两端分别放少许盐和少许糖， 变量是糖（有无糖或者说食物的味道 ），其他条件相同，所以实验的变量是糖。
（4） 小明的实验中只放入一只蚂蚁，蚂蚁数量少， 容易出现偶然性，导致实验结果不准确。所以小明设计的实验的不足之处是蚂蚁数量少 。
（5） 小明在 E 步骤中几次重复实验，目的是排除由偶然性因素引起的误差 ，使实验结果更可靠。 多次重复实验后，实验结果更能反映真实情况，避免因个别蚂蚁的特殊行为影响结论 。
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据题干“小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ”，可知A为提出问题。根据“根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设……”，可知B是作出假设。根据“小明针对蚂蚁爱吃甜的食物这一假设，设计了一个实验……”，可知C是制定计划，根据“小明按照实验设计完成了实验”，可知D是实施计划。根据“得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物”，可知E为得出结论。根据“他把探究过程和结果与同学进行了交流”，可知F是表达交流。
（2）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。要对事物做详细的观察，才能发现问题，进而提出问题。科学探究的一般过程第二部是作出假设， 假设不能随便作出，应有一定的依据，在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。
（3）变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。根据小明提出的问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ，再结合试验设计中，在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，可知糖是变量。
（4）小明在实验时只用了一只蚂蚁，仔细观察蚂蚁的行为，一只蚂蚁数量太少，无法避免偶然因素，实验结果不准确。
（5）实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，常需要设置重复组，求其平均值。
28．【答案】西红柿的表皮有保护作用吗；西红柿的表皮有保护作用；相同；形成对照；很快腐烂；完好无损；西红柿的表皮有保护作用
【知识点】植物体的主要组织；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1） 小明产生的疑问是 “西红柿的表皮是不是有保护作用呢？” ，所以提出的问题是西红柿的表皮有保护作用吗 。这是科学探究的起始环节，基于观察到的现象（表皮腐烂和完好的西红柿差异 ）提出疑问 。
（2） 根据已有的知识和经验，对提出的问题作出假设，假设可以是肯定或否定的表述，这里作出的假设是西红柿的表皮有保护作用 ，为后续实验提供预期方向 。
（3）制定计划：a取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；b用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是形成对照；c把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；过几天后，观察西红柿的变化。③实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好。
（4） 根据实验现象，西红柿 A（表皮破坏 ）很快腐烂，西红柿 B（表皮完好 ）完好无损， 可以得出结论：西红柿的表皮有保护作用 ，验证了假设 。
【分析】（1）植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能．保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．如番茄的表皮主要由表皮细胞构成，属于保护组织；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能；分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；输导组织有运输物质的作用；机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分。
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
1 / 1贵州省黔东南州榕江县平永中学2024-2025学年七年级上学期9月月考生物学试题
一、单项选择题（每小题2分，共48分）
1．（2024七上·榕江月考）生物圈是地球上最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列有关生物圈的叙述，错误的是（　　）
A．生物圈为生命提供空气、水等
B．生物圈的范围包括整个地球
C．生物圈包括地球上全部的生物及其生活环境
D．生物圈包含所有不同层次的生态系统
【答案】B
【知识点】生物圈的概述；生物圈的范围
