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湖南省衡阳市实验中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
（2024九上·蒸湘期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。实验中学将开展“君子当自强不息”的主题活动，根据材料请你完成以下任务。
（一）邓亚萍在我国乒坛乃至世界乒坛上的地位无可争议。①自1986年13岁那年拿到第一个全国乒乓球锦标赛冠军开始，到1997年的世界乒乓球锦标赛，在短短的11年间，一共拿到153个冠军。然而在邓亚萍小的时候，曾因个子矮、手臂短被河南省乒乓球队退队。令人欣慰的是，倔（　　）强的邓亚萍并未因此一蹶不振，相反，她心无旁wù（　　）练得更加刻苦。人生变幻莫测，又有多少人能够预测厄运的突袭呢？一位哲人说过这样一句话：“自救是摆脱厄运的唯一的武器。”是的，可以这样说，是自强不息成就了乒坛“国手”。
（二）在NBA夏洛特黄蜂队打球的小个子博格斯，身高只有1.6米，在即使身高2米都嫌矮的NBA里显得十分矮小。②但这个矮子可不简单，他是NBA表现最杰出、失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投精准，甚至在高个云集的赛场上带球上篮也毫无畏惧。要知道，博格斯并不是天生的好手，他的成就纯粹是他个人意志与苦练的结果。他用比一般高个人多几倍的时间练球，终于成为全能的篮球运动员，也成为最佳的控球后卫。他不自惭形秽（　　），反而懂得充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人注意，抢球常常得手。功夫不负有心人，通过孜孜不juàn（　　）地努力，博格斯终于成为NBA球场上一颗闪亮的明星。有一则西方谚语说：“上帝只拯救能够自救的人。”自己不自救，上帝也帮不了你。凡是天性刚强的人必定有自强不息的力量。
（三）在“疫情的风暴之眼”，他拖着“渐冻”之躯，踩着高低不平的脚步，与病毒鏖战、与死神较量、与时间赛跑，带领医院职工救治2800余名患者，以实际行动诠释了“人民至上、生命至上”的理念。他是湖北省卫健委副主任、武汉市金银潭医院院长张定宇。③9月8日，在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，张定宇被授予“人民英雄”。共产党员、院长、医生，是张定宇的三重身份。“无论哪个身份，在这非常时期、危急时刻，都没理由退半步，必须坚决顶上去！”他说。④在各方支援来前，张定宇领着全院干部职工在一线撑了近一个多月。每一次在患者和自己之间做选择，他都选择以患者为先。以“渐冻”之躯，张定宇硬是与疫魔拼出了惊心动魄的“中国速度”。
①金温玉粹瞻人品②破志须知三古盛③铮铮铁骨为民情④为书自起一家言
⑤叱吒风云壮布衣⑥耿耿丹心报国志⑦纵横世事舒豪气⑧秋月春云见性情
1．请给加点字注音或者按拼音写汉字。
倔　 　强 自惭形秽　 　 心无旁wù　 　 孜孜不juàn　 　
2．请你从下列句子中选取两句组成合适的对联点赞张院长。
A．上① 下③ B．上① 下⑥
C．上⑥ 下③ D．上⑤ 下⑦
3．在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中不符合主题要求的一项是
A．自强不息的历史典故：祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥。
B．自强不息的名言警句：士不可以不弘毅，任重而道远。《论语 秦伯》
C．自强不息的诗词名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》
D．自强不息的当代楷模：中国女排在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起。
4．文段中标有序号的四个句子没有语病的一句是？
A．① B．② C．③ D．④
5．为弘扬当代人自强不息的精神，请你为以上任一人物写段赞语，点赞他的美德。要求：语言简洁精炼，语句整散结合。（100字左右）
【答案】1．jué；huì；骛；倦
2．C
3．C
4．A
5．示例一：邓亚萍，你如一颗璀璨星辰，虽曾被命运挫折遮蔽光芒，却凭借倔强与勤奋，在乒坛绽放耀眼光彩。个子矮、手臂短不能阻挡你前进的步伐，你用自强不息书写传奇，成为无数人的榜样。
示例二：博格斯，你像一颗顽强的种子，在巨人林立的NBA赛场上生根发芽。身高的劣势没有让你气馁，你用坚定的意志和不懈的努力，化矮小为优势，成为篮球场上独特的明星，诠释了自强不息的力量。
示例三：张定宇，你似钢铁战士，拖着“渐冻”之躯，奋战在抗疫一线。院长、医生、党员，多重身份担起多重责任，你以顽强毅力与时间赛跑，与死神较量，展现了自强不息的伟大精神。
【知识点】常用易错字字音；衔接仿写；对联
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的识记能力。需注意多音字（如 “倔”）和易错字（如 “骛” 易误写为 “鹜”，“倦” 易漏写偏旁），可结合字义记忆，如 “骛” 与 “追求” 相关，故为 “马” 字旁。
（2） 本题考查对联。首先明确题干要求组合成对联，赞扬张院长；
其次通读与张院长相关的语段（三），明确这段材料讲述了在疫情期间，张定宇院长，尽管身患渐冻症，依然坚守岗位，全力投入到抗击新冠病毒的战斗中。展现了对人民生命的极高责任感和使命感，表现了其爱国奉献、坚韧不拔的精神；然后分析题干中的句子，看哪些符合材料中张院长的品质。
（3）本题考查内容理解概括。首先明确题干要求，在撰写以“自强不息”为主题的演讲稿时，需要选取能够体现个体或集体在逆境中坚持不懈、努力奋斗的素材。
（4） 赞语需结合人物事迹（张定宇的 “渐冻症” 与抗疫行动），运用整散结合的句式（如 “每一步蹒跚都藏着不屈，每一次抉择都写满担当”），突出 “自强不息” 的核心，语言简洁且富有感染力。
1．倔强（jué jiàng）：性格刚强不屈，坚持自己的想法或态度，不易被说服或改变；
自惭形秽（zì cán xíng huì）：因为自己不如别人而感到惭愧，形容因自己不如他人而感到羞愧，好像自己很丑陋一样；
心无旁骛（xīn wú páng wù）：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志，不为外界事物所干扰；
孜孜不倦（zī zī bú juàn）：形容勤奋努力，毫不懈怠的样子。
故答案为：jué；huì；骛；倦。
