资源简介

Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s learn课时设计
一、教学设计说明
本课时以Mike去宠物店挑选宠物为情景主线，开展语言学习活动。要求学生能理解、记忆并运用相关宠物的词汇：cat, dog, fish, rabbit, bird. 理解并学会运用句型I like fish / cats / birds / ... 描述自己喜欢的宠物。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“奇特的动物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How are animals different 动物有什么不同，以及本课时所承载的子任务What pets do you know 分层次去完成教学任务。首先通过图片创设Mike去宠物店挑选宠物的情境，呈现表示宠物的词汇，让学生从音形义三方面理解记忆单词。接着通过介绍店里的宠物，让学生感知名词单复数的变化，理解并运用句型I like fish / ...，从而完成语言知识的学习。然后通过听指令做动作、听力、朗读、结对对话等任务，发展学生的语言能力，提高学生的学习能力。课堂最后教师提出问题Do you have a pet Do you want a / another pet What pet do you want 引导学生进行联系实际生活的思考，提升学生的思维品质。教师注意创设情境的完整性，最初呈现了各种各样的宠物，但Mike最终没有挑选任何宠物，他的最爱还是他的宠物狗，学生在学习过程中既可以了解宠物的多样性，也会从故事情景中学会爱护和善待自己的宠物，从而实现本课的育人价值。
二、语篇分析
【What】 本语篇是配图小短文，语篇描述了Mike来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。 【Why】 语篇通过呈现宠物店的几种宠物，Mike表达了对几种宠物的喜爱之情，从而激发学生对宠物的喜爱之情以及对养宠物行为的深入思考。 【How】 语篇通过Mike在宠物店用陈述句I like...表达了对fish, cat, bird, rabbit几种动物的喜爱之情，同时也表达了对自己宠物狗的喜爱之情。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 在图片和音频的帮助下理解、读准单词 cat, dog, fish, rabbit, bird。 在语境中运用核心功能句型“I like fish / cats / birds / ...”描述自己喜欢的宠物，了解本课中出现的可数名词变复数的方法。 积极参与课堂活动，完成朗读、听指令做动作、结对对话等任务。 进一步了解宠物的多样性，爱护和善待自己的宠物。
三、教学重难点
【重点】 学生能够在图片和音频的帮助下理解、读准单词 cat, dog, fish, rabbit, bird；在语境中运用核心功能句型“I like fish / cats / birds / ...”描述自己喜欢的宠物，了解本课中出现的可数名词变复数的方法。 【难点】 学生积极参与各种课堂活动，并在教师的帮助下，完成朗读、听指令做动作、结对对话等任务，巩固所学语言知识，发展语言能力，提高学习能力。
四、教学过程
环节一：创设情境，学习目标词汇。（10 mins） 通过图片创设情景，呈现目标词汇，学生从音形义三方面去理解、记忆单词。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s look 通过问题Where is Mike 引导学生看图片了解故事情景：Mike要去宠物店挑选宠物。 学习理解之感知与注意 观察学生是否跟随故事情景进入新课学习。
Let’s learn 学生通过听宠物叫声、观察玻璃后的身影，猜测店里有哪些宠物，通过观察图片和词形、朗读单词来理解和记忆单词。 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 学生拼读单词时，教师注意纠正发音，对学生的表现给予适当点评。
Let’s read 学生通过类比，自然拼读课件上的单词。
Read and match 学生将宠物图片与对应的单词连线。 应用实践之分析与判断 通过学生表现了解他们对新词汇的掌握情况。
设计意图： 将新词放在有意义的情境中学习，学生易于理解和接受。通过看图片、看词形、朗读单词，让学生从音形义三方面理解并记忆单词。通过连线任务，帮助学生再次记忆单词。
环节二：学习目标句型，感知名词单复数变化。（10 mins） 教师介绍宠物店里的宠物，学生回顾表示身体部位的名词，感知体会名词单复数的变化。通过数宠物的数量和介绍自己喜欢的宠物，内化所学语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s learn 学生根据图片和教师的描述，了解宠物店里的宠物情况，回顾表示身体部位的名词，感知体会名词单复数的变化。 学习理解之感知与注意、获取与梳理 教师根据学生的表情和反应，观察学生是否能理解讲述内容，调整语速。