【解析】【解答】A．生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括空气、水、阳光、适宜的温度、营养物质等，A正确。
B．生物圈的范围以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并非整个地球，B错误
C．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体， 包括地球上全部的生物及其生活环境，C正确
D．生物圈包括有不同层次的生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，D正确。
故选B。
【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
2．（2024七上·榕江月考）下列不属于生物多样性内涵的是（　　）
A．基因的多样性 B．生物种类的多样性
C．个体数量的多样性 D．生态系统的多样性
【答案】C
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性有三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。故ABD正确，C错误，选C。
【分析】本题主要考查生物多样性保护相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。
3．（2024七上·榕江月考）我国有药用植物1万余种，如人参、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的（　　）
A．形态结构多样性 B．遗传多样性
C．生态系统多样性 D．物种多样性
【答案】D
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】我国有药用植物1万余种，如人参、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的生物种类的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。
故答案为D。
【分析】生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。生态系统的多样性是指在生物圈中存在着各种各样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。
4．（2024七上·榕江月考）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列属于生命现象的是
A．大熊猫食笋 B．直升机起飞 C．钟乳石长大 D．机器人跳舞
【答案】A
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A、大熊猫是生物，食笋是其摄取营养、维持生命活动的行为，属于生命现象。A正确。B、直升机是人造的机械设备，其起飞过程不涉及生命活动，因此不属于生命现象。B错误。
C、钟乳石是地质现象，它们的成长是由地质变化和矿物质沉积形成的，与生命活动无关，不属于生命现象。C错误。
D、机器人是人造的机器，其跳舞动作是由编程和机械运动控制的，不涉及生命活动，因此不属于生命现象。D错误。
故选A。
【分析】生物的特征：1．生物的生活需要营养。2．生物能够进行呼吸。3．生物能排出体内产生的废物。4．生物能够对外界刺激作出反应。5．生物能够生长和繁殖。6．除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。
5．（2024七上·榕江月考）科学家培育的耐盐碱抗旱小麦新品种把盐碱地变成丰产田。“小偃60”是以“小偃54”和“鲁麦13”为亲本，经过杂交、系统选择，培育出来的耐盐碱、抗旱小麦新品种，这体现了（　　）
A．物种的多样性 B．遗传的多样性
C．数量的多样性 D．生态系统的多样性
【答案】B
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。“小偃 60” 是以 “小偃 54” 和 “鲁麦 13” 为亲本，通过杂交等培育出的新品种，是利用了同种生物（小麦 ）不同品种间的基因差异（遗传的多样性 ），将不同亲本的优良基因组合在一起，培育出耐盐碱、抗旱的新品种 。因此，利用小麦不同品种的基因多样性进行杂交育种，体现了遗传的多样性，B 符合题意。
故选B。
【分析】物种的多样性：指一定区域内生物种类的丰富程度 。
遗传的多样性：也叫基因的多样性，是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源 。
生态系统的多样性：指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等 。
6．（2024七上·榕江月考）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现生物具有的特征是（　　）
A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．生物能对外界刺激作出反应，题干未体现小草对外界刺激的反应，A不符合题意。
B．生物体能由小长大，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 描述小草从土壤中钻出，体积和形态逐渐变化，体现了生物的生长特征 ，B符合题意。