2．对联需遵循 “字数相等、词性相对、仄起平收” 原则。
⑥“耿耿丹心报国志” 中，“耿耿丹心” 对③“铮铮铁骨”，“报国志” 对 “为民情”，词性对仗工整；
⑥尾字 “志” 为仄声（仄起），③尾字 “情” 为平声（平收），符合对联规则。
其他选项中，A 项 “人品” 与 “民情” 对仗不贴切，B 项 “人品” 与 “报国志” 关联不紧密，D 项 “壮布衣” 与 “舒豪气” 内容偏离张定宇的奉献精神。
故答案为：C。
3．“自强不息” 强调依靠自身努力不断进取。
A 项 “闻鸡起舞”“断齑画粥” 均体现刻苦自勉，符合主题；
B 项 “士不可以不弘毅” 强调担当与坚持，与自强不息契合；
C 项 “春蚕到死丝方尽” 歌颂奉献精神，与 “自强不息” 无关；
D 项女排在挫折中奋起，体现拼搏进取，符合主题。
故答案为：C。
4．①句表述清晰，主语 “邓亚萍” 与谓语 “拿到” 搭配合理，无语病；
②句 “表现最杰出、失误最少的后卫之一” 中，“表现最杰出” 后缺少宾语中心语（如 “的球员”），成分残缺；
③句 “被授予‘人民英雄’” 缺少宾语，应在句末加 “国家荣誉称号”；
④句 “近一个多月” 中，“近” 与 “多” 语义矛盾，可删去其一。
故答案为：A。
5．写赞语要抓住人物的典型事迹及精神品质，注意题干中对于语言和字数的要求。
故答案为：示例一：邓亚萍，乒坛的斗士，身虽矮小，志在千里。你用坚持和毅力，跨越了身高的壁垒，在世界的舞台上展现了中国的力量。153个冠军，是你汗水与泪水的见证，更是对自强不息精神的最佳诠释。你的故事告诉我们，只要有决心，小个子也能成为巨人。
示例二：博格斯，NBA的巨人，虽然身高只有1.6米，但在篮球的世界里，你比任何人都高大。面对困难，你从未退缩，用勤奋和智慧弥补了身高的不足。你的运球如子弹般迅捷，投篮精准，防守坚不可摧。你证明了，真正的强者不在于身高，而在于内心的强大和不屈的斗志。
示例三：张定宇，抗疫的英雄，生命的守护者。在疫情的风暴中心，你以“渐冻”之躯，与时间赛跑，与死神搏斗。2800余患者的生命因你而得以延续，无数家庭因你而重获希望。你的无私奉献和坚定信念，诠释了医者仁心和白衣天使的责任。你是真正的“人民英雄”，是我们心中永远的丰碑。
6．（2024九上·蒸湘期中）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《醉翁亭记》中描写山间“四时”中的夏季的名句是　 　。
（2）《长沙过贾谊宅》描写出一幅荒村日暮图，交代刘长卿活动的典型环境的句子是：　 　，　 　！
（3）温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：　 　，　 　。
【答案】佳木秀而繁阴；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《醉翁亭记》中描写夏季的句子需抓住草木繁茂的特征，原文为"佳木秀而繁阴"，其中"阴"易误写为"荫"，需注意。（2）刘长卿《长沙过贾谊宅》中"荒村日暮图"的描写，需紧扣"秋草""寒林""日斜"的萧瑟意象。答案为"秋草独寻人去后，寒林空见日斜时"，"斜"易误写为"邪"。
（3）温庭筠《商山早行》中由"杜陵梦"连接梦境与实景"凫雁回塘"，抒发思乡之情。答案为"因思杜陵梦，凫雁满回塘"，其中"凫"（下部为"几"非"九"）、"陵"（易误写为"凌"）需重点区分。
故答案为：（1）佳木秀而繁阴；（2）秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；（3）因思杜陵梦；凫雁满回塘。
【点评】本题考查古诗文名句默写。解题时需注意：结合篇目内容定位句子（如《醉翁亭记》按四季顺序描写夏景）；抓住题干关键提示（如"荒村日暮图""触景生情"匹配对应意象）；重点区分易错字："阴"（非"荫"）、"斜"（非"邪"）、"凫"（下部为"几"）、"陵"（非"凌"）。日常积累应强化对生僻字及意境关键词的精准记忆。
二、现代文阅读I（10分）
（2024九上·蒸湘期中）留点空白
刘书全
①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。
②为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人际关系就不会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争 世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔。最终会得到他人的信任和尊重。
③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你烦恼时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前。当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽广大道。
④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧，知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间的事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低？靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢？
⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。
(选自《思维与智慧》，有删改)
7．综合全文，对文章理解和分析不正确的一项是（ ）。
A．本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”、“打造和谐社会”等活动具有启发作用。
B．第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。
C．第④段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。
D．全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀，积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。
8．下面对本文论证的分析不恰当的一项是（ ）。
A．第一段提出中心论点：人与人在交往中应为他人、给自己留点空白。
B．第二、三段论述为什么要为他人留点空白的道理.
