资源简介 Unit 3 Amazing animalsPart B What animals do you know Start to read课时设计一、教学设计说明本课时的话题是根据配图和图片中的数字信息描述不同动物的特征，本课第一部分提供了四副配图，分别动物的身高、速度和体型进行了描述，第二部分提供了更多动物名称，要求学生就动物的身高、速度和体型进行分组。在教学过程中，根据图片提供的场景进行活动设计，引导学生在理解这些描述类句子的基础上，积极主动地运用所学句型描述动物的特征。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“谈论野生动物”主题为引领，结合本单元提出的大问题：How are animals different 动物有什么不同，以及本课时所承载的子任务What wild animals do you know 分层次去完成教学任务。将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习描述动物特征的语言知识，学习简单句的基本构成和用法。同时，通过谈论动物的不同特征，理解不同动物各有奇妙之处。二、语篇研读【What】 本课语篇为通过四个简单句介绍动物的特征，内容涉及动物的身高、速度和体型，每副图片提供了数字信息，借助数字信息让学生更好的理解形容词的含义。此外，还提供了一个鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇来提升阅读能力，也巩固了所学的语言技能。 【Why】 通过描述长颈鹿、狮子、大象和小鱼四种动物在身高、速度和体型方面的特征，使学生更注意观察动物，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处，通过完成看图圈选动物单词并将其分类的活动认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇富有童趣，让学生认识不同动物的本领，了解动物的多样性 【How】 该文本内容采取了图片配文字的形式，通过观察图片，让学生理解语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。该语篇使用了简单句的基本句型，结构简单，易于掌握。鲸鱼宝宝和鲸鱼妈妈之间的对话的语篇出现大量的动词、形容词，也用到了简单句的基本句型，让学生进一步体会和掌握句子的形态与结构知识。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够： 1. 能够通过阅读描述动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。 2. 能够通过阅读语篇的标题，正文并观察插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。 3. 能够通过完成看图圈选动物单词并将其分类的活动认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。 4. 能够了解简单句的基本结构，知道一个句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。能够用正确的语音语调跟读朗读短句。四、教学重难点【重点】 能够了解简单句的基本结构，利用简单句描述动物的特征，正确使用形容词，利用形容词区分动物的不同之处。 【难点】 1. 对形容词意义和用法的掌握、运用以及自然流畅的描述动物的特征。 2. 根据动物的不同特征，制作动物画报，体会不同动物各有奇妙之处，培养观察能力和探索动物的兴趣。五、教学过程环节一：欣赏歌曲，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 学生欣赏有关动物的歌曲，观察视频中出现的动物，复习动物的名称，感受动物的特征，导入本课话题。教学活动 活动层次 效果评价Let’s enjoy 欣赏歌曲： Let’s say some animal names. 学习理解之感知与注意 观察学生能否说出视频中动物的名字，了解学生对动物名称的掌握情况，注意学生是否关注动物的特征。Let’s say 通过说出图片中动物的名字，复习动物名称及上节课所学句型： It’s a/an … 引出对本课动物的学习和描述。 学习理解之感知与注意， 概括与梳理 通过谈论图片中的动物，观察学生对上节课知识的掌握情况。设计意图： 通过欣赏视频歌曲，让学生初步感知动物的不同特征，通过谈论动物的名称，复习上节课重点句型，激活已知，为下面继续学习做好充分的准备。环节二：观察图片，通过思考和描述，掌握核心句型含义和用法。（15 mins） 通过观察课本图片，了解动物名称，体会标题与语篇内容的关系，分析简单句的基本句型结构和使用方法。教学活动 活动层次 效果评价3. Let’s read 学生根据图片，谈论动物名称，根据标题概括文本内容，在老师的帮助下学习描述动物特征的简单句，分析其结构和用法，观察图片中的数字信息，正确理解形容词的含义。 学习理解之感知与注意 获取与梳理 应用实践之分析与判断 通过观察学生学习时的表现，了解学生的掌握情况，给予必要的帮助和引导。Listen and read 听录音，朗读语篇内容，体会动物的奇妙之处。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况，看他们是否能准确、流畅的朗读句子，能否理解其含义，对读的好的学生，给予及时的表扬。环节三：根据动物的特征，完成系列任务，梳理相关知识，内化语言。（12 mins） 通过讨论Zoom为什么喜欢小鱼，引起对动物特征的关注，通过完成系列任务，获取并梳理相关语用知识。教学活动 活动层次 效果评价Let’s discuss 思考并讨论： Why does Zoom like the fish 应用实践之分析与判断 通过观察学生的讨论情况，了解学生是否能提炼动物的特征，了解其对核心句型的掌握情况。Let’s do 圈出图片中的动物，并按照身高、速度、体型等特征对动物进行分类。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的完成任务的情况，看他们是否能根据特征正确分类，给予及时评价。Let’s say 观察折纸形状，判断看到的动物，谈论喜欢的动物，对特征进行描述。 应用实践之分析与判断、内化与运用 通过观察学生完成任务的表现，了解学生对核心句型的掌握和运用情况。Let’s listen 听录音，圈出孩子们喜欢的动物。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生完成听力任务的准确度，给予及时的帮助、指导和评价。Let’s group 按照宠物和野生动物给动物分组，同时选出自己喜欢的动物。 应用实践之内化与运用 通过观察学生的活动反馈，了解学生对动物特征的掌握情况。设计意图： 通过谈论Zoom为什么喜欢小鱼为切口开展语言学习活动。在教学过程中，学生根据折纸传递出的有关动物特征的信息判断动物的名称，强化学生对不同动物特征的关注，引导学生在活动中获取并梳理相关语用知识，发展语言技能和学习策略。环节四：补充阅读材料，体会动物的奇妙，通过制作动物画报的实践活动，激发兴趣，深入理解动物的不同，激起探索欲望。（10 mins） 阅读补充材料、听录音完成句子、制作并分享画报。教学活动 活动层次 效果评价10. Let’s read more 阅读关于海洋动物的补充材料。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生的阅读和根据录音完成句子的情况，给予及时的帮助或肯定。11. Listen and complete 听录音，补全句子。 学习理解之获取与梳理12. Get to know 理解动物的不同之处。 应用实践之内化与运用 引导学生总结动物的不同之处，体会动物的奇妙。13. Let’s make 制作动物画报，分享介绍自己的画报，根据自己的表现做出评价。 迁移创新之想像与创造 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能根据动物特征描绘动物外形并运用核心句型对画报中的动物进行介绍，引导学生对自己的表现做出准确、合理的评价。设计意图： 通过阅读补充材料，听录音完成句子等活动认识到动物的不同之处，通过制作画报的实践活动感受动物的奇妙，通过介绍自己的画报和对自己的表现进行评价，对自己的掌握情况做出合理判断，同时培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力，促进能力向素养的转化。