C．繁殖是指生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程，C不符合题意。
D．机体与环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢，包括合成代谢(同化作用)和分解代谢(异化作用)，D不符合题意。
故选B。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
7．（2024七上·榕江月考）下列不属于生物学研究内容的是（　　）
A．研究DNA分子双螺旋结构
B．火箭飞行轨迹
C．克隆猴“中中”和“华华”诞生
D．破解某病毒的遗传信息
【答案】B
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A．DNA分子双螺旋结构属于生物体内的分子结构，研究DNA分子双螺旋结构是生物学中分子生物学的研究内容 ，该选项属于生物学研究内容 。A不符合题意。
B．火箭飞行轨迹是物理学中研究物体运动的内容， 不属于生物学研究的生命现象和生命活动规律范畴，该选项不属于生物学研究内容，B符合题意
C．克隆技术是生物学中的一个前沿领域，涉及到细胞生物学、发育生物学等多个方面，属于生物学研究内容，C不符合题意。
D．破解某病毒的遗传信息：病毒学是生物学的一个重要分支，研究病毒的遗传信息、生命周期等对于预防和治疗病毒性疾病具有重要意义，属于生物学研究内容，D不符合题意。
故选B。
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。
8．（2024七上·榕江月考）下列属于生物对外界刺激做出反应的是（　　）
A．兔子以植物为食
B．含羞草的叶子受到碰触时会合拢
C．蘑菇的生长
D．小麦能进行光合作用制造有机物
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A．兔子以植物为食，体现的是生物的生活需要营养这一特征 ，不是对外界刺激做出反应，故A不符合题意。
B．含羞草的叶子受到碰触时会合拢， 这是含羞草对外界碰触刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，故B符合题意。
C．蘑菇的生长，体现的是生物能生长的特征 ，不是对外界刺激做出反应，故C不符合题意。
D．小麦能进行光合作用制造有机物，说明生物的生活需要营养，故D不符合题意。
故选B。
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
9．（2024七上·榕江月考）下列能作为判断机器人是否属于生物的依据是（　　）
A．能否自由移动 B．能否与人交流
C．能否进行思维活动 D．能否生长和繁殖
【答案】D
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A、自由移动是生物体的一个特征，但不是判断生物与否的唯一标准。许多非生物体，如机器人和汽车，也能自由移动。因此，能否自由移动不能作为判断机器人是否属于生物的依据。A错误。
B、交流能力是一些生物体的特征，尤其是人类和其他高级动物。然而，机器人和人工智能也可以被设计成能够与人交流。因此，能否与人交流也不能作为判断机器人是否属于生物的依据。B错误。
C、思维活动通常被认为是生物体，特别是具有复杂神经系统的生物体的特征。然而，机器人和计算机可以被编程来模拟思维过程，如逻辑推理和决策。因此，能否进行思维活动也不能作为判断机器人是否属于生物的依据。C错误。
D、生长和繁殖是生物体的基本特征，它们通过细胞分裂和遗传信息的传递来实现。机器人和机器不具备生物体的生长和繁殖能力，它们不能通过自然过程生长或繁殖。因此，能否生长和繁殖可以作为判断机器人是否属于生物的依据。D正确。
故选D。
【分析】生物具有区别于非生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性等。
10．（2024七上·榕江月考）生物学是自然科学中的一门基础学科。下列有关生物学的认识不正确的是（　　）
A．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
B．以丰富的生物学知识为载体，注重探究和实践
C．动植物、细菌和真菌是生物学研究的唯一对象
D．观察是生物学中科学探究的一种基本方法
【答案】C
【知识点】生物学概述；科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．生物学的定义就是研究生命现象和生命活动规律的科学，故A正确。
B．物学学习中，会以丰富知识为基础，注重通过探究实验、实践活动（如观察、调查 ）等获取知识，故B正确。
C．植物、动物等形形色色的生物，以及它们与环境的关系，都是生物学研究的对象，故C错误。
D．观察是生物学研究中常用的基本方法，通过观察可以发现生物的形态、结构、行为等特征，故D正确。
故选C。
【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学．按照形态结构特点将生物归为植物、动物、细菌、真菌和病毒。
11．（2024七上·榕江月考）指纹与人的DNA分子有关。发现DNA分子双螺旋结构的科学家是（　　）
A．哈维 B．达尔文
C．林奈 D．沃森和克里克
【答案】D
【知识点】生物学家及其贡献