C．第四段联系现实生活的实例，论述为他人和自己留点空白的好处。
D．第五段总结全文，指出要给人给己留空白和余地，才会快乐、幸福。
9．结合自己的生活体验，你认为“人生一世”，有哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节”？请作简要分析。
【答案】7．C
8．B
9．能结合文章中心，从对自己或对他人的态度作适当分析即可。如：人生一世，对有些事情，譬如像个人的功名利禄、恩怨得失就不必刻意面对，过分追求。同样道理，对于别人对自己的一些偏见或看法也不需要费心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力、问心无愧，就能够笑面人生，快乐幸福。
【知识点】中心论点；分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解分析。解题需精读相关段落（如第四段），抓住关键词句（"光怪陆离的表面"后文列举物质攀比现象），避免主观臆断。易错点在于混淆抽象概念与具体行为（如将"表面"误解为堕落生活）。
（2）本题考查论证逻辑分析。需梳理段落层次：第二段侧重方法论（如何做），第三段侧重目的性（为何做）。解题时要区分"做法"与"意义"，避免混淆论证重点。
（3）本题考查观点迁移能力。解答时需紧扣文章核心"留空白"的智慧，联系生活实例（如学业压力、人际矛盾）。关键点：选择非原则性问题，分析"不过度纠结"的积极意义（如保持心理健康、提升幸福感）。
7．C项理解错误。第四段中“光怪陆离的表面”指生活中浮华的物质表象（如他人常吃的山珍海味、小汽车接送等），而非“玩物丧志的生活”。作者主张不必攀比这些表面物质，应贴近生活本质。A项正确，文章话题契合现实精神文明建设；B项正确，第②段“留三分余地”与“退一步海阔天空”内涵一致；D项正确，全文语言风格朴实辩证。
故答案为：C。
8．B项分析不当。第二段核心论证“如何为他人留空白”（如让三分、留宽恕），第三段论证“为何要给自己留空白”（使心灵呼吸、化解痛苦等），而非“为什么要为他人留空白”。A项正确，首段提出中心论点；C项正确，第四段以生活实例论证留空白的好处；D项正确，末段总结升华。
故答案为：B。
9．结合文本，无需刻意面对的事情应是非原则性的个人得失。例如：①功名利禄的追逐（如职位高低、收入多少），过分计较易迷失自我，不如踏实劳动享受平淡；②他人无意的偏见或误解，过度纠结反增烦恼，心怀坦荡即可；③琐碎的生活摩擦，留点空白宽容以待，更能维系人际关系和谐。
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024九上·蒸湘期中）谁能让我忘记
侯德云
①说起来，已经是很多年前的事了。
②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。
③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。
……
⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。
⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。
⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”
⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？
⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。
⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？
我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。
那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。
我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。
我说：“爹，你也吃。”
爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。
爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。
那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。
爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”
妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。
我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。
公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。
（有删改）
10．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
11．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。
那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。
12．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。
13．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？
【答案】10．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。
11．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。
12．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。
13．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。
【知识点】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查小说人物形象分析。解题需抓关键行为链：卖瓜-啃瓜皮（物质层面）与炫儿-藏忧（精神层面）。注意避免单一化评价，从劳动方式、情感表达、性格缺陷三维度分层概括。
（2）本题考查词语赏析。核心在于解析动词"拧"的双关性——既描摹目光力度，又隐喻情感"绞缠"（喜忧交织）。答题需关联上下文：前有"红烧肉般脸红"的狂喜，后有卖瓜凑学费的艰辛。
（3）本题考查细节深意解读。需突破幽默表层，抓住"荒诞行为-严峻现实"的反差：抠鸡屁股的滑稽感反衬筹学费的绝望感，凸显母爱的自我牺牲特质。经济状况需从"西瓜换学费""死鸡隐喻"等互文细节佐证。
（4）本题考查结尾意蕴与作用。答题分两层：情感内涵抓"离乡回望"的复杂心理（不舍/愧疚/成长）；艺术作用强调意象象征（瓜皮=父爱，死鸡=母爱）与留白手法（以物代人，情感浓缩）。易错点在于忽略"看不见"的逃避心理。
10．父亲形象需从多角度概括：①勤劳朴实——卖西瓜赚学费（“频频到集市卖瓜”）、节俭啃食残留瓜瓤（“像刨子一样刨瓜瓤”）；②关爱儿子——强忍不舍递瓜给儿子（“叫你吃你就吃”），借“拉肚子”掩饰谦让；③虚荣爱面子——四处炫耀儿子考上大学（“唾沫星子喷遍每一个角落”）。
故答案为：①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。
11．“拧”字解析：动词“拧”既写实又写意。实写父亲目光的力度与专注（“发了狠”），虚写其内心激荡——包含狂喜（刘家庄首个大学生）、沉重（学费压力）与期望（盼儿子珍惜机遇）的复杂情绪，凝练传递中国式父爱的沉默厚重。
故答案为：“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。
12．母亲抠鸡屁股的内涵：①经济状况——“鸡屁股里抠蛋”的荒诞细节，印证家庭赤贫至无正常财源；②深刻内涵——超越幽默的表层，展现母亲以极端方式为儿子搏取微末希望（鸡蛋换钱），凸显贫困中母爱的坚韧与悲怆（与后文芦花鸡死亡形成隐喻关联）。
故答案为：家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。
13．结尾句理解：内涵——“西瓜皮”（父亲卖瓜的艰辛）、“死芦花鸡”（母亲抠蛋的牺牲）成为亲情浓缩的意象；“看不见爹妈”暗示离乡者对身后付出的愧疚与不敢直视的痛楚。作用——以具体物象替代直抒胸臆，达成"笔淡情浓"的艺术效果；西瓜皮与死鸡的强烈画面感，将父母之爱具象化为永恒的精神烙印，令主题余韵陡增。
故答案为：内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。
四、古诗文阅读（18分）
14．（2024九上·蒸湘期中）阅读下面的诗歌，完成下题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
诗的后两句运用了什么手法？表达了什么样的感情？结合诗句具体分析。
【答案】运用了拟人的手法。诗人问寒沙上的新雁，来时是否经过杜陵，赋予雁以人的情感和行为，生动地表达了诗人对故乡的思念之情。诗人被贬官外放，在秋浦途中，看到大雁，联想到故乡，借询问大雁来抒发自己被贬谪后的孤寂愁苦以及对故乡的深切怀念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】诗的后两句运用拟人手法。“为问寒沙新到雁”将雁人格化，诗人向大雁发问“来时还下杜陵无”，赋予大雁传递信息的能力，仿佛它能理解人的思乡之情。通过这一问，诗人曲折表达出两层情感：一是贬谪途中的孤寂愁苦（结合注释中被贬官外放的背景），二是对故乡杜陵的深切怀念。大雁南迁本为自然现象，诗人却借问雁路径，实则自问归期，隐露漂泊无依之痛。
故答案为：运用了拟人的手法。诗人问寒沙上的新雁，来时是否经过杜陵，赋予雁以人的情感和行为，生动地表达了诗人对故乡的思念之情。诗人被贬官外放，在秋浦途中，看到大雁，联想到故乡，借询问大雁来抒发自己被贬谪后的孤寂愁苦以及对故乡的深切怀念。
【点评】 本题考查古诗表现手法与情感分析。解题需分三步：①抓核心手法——先明确定性“拟人”（依据：赋予雁以人的行为“问路”）；②析情感内涵——紧扣注释中“贬官”“途经”背景，由“问故乡”动作解读双重心境（思乡+宦愁）；③品表达效果——指出含蓄抒情的妙处（借雁问归，避免直露，更见沉郁）。易错点在于忽略贬谪背景对情感的双重影响。
（2024九上·蒸湘期中）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《张岱湖心亭看雪》）
【乙】
①余性疏脱，不耐羁锁……抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人。……朱叟者，善说书，……每看书之暇，则令朱叟登堂娓娓二万言不绝然久听亦易厌。
②余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。
（选自袁宏道《游惠山记》，有删改）
15．下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（　　）
A．更有痴似相公者 即更刮目相待
B．是日 斯是陋室
C．然书浅易者既不足观 不足为外人道也
D．至是益勃勃矣 有所广益
16．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）始知真愈病者，无逾山水。
17．用“／”给下面句子断句。（断两处）
则令朱叟登堂娓娓二万言不绝然久听亦易厌
18．【甲】文主要运用了 的表现手法，描绘了西湖雪景；【乙】文两段之间运用了 的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。【甲】【乙】两文共同体现了古代文人的闲趣，这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？
【答案】15．C
16．（1）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
（2）现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。
17．则令朱叟登堂/娓娓二万言不绝/然久听亦易厌
18．白描 对比
张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求追求一种高雅这生活1
袁宏道：不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的追求1.