Let’s count 学生看图片，数一数宠物的数量。 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生回答问题情况，纠正学生口语表达的错误，提供必要的指导和帮助。如果学生表现较好，要进行肯定和表扬。
Let’s say 学生使用I like fish / cats / ... 句型介绍自己喜欢什么宠物。
设计意图： 通过故事情境的延伸，继续呈现语言知识，真实自然，学生易于理解。通过数数和介绍自己喜欢的宠物，帮助学生尽快内化所学语言知识。
环节三：听指令，模仿宠物动作。（5 mins） 讨论各种宠物的特长和习性，模仿宠物做动作。然后进行课本Listen and do活动。
教学活动 活动层次 效果评价
Say and act 学生观察图片，说一说各种宠物的特长和习性，然后根据教师指令做动作。 学习理解之感知与注意、获取与梳理 教师对学生的活动表现进行适当的指导和评价。
Listen and do 学生一边听录音一边模仿宠物动作。 学习理解之获取与梳理、应用实践之分析与判断 通过学生表现了解他们对听力内容的理解情况，并给予及时评价。
设计意图： 帮助学生了解宠物的多样性，通过指令活动活跃课堂气氛。
环节四：听、读课文，巩固目标语言。（7 mins） 学生通过听课文、读句子、进行图文匹配，进一步巩固目标句型I like fish / cats / ...。通过思考问题Does Mike buy any pets 了解故事的结局，体会Mike与宠物狗之间的深厚感情。
教学活动 活动层次 效果评价
10. Listen and repeat. 学生听录音跟读句子。 学习理解之获取与梳理、概括与整合 教师对学生表现给予适当评价，学生跟读句子时注意纠正语音语调。在总结语言知识时，教师进行必要的指导。
11. Let’s learn 学生通过观察句子，体会名词变复数的方法，进一步学习目标句型的用法。
Look and think 学生思考问题：Does Mike buy any pets 了解故事结局，体会Mike与宠物狗之间的深厚感情。 应用实践之分析与判断 教师引导学生弄清故事结局，并进行正面的思想引领。
Read and match 学生将所给句子与对应图片相连。 应用实践之分析与判断 观察学生的活动表现，给予适当评价。
设计意图： 通过听课文、读句子和图文匹配活动，帮助学生进一步巩固目标语言。通过交代故事结局，让学生体会Mike与宠物狗之间的深厚感情，从而使学生增强关爱自己的宠物的意识。
环节五：开展联系实际生活的活动，推动迁移创新。（8 mins） 学生结对练习对话，运用所学语言。通过教师提出的问题，开展联系自身生活的思考，推动迁移创新。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s draw 学生利用两分钟的时间画一画自己喜欢的宠物。 应用实践之内化与运用、迁移创新之想象与创造 鼓励学生大胆开口说英语，对有困难的同学提供帮助，对表现较好的同学进行肯定和表扬。
Let’s talk 学生两人一组，结合自己所画宠物，参考课件上的语言支架进行交谈。
Think and say 学生思考问题：Do you have a pet Do you want a / another pet What pet do you want 并根据实际情况作答。 应用实践之描述与阐释 引导学生积极思考、表达自己的思想，根据学生的表现给予适当评价。
设计意图： 通过结对对话，帮助学生在实际中运用所学语言，提升语言运用能力。让学生联系自己的生活实际，思考并回答问题，有助于提升学生的思维品质。
五、课堂小结
六、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the sentences on Page 29. 2. Introduce the pets you like to your friends. Choose to do: Play games with your partners. One gives the order “Run like a dog / ...”, the other follows.(共27张PPT)
Unit 3 Amazing animals
Part A What pets do you know
Let’s learn
英语人教PEP三年级上册
在图片和音频的帮助下理解、读准单词 cat, dog, fish, rabbit, bird。
01
Learning objectives
在语境中运用核心功能句型“I like fish / cats / birds / ...”描述自己喜欢的宠物，了解本课中出现的可数名词变复数的方法。
02
03
04
积极参与课堂活动，完成朗读、听指令做动作、结对对话等任务。
进一步了解宠物的多样性，爱护和善待自己的宠物。
通过本节课的学习，学生能够：
Let’s look
Where is Mike
Mike has a pet dog. He wants another pet. He comes to the pet shop.