【解析】【解答】A．哈维是英国的生理学家， 他首次阐明了血液循环的原理，与发现DNA分子双螺旋结构无关，A错误。
B．达尔文是英国生物学家， 他提出了生物进化的自然选择学说，主要贡献在生物进化领域，与DNA分子双螺旋结构发现无关，B错误。
C．林奈是瑞典生物学家，他创立了生物分类系统，将生物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，为生物学研究提供了重要的框架。但与DNA分子双螺旋结构的发现没有关系，C错误。
D．沃森和克里克是美国生物学家。他们通过大量的实验和研究，发现了DNA 分的双螺旋结构，这一发现揭示了遗传信息的存储和传递方式，对生物学的发展产生了极其重大的影响，D正确。
故选D。
【分析】林奈创立了生物分类系统；沃森和克里克发现了 DNA 分子双螺旋结构；哈维主要贡献是发现了血液循环；达尔文提出了进化论。
12．（2024七上·榕江月考）下列哪种职业与生物学有联系 ( )
A．园艺师 B．车床工
C．建筑工程师 D．小学数学老师
【答案】A
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A、园艺师主要从事花卉、果树、蔬菜等植物的栽培、繁育、养护等工作，需要了解植物的生长发育规律、 遗传特性、生态需求等生物学知识，与生物学有密切联系，A正确；
B、车床工主要操作车床进行金属加工， 涉及机械加工技术、力学等知识，与生物学关联极小，B错误；
C、建筑工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士，与生物学知识关系不大，C错误；
D、小学数学老师负责教会少年儿童数学知识，与生物学知识关系不大，D错误。
故答案为：A。
【分析】生物学与人类生活的关系非常密切，食物的来源：地球上的动、植物，衣服的原料：棉、麻、毛皮，住房的材料：木材，交通工具用的汽油、柴油的来源：远古的生物，预防针所用疫苗的来源：微生物等等问题的研究都离不开生物学。
13．（2024七上·榕江月考）以下对被子植物分类和命名的说法，你不认同的是（　　）
A．双名法由林奈提出
B．被子植物与动物属于同一界
C．界是最大的一级分类单位
D．可根据植物的形态、习性等特点进行分类
【答案】B
【知识点】生物分类的依据与方法；生物分类的等级；生物学家及其贡献
【解析】【解答】A．双名法是由瑞典植物学家林奈提出的， 用于给生物命名，每个物种的学名由属名和种加词两部分组成，A正确。
B．生物分类的 “界” 中，植物界和动物界是不同的界，被子植物属于植物界，动物属于动物界，二者不属于同一界，B错误。
C．生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的一级分类单位，C正确。
D．对被子植物进行分类时，可以根据其形态结构、生理习性、遗传关系以及进化历史等多种特征进行。其中，植物的形态和习性是分类的重要依据之一，D正确。
故选B。
【分析】根据等级可了解生物间的亲缘关系，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，同种的生物亲缘关系最近。
14．（2024七上·榕江月考）以下哪个科学事迹使得生物学进入了分子生物学阶段（　　）
A．实验方法在生物学中的应用 B．生物进化论的提出
C．DNA分子双螺旋结构的发现 D．生物命名法的创立
【答案】C
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A．实验方法在生物学中的应用，推动了生物学的实证研究，但未使生物学进入分子生物学阶段，A错误。
B．生物进化论的提出，阐述了生物进化的理论，属于宏观生物学范畴的重要突破，不是分子生物学阶段的标志 ，B错误。
C．DNA分子双螺旋结构的发现，是生物学发展史上的一个里程碑。它让人们认识到遗传信息是存储在DNA分子中的，并且通过特定的碱基配对原则进行复制和传递。这一发现开启了分子生物学的大门，科学家们可以深入研究DNA的结构、功能以及与蛋白质的相互作用等。例如，通过对DNA测序技术的发展，可以了解不同生物的基因组信息，揭示生物的遗传奥秘。同时，基于对DNA分子的研究，还发展出了基因工程等技术，为生物技术的发展带来了革命性的变化，C正确。
D．生物命名法的创立主要是在分类学方面的贡献，不是分子生物学阶段的标志，D错误。
故选C。
【分析】 DNA 分子双螺旋结构的发现为分子生物学奠定基础，让生物学研究从宏观向分子层面深入。

15．（2024七上·榕江月考）下列全球性问题的解决，与生物学没有直接关系的是（　　）
A．困扰全人类的各种疾病 B．全球性的环境污染
C．生态农业的推广 D．火星探测器探测火星
【答案】D
【知识点】生物学概述
【解析】【解答】A、困扰全人类的各种疾病， 研究疾病的病因、发病机制、治疗方法等都需要生物学知识，如医学、微生物学、遗传学等方面的知识，与生物学有直接关系，不符合题意 。
B、全球性的环境污染， 研究环境污染对生物的影响、生物对环境的净化作用（如植物的吸附、微生物的分解等 ）等需要生物学知识，与生物学有直接关系，不符合题意 。
C、生态农业的推广， 生态农业涉及生物之间的相互关系、生态系统的物质循环和能量流动等生物学知识， 利用生物学原理实现农业的可持续发展，与生物学有直接关系，不符合题意 。
D、火星探测器探测火星， 主要涉及天文学、物理学、航天工程等领域的知识， 研究的是火星的地质、大气等非生物领域内容，与生物学没有直接关系，符合题意 。
故答案为：D。