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】(1) 本题考查文言词义辨析。解题需结合语境：如"更"在"更有痴似相公者"中表递进（还），在"即更刮目相待"中表"重新"；易错点在于忽略虚词的多义性（如"益"的副词与名词用法）。
(2) 本题考查句子翻译。方法：①抓核心意象的修辞（如"一芥"喻舟小）；②特殊句式调整语序（如"无逾山水"为宾语前置）；③文化词直译（如"愈病"）。
(3) 本题考查断句。技巧：据虚词"然"断转折，据动词"登堂"与描写语"娓娓"分层动作与状态。
(4) 本题考查手法与主旨。分析要点：白描特征：【甲】文用"一白""两三粒"等简淡笔墨写景；对比作用：【乙】文以读书之闷反衬山水之乐；精神解读：张岱之趣在孤寂坚守（明遗民身份），袁宏道之趣在自然解放（公安派主张）。参考译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚。……自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。……姓朱的老头，是个擅长说书的人……看书之余，我就会请姓朱老头来做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。
我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小舟，带着我的儿子袁开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两夜才回去。现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强烈了。
15．C项两个“不足”均表“不值得”（前句指浅易书籍不值得看，后句指不值得向外人说），意义相同。
A项“更”：前者为“还”，后者为“重新”；
B项“是”：前者为“这”，后者为判断动词；
D项“益”：前者为“更加”，后者为“益处”。
故答案为：C。
16．（1）翻译要点：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”需保留量词的比喻效果（如长堤如细痕，人小如米粒），“而已”译作“罢了”显怅然之感。
（2）关键虚词：“始”（才）、“愈病”（使病痊愈）、“无逾”（没有超过）需准确译出比较意味。
故答案为： （1）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（2）现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。
17．断句依据：“娓娓”修饰“言”，描述说话状态，后接内容；“然”表转折，需断开。正确断法：则令朱叟登堂／娓娓二万言不绝／然久听亦易厌。
故答案为： 则令朱叟登堂/娓娓二万言不绝/然久听亦易厌
18．①手法：【甲】文“上下一白”“两三粒而已”等以简笔勾画雪景，是为白描；【乙】文前段写读书“不足观”“不快人”，后段写山水“愈病”“勃勃矣”，形成对比。
②精神追求：张岱的“痴”：独往看雪、与客共饮，体现超脱世俗的孤高情怀（遗世独立）；袁宏道的“勃勃”：弃书游山、流连信宿，展现挣脱束缚的本真追求（天性解放）。故答案为：白描；对比；张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求追求一种高雅这生活；袁宏道：不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的追求
五、名著阅读（8分）
（2024九上·蒸湘期中）读《艾青诗选》，回答下面问题：
19．20世纪30年代艾青诗歌中的主要意象是　 　和　 　。
20．艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，下列诗歌属于这个时期的是（　　）
A．《我爱这土地》 B．《太阳的话》
C．《雪落在中国的土地上》 D．《光的赞歌》
【答案】19．土地；太阳
20．D
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】(1) 本题考查名著核心意象识记。解题需结合时代背景：30年代中国内忧外患，“土地”象征苦难民族，“太阳”寄托复兴理想。易错点在于混淆其他时期意象（如50年代的"礁石"）。
(2) 本题考查创作分期辨析。关键点：1978年后艾青诗歌主题转向哲理化（如《光的赞歌》对生命本质的探索）。排除法：A、B、C选项均含战争年代的典型意象（烽火、积雪、黑暗），与新时期风格不符。
19．20世纪30年代艾青诗歌的核心意象是“土地”（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》中对故土的深沉眷恋）和“太阳”（如《向太阳》《黎明的通知》中对光明与希望的呼唤）。这两个意象集中体现民族苦难与时代抗争。
故答案为：土地；太阳
20． D项正确。《光的赞歌》创作于1978年，展现新时期对真理与理想的追求，属于艾青创作另一高峰。A项《我爱这土地》（1938）、B项《太阳的话》（1942）、C项《雪落在中国的土地上》（1937）均为30-40年代作品。
故答案为：D。
21．（2024九上·蒸湘期中）选段一
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行。那雪正下得紧。
选段二
林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪越下的猛。
（选自《水浒传》江苏人民出版社）
文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这一观点。
【答案】示例：熬得住——当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。做得彻——火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。表现林冲不念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格。
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】印证“熬得住”：可选取“白虎堂事件”情节。高俅设计诱林冲持刀入白虎堂，诬其行刺。林冲明知中计却未当场反抗，束手就擒；发配途中遭董超、薛霸虐待烫脚，仍隐忍求生。体现其面对权势压迫时极度克制，以“熬”换取生机。印证“做得彻”：可补充“火并王伦”细节。林冲初上梁山遭王伦屡次刁难，索投名状、排挤打压。晁盖等人上山后，王伦故技重施欲驱之，林冲骤然暴起，痛斥王伦“心术不正，嫉贤妒能”，手起刀落取其性命。此举既显其决绝（彻底斩断屈辱境遇），亦展其果敢（为梁山开辟新局）。
【点评】 本题考查名著人物形象分析。解题需紧扣金圣叹评语的双重性：
①“熬得住”指向忍耐力——需选被迫妥协情节（如白虎堂隐忍、野猪林求生），分析其“理性压抑愤怒”的矛盾心理；
②“做得彻”指向决断力——需选反抗爆发情节（如火并王伦、山神庙复仇），强调其“不做则已，做则彻底”的果决手段。
易错点在于混淆“忍”与“懦”（如误认野猪林不反抗为怯懦）或“狠”与“残”（如山神庙杀陆谦实为情理难容的复仇）。
六、写作（50分）
22．（2024九上·蒸湘期中）朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。材料关键词——慢，稳健。引用《童蒙须知》强调慢慢积累沉淀的重要性。本文的写作重点内容应该放在理解“慢”的好处这方面。本文适合写作议论文。