五、作业设计Need to do: 1. Read the passages in Start to read and Reading time. 2. Read the new words in this unit. Choose to do: Finish making your animal book.(共38张PPT)Unit 3 Amazing animalsPart B What animals do you know Start to read能够通过阅读描述动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。01Learning objectives能够通过阅读语篇的标题，正文并观察插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。020304能够通过完成看图圈选动物单词并将其分类的活动认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。能够了解简单句的基本结构，知道一个句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。能够用正确的语音语调跟读朗读短句。通过本节课的学习，学生能够：Let’s learnLet’s enjoyLet’s enjoy a song.Let’s learnLet’s sayCan you name the animals What’s this It’s a/an…We know some names of animals. Let’s learn more about them.Let’s learnLet’s sayLet’s readWhat animals do you see A giraffe.A lion.An elephant.A fish.Let’s readLook at the title of this passage. What is it about It’s about animals.Let’s readWhat do you know about the giraffe The giraffe is tall.Let’s read主语和谓语构成句子的基本结构。The giraffeistall.主语谓语英语句子的首字母要大写，末尾有标点！Let’s readHow tall is the giraffe How do you know The giraffe is six meters tall.6m = 6 metersLet’s readWhat do you know about the lion The lion is fast.Let’s readHow fast is the lion The lion runs 60 kilometers an hour.km = kilometerh = hourLet’s readWhat do you know about the elephant The elephant is big!Let’s readHow big is the elephant The elephant weighs 6 tons.6t = 6 tonsLet’s readWhat do you know about the fish The fish is small.The fish is small!Let’s readHow small is the fish The fish is 8 cm long.cm = centimeterThe fish is small.8 cmTake out your ruler and see how long the fish is.Listen and readThe giraffe is tall!6mThe lion is fast!60km/hThe elephant is big!3m, 6tThe fish is small!8cmI like fish!Amazing animalsLet’s discussThink and say why Zoom likes the fish I like fish!Let’s doCircle the animals you see in the pictures.birdcatdogelephantfishgiraffelionmonkeypandarabbittigerLet’s doGroup all of the animals with big, small, tall or fast.birdcatdogelephantfishgiraffelionmonkeypandarabbittigerbirdcatlionelephantgiraffepandamonkeyrabbittigerfishdogsmallLet’s sayrabbitlionfishmonkeybirdelephantcatgiraffeWhat animals can you see Let’s sayWhat animals do you like Why I like the monkey. It is cute.Let’s listenWhat animals do the children like Listen and circle.Let’s groupAre these animals different Think and group them.bird cat dog elephant fish giraffelion monkey panda rabbit tigerbirddogfishrabbitelephantgiraffelionmonkeypandatiger...Let’s read moreDo you know these animals whale sharksquidwhalesea lionLet’s read moreLet’s read moreLet’s read moreLet’s read moreLet’s read moreListen and repeatListen and completeThe whale sharks are _____.The squids are _____.The sea lions can _____.The whales can _____.Let’s listen again and complete the sentences.bigfastjumpsingGet to knowSome animals are wild. Some others live with us. Animals can be big, small, fast or slow. They are all special.Let’s makeChoose one group from activity 2.StepStepMake your book.Make your animal picture book.Let’s makeShare your animal picture book in class.This is my book. This is a monkey. It’s cute.This is an ...评价内容 星书写工整正确搭配合适图片用对相关句子说对动物名称和他特点表达流畅、自然Let’s makeLet’s see how we have improved. Tick it if you can.I can tell others about my pets.I can ask about wild animals and describe them.I can group different animals.I can read, write and say Ii, Jj, Kk and Ll.1234Try to make more friends.Need to doNeed to doRead the passages in Start to read and Reading time.0201Read the new words in this unit.Try to make more friends.Choose to doChoose to doFinish making your animal book.01HomeworkBye-bye! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 3 Amazing animals Part B Start to read 教案.docx Unit 3 Amazing animals Part B Start to read 课件.pptx
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