【分析】 生物学是一门自然科学．研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系．生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。
16．（2024七上·榕江月考）我国著名医药学家李时珍编写了《本草纲目》一书，其中主要应用的生物学研究方法是（　　）
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法 。李时珍编写《本草纲目》时，需要对各种药物的形态、特征、生长环境等进行直接观察和描述， 主要应用的是观察法，A正确。
B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论 。《本草纲目》主要是对药物的观察记录，并非通过设置实验条件来验证，不是主要应用实验法，B错误。
C．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法 。《本草纲目》重点不是对药物相关情况的全面调查统计，不是主要应用调查法，C错误。
D．比较法是指通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点 。虽然编写《本草纲目》可能会有药物间的比较，但这不是主要的研究方法，主要还是对药物的观察，D错误。
故选A。
【分析】科学探究常用方法：有观察法、实验法、调查法和分类法等。
17．（2024七上·榕江月考）植物的分类单位由小到大依次是（　　）
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、门、纲、目、界
C．种、属、科、目、纲、门、界 D．科、种、属、目、纲、门、界
【答案】C
【知识点】生物分类的等级
【解析】【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。所以，生物的分类等级从小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多；等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。可见C符合题意。
故答案为：C。
【分析】科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
18．（2024七上·榕江月考）某同学为了探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案，该实验方案中①和②分别表示（　　）
项目 鼠妇的数量/只 光照 温度/ ℃ 土壤
对照组 20 阴暗 25 湿润土壤
实验组 20 ① 25 ②
A．阴暗、干燥土壤 B．阴暗、湿润土壤
C．明亮、干燥土壤 D．明亮、湿润土壤
【答案】A
【知识点】非生物因素对生物的影响；科学探究的主要环节
【解析】【解答】本实验探究的是 “土壤湿度对鼠妇生活的影响”，所以实验的变量是土壤湿度（湿润和干燥 ）。为了保证实验的科学性，除变量外，其他条件（如光照、温度、鼠妇数量等 ）都应相同且适宜。对照组的光照条件是阴暗，所以实验组的光照条件①也应该是阴暗；对照组的土壤是湿润土壤，那么实验组的土壤②应该是干燥土壤，这样才能保证只有土壤湿度这一个变量不同 。 因此BCD错误，A正确。
故选A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
19．（2024七上·榕江月考）实验法是现代生物学研究的重要方法，通过对照实验能够让我们直观感受到不同变量之间所带来的差异。设计对照实验时，应遵循的原则是（　　）
A．除实验变量外，其他条件都相同且适宜
B．所有条件都不同
C．所有条件都相同
D．除实验变量外，其他条件都不同
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】A、对照实验应遵循单一变量原则，即除实验变量外，其他条件都相同且适宜 。这样可以确保实验结果的差异是由实验变量引起的， 正确 。
B、如果所有条件都不同，就无法确定是哪个条件对实验结果产生影响，不能形成有效的对照实验，错误 。
C、所有条件都相同，就不存在变量，无法探究变量对实验结果的影响，不是对照实验的设计原则，错误 。
D、除实验变量外，其他条件都不同，会引入多个变量，无法准确判断实验结果是由哪个变量导致的，错误 。
故选A。
【分析】 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
20．（2024七上·榕江月考）提出一个问题往往比解决一个问题更重要，能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是（　　）
A．鱼儿何时洄游
B．不同植被对周围环境的影响有无差异
C．哪种玫瑰漂亮
D．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物
【答案】C
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．“鱼儿何时洄游” ，洄游时间受多种因素（如水温、食物、繁殖需求等 ）影响， 可以通过观察、调查、实验等科学方法进行研究，具有科学研究价值，属于科学问题，A不符合题意。