可以将材料的中心论点表述为“欲速则不达，让生活慢下来”。在写作的时候，可以先简要剖析快的危害或不利表现、弊端，接着重点从“慢是对工作的认真耐心”“慢是一个一个脚印的踏实”“慢是水滴石穿的坚韧”这三个方面来论述“慢”的益处，最后收束全文。在写作过程中，应使用举例论证、对比论证等常见论证方法，论证中心论点或分论点。注意举例论证不要过于详细讲述人物及其事迹，要以有利于服务重点论点或分论点为目的。同时，在论证的过程中要深入联系实际，深入生活，联系自己或身边的实际，使论证内容更充实，更有说服力。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1湖南省衡阳市实验中学2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、积累与运用（20分）
（2024九上·蒸湘期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。实验中学将开展“君子当自强不息”的主题活动，根据材料请你完成以下任务。
（一）邓亚萍在我国乒坛乃至世界乒坛上的地位无可争议。①自1986年13岁那年拿到第一个全国乒乓球锦标赛冠军开始，到1997年的世界乒乓球锦标赛，在短短的11年间，一共拿到153个冠军。然而在邓亚萍小的时候，曾因个子矮、手臂短被河南省乒乓球队退队。令人欣慰的是，倔（　　）强的邓亚萍并未因此一蹶不振，相反，她心无旁wù（　　）练得更加刻苦。人生变幻莫测，又有多少人能够预测厄运的突袭呢？一位哲人说过这样一句话：“自救是摆脱厄运的唯一的武器。”是的，可以这样说，是自强不息成就了乒坛“国手”。
（二）在NBA夏洛特黄蜂队打球的小个子博格斯，身高只有1.6米，在即使身高2米都嫌矮的NBA里显得十分矮小。②但这个矮子可不简单，他是NBA表现最杰出、失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投精准，甚至在高个云集的赛场上带球上篮也毫无畏惧。要知道，博格斯并不是天生的好手，他的成就纯粹是他个人意志与苦练的结果。他用比一般高个人多几倍的时间练球，终于成为全能的篮球运动员，也成为最佳的控球后卫。他不自惭形秽（　　），反而懂得充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人注意，抢球常常得手。功夫不负有心人，通过孜孜不juàn（　　）地努力，博格斯终于成为NBA球场上一颗闪亮的明星。有一则西方谚语说：“上帝只拯救能够自救的人。”自己不自救，上帝也帮不了你。凡是天性刚强的人必定有自强不息的力量。
（三）在“疫情的风暴之眼”，他拖着“渐冻”之躯，踩着高低不平的脚步，与病毒鏖战、与死神较量、与时间赛跑，带领医院职工救治2800余名患者，以实际行动诠释了“人民至上、生命至上”的理念。他是湖北省卫健委副主任、武汉市金银潭医院院长张定宇。③9月8日，在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，张定宇被授予“人民英雄”。共产党员、院长、医生，是张定宇的三重身份。“无论哪个身份，在这非常时期、危急时刻，都没理由退半步，必须坚决顶上去！”他说。④在各方支援来前，张定宇领着全院干部职工在一线撑了近一个多月。每一次在患者和自己之间做选择，他都选择以患者为先。以“渐冻”之躯，张定宇硬是与疫魔拼出了惊心动魄的“中国速度”。
①金温玉粹瞻人品②破志须知三古盛③铮铮铁骨为民情④为书自起一家言
⑤叱吒风云壮布衣⑥耿耿丹心报国志⑦纵横世事舒豪气⑧秋月春云见性情
1．请给加点字注音或者按拼音写汉字。
倔　 　强 自惭形秽　 　 心无旁wù　 　 孜孜不juàn　 　
2．请你从下列句子中选取两句组成合适的对联点赞张院长。
A．上① 下③ B．上① 下⑥
C．上⑥ 下③ D．上⑤ 下⑦
3．在撰写“自强不息”主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，这些素材中不符合主题要求的一项是
A．自强不息的历史典故：祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥。
B．自强不息的名言警句：士不可以不弘毅，任重而道远。《论语 秦伯》
C．自强不息的诗词名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》
D．自强不息的当代楷模：中国女排在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起。
4．文段中标有序号的四个句子没有语病的一句是？
A．① B．② C．③ D．④
5．为弘扬当代人自强不息的精神，请你为以上任一人物写段赞语，点赞他的美德。要求：语言简洁精炼，语句整散结合。（100字左右）
6．（2024九上·蒸湘期中）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。
（1）《醉翁亭记》中描写山间“四时”中的夏季的名句是　 　。
（2）《长沙过贾谊宅》描写出一幅荒村日暮图，交代刘长卿活动的典型环境的句子是：　 　，　 　！
（3）温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：　 　，　 　。
二、现代文阅读I（10分）
（2024九上·蒸湘期中）留点空白
刘书全
①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。
②为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人际关系就不会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争 世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔。最终会得到他人的信任和尊重。
③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你烦恼时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前。当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽广大道。
④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧，知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间的事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低？靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢？
⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。
(选自《思维与智慧》，有删改)
7．综合全文，对文章理解和分析不正确的一项是（ ）。
A．本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”、“打造和谐社会”等活动具有启发作用。
B．第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。
C．第④段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。
D．全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀，积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。
8．下面对本文论证的分析不恰当的一项是（ ）。
A．第一段提出中心论点：人与人在交往中应为他人、给自己留点空白。
B．第二、三段论述为什么要为他人留点空白的道理.