Let’s learn
What pets do they have in the pet shop They have a ...
Let’s learn
What pets do they have in the pet shop They have a ...
Let’s read
Do you know the pets Can you read their names
box
dog
rabbit
cat
fish
big
Read and match
Read the words. Match the pets with their names.
rabbit
dog
bird
cat
fish
Let’s learn
Let’s come into the pet shop.
Look at the cat.
Look at its mouth. It has beard.
One cat.
Two cats.
Three cats.
I like cats.
Let’s learn
Look at the rabbit.
Look at its ears. Its ears are long.
One rabbit.
Two rabbits.
I like rabbits.
Three rabbits.
Let’s learn
Look at the bird. It’s blue.
Look at this bird. It’s purple.
One bird.
Two birds.
I like birds.
Let’s learn
Look at the fish.
Look at its eyes. Its eyes are big.
One fish.
Two fish.
Three fish.
I like fish.
Let’s count
Let’s count the pets in the pet shop.
One bird, two birds./One fish, two fish, ...
Let’s say
What pets do you like
I like birds / fish / ...
Say and act
A dog can run. Run like a dog.
What can the pets do Let’s act like them.
A bird can sing. Sing like a bird.
Say and act
A rabit can hop. Hop like a rabit.
What can the pets do Let’s act like them.
A fish can swim. Swim like a fish.
Say and act
Oh, it sleeps. Sleep like a cat.
Can you see the cat
Listen and do
Once again. Now listen to the order and do like this.
Run, run, run like a dog.
Sleep, sleep, sleep like a cat.
Sing, sing, sing like a bird.
Hop, hop, hop like a rabbit.
Swim, swim, swim like a fish.
Listen and repeat.
What pets does Mike see
What does he say
Listen and repeat.
Let’s learn
Try to make more friends.
Tips:
介绍自己喜欢某一类宠物时，I like后的可数名词使用复数形式，如：fish/cats/birds/rabbits. 其中fish表示“一条鱼”的意思时，复数还是它本身。
Look and think
Does Mike buy any pets
No. His favourite is his pet dog.
It becomes a member (成员) of his family.
Read and match
_____
_____
_____
_____
A. I like birds.
B. I like cats.
C. I like fish.
D. I like rabbits.
C
B
A
D
Read the sentences. Match them with the pictures.
Let’s draw
Two minutes for you.
Now Draw a pet you like.
Talk with your partner. Then show us.
Let’s talk
...
Good morning, ...
Do you have a ...
I like your ...
Yes, I like birds. /
No, I have a bird.
Thanks.
名词单复数正确
内容充实
语音标准
表演自然大方
Assessment 评价标准
Think and say
Do you have a pet Do you want a / another pet What pet do you want
I have a dog. I like it.
I don’t want other pets.
I have a ... And I want a fish. I like fish.
Unit 3 A Let’s learn
Summary
fish
cat
rabbit
bird
I like fish / cats / birds / rabbits.
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the sentences on Page 29.
02
01
Introduce the pets you like to your friends.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Play games with your partners.
One gives the order “Run like a dog / ...”, the other follows.
01
Homework
Bye-bye!

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