B．“不同植被对周围环境的影响有无差异” ，可以通过设置对照实验、监测环境指标（如空气湿度、土壤肥力、生物多样性等 ）来进行研究， 具有科学研究价值，属于科学问题，B不符合题意。
C．“哪种玫瑰漂亮” ，漂亮是人的主观审美感受， 不具有客观的、可通过科学方法验证的研究价值，不属于科学问题，C符合题意。
D．“菜青虫喜欢食用哪种绿色植物” ，可以通过实验观察菜青虫对不同绿色植物的取食偏好来进行研究， 具有科学研究价值，属于科学问题，D不符合题意。
故选C。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
21．（2024七上·榕江月考）小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　）
A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论
【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以题干中，有同学说：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”，在科学探究步骤中属于提出问题。
故答案为：A。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
22．（2024七上·榕江月考）某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想要探究的问题是（　　）
A．水分对小麦种子萌发是否有影响
B．光照对小麦种子萌发是否有影响
C．空气对小麦种子萌发是否有影响
D．温度对小麦种子萌发是否有影响
【答案】B
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】在排除了适量的水分、空气和适宜的温度种子萌发的外界条件后，探究种子种子萌发受光照的影响，本实验的设计有唯一的变量--光照，其他条件（水分、空气、温度）都相同。根据对照实验的变量的唯一性来看，本实验探究光照对小麦种子萌发是否有影响。
故答案为：B
【分析】在科学探究过程中对照实验的设置：探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
23．（2024七上·榕江月考）在科学探究过程中，验证假设的基本途径是（　　）
A．提出问题 B．做出假设 C．进行实验 D．得出结论
【答案】C
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．
故选：C
【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．
24．（2024七上·榕江月考）下列关于“科学探究”的说法中，不正确的是（　　）
A．科学家们得出的结论就不应该再去怀疑
B．在科学探究过程中，应提倡交流合作的精神
C．对自己的猜想，应设计相应的实验来加以验证
D．实验时不但要看实验现象，还应该认真做好实验记录
【答案】A
【知识点】科学探究的主要环节
【解析】【解答】A．科学探究是不断发展和完善的，科学家得出的结论也可能存在局限性或错误，需要不断被验证、修正，应该保持怀疑精神，进一步探索，A错误。
B．在科学探究中，交流合作能分享思路、弥补不足、促进发展，应提倡交流合作精神，B正确。
C．对自己的猜想，应设计相应的实验来加以验证，这是科学探究的重要步骤，C正确。
D．实验时不但要看实验现象，还应该认真做好实验记录，以便后续分析和总结，D正确。
故选A。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
二、综合题（共52分）
25．（2024七上·榕江月考）阅读资料，回答下列问题。
毛乌素沙漠是中国四大沙地之一。据考证，很久以前，这片地区是很好的牧场，但由于不合理开发，逐渐变成了茫茫大漠。从1959年开展改造沙漠工程以来，21世纪初，毛乌素沙漠已经有600多万亩沙地被成功治理。现在的毛乌素沙漠动植物资源丰富，生长着沙柳、旱柳、沙蒿、柠条、长柄扁桃、紫穗槐等植物，发现有喜鹊、麻雀、百灵鸟、天鹅、野鸭、野兔、蜥蜴等动物。
（1）资料中画线部分体现了生物多样性中的　 　多样性。除此之外，生物多样性还包括　 　多样性和　 　多样性。
（2）治理后的毛乌素沙漠能吸引许多生物“定居”下来，这体现了生物多样性各个层次间是　 　（填“相互独立”或“相互影响”）的。
（3）地球上的生物多样性是长期生物　 　的结果。
【答案】（1）物种；遗传；生态系统
（2）相互影响
（3）进化
【知识点】生物进化的学说；生物多样性的内涵
【解析】【解答】（1）资料中画线部分列举了多种植物和动物，体现了生物多样性中的物种多样性，即一定区域内生物种类的丰富程度 。生物多样性还包括遗传（基因 ）多样性， 指的是物种内基因的变化；以及生态系统多样性， 强调的是生物及其生存环境所构成的生态系统的多样化 。所以资料中画线部分体现了生物多样性中的物种多样性。除此之外，生物多样性还包括遗传多样性和生态系统多样性。
（2） 治理后的毛乌素沙漠（生态系统层次 ）能吸引许多生物（物种层次 ）“定居” 下来， 说明生态系统的变化会影响物种的分布等，而物种的存在也会影响生态系统，同时物种内部的遗传多样性也与生态系统和物种的发展相关，这体现了生物多样性各个层次间是相互影响的 。
（3）地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。在漫长的进化过程中，生物适应不同的环境，形成了丰富多样的物种、基因和生态系统。