C．第四段联系现实生活的实例，论述为他人和自己留点空白的好处。
D．第五段总结全文，指出要给人给己留空白和余地，才会快乐、幸福。
9．结合自己的生活体验，你认为“人生一世”，有哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节”？请作简要分析。
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024九上·蒸湘期中）谁能让我忘记
侯德云
①说起来，已经是很多年前的事了。
②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。
③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。
……
⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。
⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。
⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”
⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？
⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。
⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？
我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。
那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。
我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。
我说：“爹，你也吃。”
爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。
爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。
那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。
爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”
妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。
我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。
公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。
（有删改）
10．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
11．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。
那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。
12．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。
13．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？
四、古诗文阅读（18分）
14．（2024九上·蒸湘期中）阅读下面的诗歌，完成下题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
诗的后两句运用了什么手法？表达了什么样的感情？结合诗句具体分析。
（2024九上·蒸湘期中）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《张岱湖心亭看雪》）
【乙】
①余性疏脱，不耐羁锁……抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人。……朱叟者，善说书，……每看书之暇，则令朱叟登堂娓娓二万言不绝然久听亦易厌。
②余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。
（选自袁宏道《游惠山记》，有删改）
15．下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（　　）
A．更有痴似相公者 即更刮目相待
B．是日 斯是陋室
C．然书浅易者既不足观 不足为外人道也
D．至是益勃勃矣 有所广益
16．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）始知真愈病者，无逾山水。
17．用“／”给下面句子断句。（断两处）
则令朱叟登堂娓娓二万言不绝然久听亦易厌
18．【甲】文主要运用了 的表现手法，描绘了西湖雪景；【乙】文两段之间运用了 的表现手法，表现了作者对山中胜景的喜爱。【甲】【乙】两文共同体现了古代文人的闲趣，这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？
五、名著阅读（8分）
（2024九上·蒸湘期中）读《艾青诗选》，回答下面问题：
19．20世纪30年代艾青诗歌中的主要意象是　 　和　 　。
20．艾青诗歌创作另一个高峰是1978年以后，下列诗歌属于这个时期的是（　　）
A．《我爱这土地》 B．《太阳的话》
C．《雪落在中国的土地上》 D．《光的赞歌》
21．（2024九上·蒸湘期中）选段一
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行。那雪正下得紧。
选段二
林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪越下的猛。
（选自《水浒传》江苏人民出版社）
文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这一观点。
六、写作（50分）
22．（2024九上·蒸湘期中）朱熹在《童蒙须知》中说：“凡行步趋跄，须是端正，不可疾走跳踯。”他告诫孩子，走路要稳健，不可慌慌忙忙，因为有些事情是急不来的。
慢慢准备，慢慢积蓄，慢慢思考，慢慢品味，慢慢沉淀……以欢喜之心，慢度日常。
以上文字，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．jué；huì；骛；倦
2．C
3．C
4．A
5．示例一：邓亚萍，你如一颗璀璨星辰，虽曾被命运挫折遮蔽光芒，却凭借倔强与勤奋，在乒坛绽放耀眼光彩。个子矮、手臂短不能阻挡你前进的步伐，你用自强不息书写传奇，成为无数人的榜样。
示例二：博格斯，你像一颗顽强的种子，在巨人林立的NBA赛场上生根发芽。身高的劣势没有让你气馁，你用坚定的意志和不懈的努力，化矮小为优势，成为篮球场上独特的明星，诠释了自强不息的力量。