【分析】（1）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
（2）自然选择：达尔文把生存斗争中适应者生存、不适应者被淘汰的过程叫作自然选择．经过长期的自然选择，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物类型。
（1）资料中提到毛乌素沙漠生长着多种植物，发现有多种动物，这体现了生物多样性中的生物种类多样性（物种的多样性）。除此之外，生物多样性还包括基因（遗传）多样性和生态系统多样性。基因（遗传）多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化；生态系统多样性是指生物圈内生物群落、生存环境和生态过程的多样化。
（2）治理后的毛乌素沙漠能吸引许多生物 “定居” 下来，说明生态系统的改善会影响生物种类的丰富程度，这体现了生物多样性各个层次间是相互影响的。
（3）地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。在漫长的进化过程中，生物适应不同的环境，形成了丰富多样的物种、基因和生态系统。
26．（2024七上·榕江月考）生物具有区别于非生物的特征，如新陈代谢、生长、繁殖、应激性等等。下面列举了一些生命现象，请在后面的横线上写出对应的生物特征。
（1）野兔发现敌害后迅速逃离：　 　。
（2）一株幼苗长成了一棵参天大树：　 　。
（3）母鸡生蛋：　 　。
（4）小狗排尿：　 　。
【答案】（1）应激性
（2）生长
（3）繁殖
（4）新陈代谢
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）野兔发现敌害（外界刺激 ）后迅速逃离， 这是生物对外界刺激作出的反应，体现了生物的应激性，即生物能对外界刺激作出有规律的反应 。
（2）一株幼苗长成一棵参天大树，这种生命现象说明生物具有生长的特征。
（3） 母鸡生蛋是为了繁殖后代， 体现了生物的繁殖特征，即生物产生后代的过程 。
（4）小狗排尿，这个现象说明生物能排出体内产生的废物，即生物具有新陈代谢的特征。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
（1）野兔发现敌害后迅速逃离，说明生物能够对外界刺激作出反应，即应激性。
（2）一株幼苗长成一棵参天大树，这种生命现象说明生物具有生长的特征。
（3）母鸡生蛋说明生物能繁殖。
（4）小狗排尿，这个现象说明生物能排出体内产生的废物，即生物具有新陈代谢的特征。
27．（2024七上·榕江月考）阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法，回答下列问题。
A.一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢
B.根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D.小明按照实验设计完成了实验。
E.经过几次重复实验后，得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物。
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
（1）根据上述内容，总结探究的基本步骤：提出问题的是　 　；作出假设的是　 　；设计实验方案的是　 　；得出结论的是　 　；表达交流的是　 　。（均填字母）
（2）探究的第一步是要对事物作出详细的　 　，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案作出　 　。
（3）小明设计的实验的变量是　 　。
（4）小明设计的实验的不足之处是　 　。
（5）小明在E步骤中几次重复实验，目的是　 　。
【答案】（1）A；B；C；E；F
（2）观察；假设
（3）糖
（4）蚂蚁数量少
（5）排除由偶然性因素引起的误差
【知识点】科学探究的基本方法；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据题干“小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ”，可知A为提出问题。根据“根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设……”，可知B是作出假设。根据“小明针对蚂蚁爱吃甜的食物这一假设，设计了一个实验……”，可知C是制定计划，根据“小明按照实验设计完成了实验”，可知D是实施计划。根据“得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物”，可知E为得出结论。根据“他把探究过程和结果与同学进行了交流”，可知F是表达交流。
（2）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。要对事物做详细的观察，才能发现问题，进而提出问题。科学探究的一般过程第二部是作出假设， 假设不能随便作出，应有一定的依据，在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。
（3）小明设计的实验是探究蚂蚁是否爱吃甜的食物，在培养皿两端分别放少许盐和少许糖， 变量是糖（有无糖或者说食物的味道 ），其他条件相同，所以实验的变量是糖。