示例三：张定宇，你似钢铁战士，拖着“渐冻”之躯，奋战在抗疫一线。院长、医生、党员，多重身份担起多重责任，你以顽强毅力与时间赛跑，与死神较量，展现了自强不息的伟大精神。
【知识点】常用易错字字音；衔接仿写；对联
【解析】【点评】（1） 本题考查字音字形的识记能力。需注意多音字（如 “倔”）和易错字（如 “骛” 易误写为 “鹜”，“倦” 易漏写偏旁），可结合字义记忆，如 “骛” 与 “追求” 相关，故为 “马” 字旁。
（2） 本题考查对联。首先明确题干要求组合成对联，赞扬张院长；
其次通读与张院长相关的语段（三），明确这段材料讲述了在疫情期间，张定宇院长，尽管身患渐冻症，依然坚守岗位，全力投入到抗击新冠病毒的战斗中。展现了对人民生命的极高责任感和使命感，表现了其爱国奉献、坚韧不拔的精神；然后分析题干中的句子，看哪些符合材料中张院长的品质。
（3）本题考查内容理解概括。首先明确题干要求，在撰写以“自强不息”为主题的演讲稿时，需要选取能够体现个体或集体在逆境中坚持不懈、努力奋斗的素材。
（4） 赞语需结合人物事迹（张定宇的 “渐冻症” 与抗疫行动），运用整散结合的句式（如 “每一步蹒跚都藏着不屈，每一次抉择都写满担当”），突出 “自强不息” 的核心，语言简洁且富有感染力。
1．倔强（jué jiàng）：性格刚强不屈，坚持自己的想法或态度，不易被说服或改变；
自惭形秽（zì cán xíng huì）：因为自己不如别人而感到惭愧，形容因自己不如他人而感到羞愧，好像自己很丑陋一样；
心无旁骛（xīn wú páng wù）：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志，不为外界事物所干扰；
孜孜不倦（zī zī bú juàn）：形容勤奋努力，毫不懈怠的样子。
故答案为：jué；huì；骛；倦。
2．对联需遵循 “字数相等、词性相对、仄起平收” 原则。
⑥“耿耿丹心报国志” 中，“耿耿丹心” 对③“铮铮铁骨”，“报国志” 对 “为民情”，词性对仗工整；
⑥尾字 “志” 为仄声（仄起），③尾字 “情” 为平声（平收），符合对联规则。
其他选项中，A 项 “人品” 与 “民情” 对仗不贴切，B 项 “人品” 与 “报国志” 关联不紧密，D 项 “壮布衣” 与 “舒豪气” 内容偏离张定宇的奉献精神。
故答案为：C。
3．“自强不息” 强调依靠自身努力不断进取。
A 项 “闻鸡起舞”“断齑画粥” 均体现刻苦自勉，符合主题；
B 项 “士不可以不弘毅” 强调担当与坚持，与自强不息契合；
C 项 “春蚕到死丝方尽” 歌颂奉献精神，与 “自强不息” 无关；
D 项女排在挫折中奋起，体现拼搏进取，符合主题。
故答案为：C。
4．①句表述清晰，主语 “邓亚萍” 与谓语 “拿到” 搭配合理，无语病；
②句 “表现最杰出、失误最少的后卫之一” 中，“表现最杰出” 后缺少宾语中心语（如 “的球员”），成分残缺；
③句 “被授予‘人民英雄’” 缺少宾语，应在句末加 “国家荣誉称号”；
④句 “近一个多月” 中，“近” 与 “多” 语义矛盾，可删去其一。
故答案为：A。
5．写赞语要抓住人物的典型事迹及精神品质，注意题干中对于语言和字数的要求。
故答案为：示例一：邓亚萍，乒坛的斗士，身虽矮小，志在千里。你用坚持和毅力，跨越了身高的壁垒，在世界的舞台上展现了中国的力量。153个冠军，是你汗水与泪水的见证，更是对自强不息精神的最佳诠释。你的故事告诉我们，只要有决心，小个子也能成为巨人。
示例二：博格斯，NBA的巨人，虽然身高只有1.6米，但在篮球的世界里，你比任何人都高大。面对困难，你从未退缩，用勤奋和智慧弥补了身高的不足。你的运球如子弹般迅捷，投篮精准，防守坚不可摧。你证明了，真正的强者不在于身高，而在于内心的强大和不屈的斗志。
示例三：张定宇，抗疫的英雄，生命的守护者。在疫情的风暴中心，你以“渐冻”之躯，与时间赛跑，与死神搏斗。2800余患者的生命因你而得以延续，无数家庭因你而重获希望。你的无私奉献和坚定信念，诠释了医者仁心和白衣天使的责任。你是真正的“人民英雄”，是我们心中永远的丰碑。
6．【答案】佳木秀而繁阴；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）《醉翁亭记》中描写夏季的句子需抓住草木繁茂的特征，原文为"佳木秀而繁阴"，其中"阴"易误写为"荫"，需注意。（2）刘长卿《长沙过贾谊宅》中"荒村日暮图"的描写，需紧扣"秋草""寒林""日斜"的萧瑟意象。答案为"秋草独寻人去后，寒林空见日斜时"，"斜"易误写为"邪"。
（3）温庭筠《商山早行》中由"杜陵梦"连接梦境与实景"凫雁回塘"，抒发思乡之情。答案为"因思杜陵梦，凫雁满回塘"，其中"凫"（下部为"几"非"九"）、"陵"（易误写为"凌"）需重点区分。
故答案为：（1）佳木秀而繁阴；（2）秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；（3）因思杜陵梦；凫雁满回塘。
【点评】本题考查古诗文名句默写。解题时需注意：结合篇目内容定位句子（如《醉翁亭记》按四季顺序描写夏景）；抓住题干关键提示（如"荒村日暮图""触景生情"匹配对应意象）；重点区分易错字："阴"（非"荫"）、"斜"（非"邪"）、"凫"（下部为"几"）、"陵"（非"凌"）。日常积累应强化对生僻字及意境关键词的精准记忆。
【答案】7．C
8．B
9．能结合文章中心，从对自己或对他人的态度作适当分析即可。如：人生一世，对有些事情，譬如像个人的功名利禄、恩怨得失就不必刻意面对，过分追求。同样道理，对于别人对自己的一些偏见或看法也不需要费心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力、问心无愧，就能够笑面人生，快乐幸福。
【知识点】中心论点；分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解分析。解题需精读相关段落（如第四段），抓住关键词句（"光怪陆离的表面"后文列举物质攀比现象），避免主观臆断。易错点在于混淆抽象概念与具体行为（如将"表面"误解为堕落生活）。
（2）本题考查论证逻辑分析。需梳理段落层次：第二段侧重方法论（如何做），第三段侧重目的性（为何做）。解题时要区分"做法"与"意义"，避免混淆论证重点。
（3）本题考查观点迁移能力。解答时需紧扣文章核心"留空白"的智慧，联系生活实例（如学业压力、人际矛盾）。关键点：选择非原则性问题，分析"不过度纠结"的积极意义（如保持心理健康、提升幸福感）。
7．C项理解错误。第四段中“光怪陆离的表面”指生活中浮华的物质表象（如他人常吃的山珍海味、小汽车接送等），而非“玩物丧志的生活”。作者主张不必攀比这些表面物质，应贴近生活本质。A项正确，文章话题契合现实精神文明建设；B项正确，第②段“留三分余地”与“退一步海阔天空”内涵一致；D项正确，全文语言风格朴实辩证。
故答案为：C。
8．B项分析不当。第二段核心论证“如何为他人留空白”（如让三分、留宽恕），第三段论证“为何要给自己留空白”（使心灵呼吸、化解痛苦等），而非“为什么要为他人留空白”。A项正确，首段提出中心论点；C项正确，第四段以生活实例论证留空白的好处；D项正确，末段总结升华。
故答案为：B。