（4） 小明的实验中只放入一只蚂蚁，蚂蚁数量少， 容易出现偶然性，导致实验结果不准确。所以小明设计的实验的不足之处是蚂蚁数量少 。
（5） 小明在 E 步骤中几次重复实验，目的是排除由偶然性因素引起的误差 ，使实验结果更可靠。 多次重复实验后，实验结果更能反映真实情况，避免因个别蚂蚁的特殊行为影响结论 。
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据题干“小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ”，可知A为提出问题。根据“根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设……”，可知B是作出假设。根据“小明针对蚂蚁爱吃甜的食物这一假设，设计了一个实验……”，可知C是制定计划，根据“小明按照实验设计完成了实验”，可知D是实施计划。根据“得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物”，可知E为得出结论。根据“他把探究过程和结果与同学进行了交流”，可知F是表达交流。
（2）科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。要对事物做详细的观察，才能发现问题，进而提出问题。科学探究的一般过程第二部是作出假设， 假设不能随便作出，应有一定的依据，在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。
（3）变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。根据小明提出的问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢 ，再结合试验设计中，在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，可知糖是变量。
（4）小明在实验时只用了一只蚂蚁，仔细观察蚂蚁的行为，一只蚂蚁数量太少，无法避免偶然因素，实验结果不准确。
（5）实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，常需要设置重复组，求其平均值。
28．（2024七上·榕江月考）小明爱吃西红柿，他发现妈妈买的西红柿有一只表皮裂开腐烂了，而其他的表皮完好并没有腐烂，于是小明产生疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为证明这一问题，他做了一个探究实验。请根据实验完成下列内容。
（1）提出问题：　 　
（2）作出假设：　 　
（3）制订、实施计划：
①实验材料：完好无损的西红柿两个、刀片。
②实验步骤：a.取大小　 　的西红柿两个，编号A、B，用清水洗干净。
b.用刀片除去西红柿A一块表皮，西红柿B不做处理，这样做的目的是　 　。
c.把A、B两个西红柿放在窗台上。
③实验现象：西红柿A　 　，西红柿B　 　
（4）得出结论：　 　
【答案】西红柿的表皮有保护作用吗；西红柿的表皮有保护作用；相同；形成对照；很快腐烂；完好无损；西红柿的表皮有保护作用
【知识点】植物体的主要组织；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1） 小明产生的疑问是 “西红柿的表皮是不是有保护作用呢？” ，所以提出的问题是西红柿的表皮有保护作用吗 。这是科学探究的起始环节，基于观察到的现象（表皮腐烂和完好的西红柿差异 ）提出疑问 。
（2） 根据已有的知识和经验，对提出的问题作出假设，假设可以是肯定或否定的表述，这里作出的假设是西红柿的表皮有保护作用 ，为后续实验提供预期方向 。
（3）制定计划：a取大小相同的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；b用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是形成对照；c把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；过几天后，观察西红柿的变化。③实验现象：A西红柿腐烂，B西红柿完好。
（4） 根据实验现象，西红柿 A（表皮破坏 ）很快腐烂，西红柿 B（表皮完好 ）完好无损， 可以得出结论：西红柿的表皮有保护作用 ，验证了假设 。
【分析】（1）植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能．保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．如番茄的表皮主要由表皮细胞构成，属于保护组织；营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能；分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；输导组织有运输物质的作用；机械组织起到支撑作用，能支撑植物的地上部分。
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
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