9．结合文本，无需刻意面对的事情应是非原则性的个人得失。例如：①功名利禄的追逐（如职位高低、收入多少），过分计较易迷失自我，不如踏实劳动享受平淡；②他人无意的偏见或误解，过度纠结反增烦恼，心怀坦荡即可；③琐碎的生活摩擦，留点空白宽容以待，更能维系人际关系和谐。
【答案】10．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。
11．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。
12．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。
13．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。
【知识点】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查小说人物形象分析。解题需抓关键行为链：卖瓜-啃瓜皮（物质层面）与炫儿-藏忧（精神层面）。注意避免单一化评价，从劳动方式、情感表达、性格缺陷三维度分层概括。
（2）本题考查词语赏析。核心在于解析动词"拧"的双关性——既描摹目光力度，又隐喻情感"绞缠"（喜忧交织）。答题需关联上下文：前有"红烧肉般脸红"的狂喜，后有卖瓜凑学费的艰辛。
（3）本题考查细节深意解读。需突破幽默表层，抓住"荒诞行为-严峻现实"的反差：抠鸡屁股的滑稽感反衬筹学费的绝望感，凸显母爱的自我牺牲特质。经济状况需从"西瓜换学费""死鸡隐喻"等互文细节佐证。
（4）本题考查结尾意蕴与作用。答题分两层：情感内涵抓"离乡回望"的复杂心理（不舍/愧疚/成长）；艺术作用强调意象象征（瓜皮=父爱，死鸡=母爱）与留白手法（以物代人，情感浓缩）。易错点在于忽略"看不见"的逃避心理。
10．父亲形象需从多角度概括：①勤劳朴实——卖西瓜赚学费（“频频到集市卖瓜”）、节俭啃食残留瓜瓤（“像刨子一样刨瓜瓤”）；②关爱儿子——强忍不舍递瓜给儿子（“叫你吃你就吃”），借“拉肚子”掩饰谦让；③虚荣爱面子——四处炫耀儿子考上大学（“唾沫星子喷遍每一个角落”）。
故答案为：①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。
11．“拧”字解析：动词“拧”既写实又写意。实写父亲目光的力度与专注（“发了狠”），虚写其内心激荡——包含狂喜（刘家庄首个大学生）、沉重（学费压力）与期望（盼儿子珍惜机遇）的复杂情绪，凝练传递中国式父爱的沉默厚重。
故答案为：“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。
12．母亲抠鸡屁股的内涵：①经济状况——“鸡屁股里抠蛋”的荒诞细节，印证家庭赤贫至无正常财源；②深刻内涵——超越幽默的表层，展现母亲以极端方式为儿子搏取微末希望（鸡蛋换钱），凸显贫困中母爱的坚韧与悲怆（与后文芦花鸡死亡形成隐喻关联）。
故答案为：家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。
13．结尾句理解：内涵——“西瓜皮”（父亲卖瓜的艰辛）、“死芦花鸡”（母亲抠蛋的牺牲）成为亲情浓缩的意象；“看不见爹妈”暗示离乡者对身后付出的愧疚与不敢直视的痛楚。作用——以具体物象替代直抒胸臆，达成"笔淡情浓"的艺术效果；西瓜皮与死鸡的强烈画面感，将父母之爱具象化为永恒的精神烙印，令主题余韵陡增。
故答案为：内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。
14．【答案】运用了拟人的手法。诗人问寒沙上的新雁，来时是否经过杜陵，赋予雁以人的情感和行为，生动地表达了诗人对故乡的思念之情。诗人被贬官外放，在秋浦途中，看到大雁，联想到故乡，借询问大雁来抒发自己被贬谪后的孤寂愁苦以及对故乡的深切怀念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】诗的后两句运用拟人手法。“为问寒沙新到雁”将雁人格化，诗人向大雁发问“来时还下杜陵无”，赋予大雁传递信息的能力，仿佛它能理解人的思乡之情。通过这一问，诗人曲折表达出两层情感：一是贬谪途中的孤寂愁苦（结合注释中被贬官外放的背景），二是对故乡杜陵的深切怀念。大雁南迁本为自然现象，诗人却借问雁路径，实则自问归期，隐露漂泊无依之痛。
故答案为：运用了拟人的手法。诗人问寒沙上的新雁，来时是否经过杜陵，赋予雁以人的情感和行为，生动地表达了诗人对故乡的思念之情。诗人被贬官外放，在秋浦途中，看到大雁，联想到故乡，借询问大雁来抒发自己被贬谪后的孤寂愁苦以及对故乡的深切怀念。
【点评】 本题考查古诗表现手法与情感分析。解题需分三步：①抓核心手法——先明确定性“拟人”（依据：赋予雁以人的行为“问路”）；②析情感内涵——紧扣注释中“贬官”“途经”背景，由“问故乡”动作解读双重心境（思乡+宦愁）；③品表达效果——指出含蓄抒情的妙处（借雁问归，避免直露，更见沉郁）。易错点在于忽略贬谪背景对情感的双重影响。
【答案】15．C
16．（1）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
（2）现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。
17．则令朱叟登堂/娓娓二万言不绝/然久听亦易厌
18．白描 对比
张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求追求一种高雅这生活1
袁宏道：不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的追求1.
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】(1) 本题考查文言词义辨析。解题需结合语境：如"更"在"更有痴似相公者"中表递进（还），在"即更刮目相待"中表"重新"；易错点在于忽略虚词的多义性（如"益"的副词与名词用法）。
(2) 本题考查句子翻译。方法：①抓核心意象的修辞（如"一芥"喻舟小）；②特殊句式调整语序（如"无逾山水"为宾语前置）；③文化词直译（如"愈病"）。
(3) 本题考查断句。技巧：据虚词"然"断转折，据动词"登堂"与描写语"娓娓"分层动作与状态。
(4) 本题考查手法与主旨。分析要点：白描特征：【甲】文用"一白""两三粒"等简淡笔墨写景；对比作用：【乙】文以读书之闷反衬山水之乐；精神解读：张岱之趣在孤寂坚守（明遗民身份），袁宏道之趣在自然解放（公安派主张）。参考译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
我天性疏放不拘，忍受不了羁绊与束缚。……自从我病愈之后，住在无锡，几乎没有客人来访，读书成了每天惟一所做的事。然而，浅易好懂的不值得看，艰深难解的又不能使人心意爽快。……姓朱的老头，是个擅长说书的人……看书之余，我就会请姓朱老头来做客，他总是娓娓道来，一副连续不倦的样子，听久了也觉得厌倦。
我对方子公说，现在天气暖和，是登临山水的最佳时节，而此处离惠山又最近。于是，找来一叶小舟，带着我的儿子袁开一起出发了。温茶的器具还没热，我们已经到了山下。山中的僧房构造精致，迂回曲折，幽远像深洞。远望山顶的秋声阁，景色极佳。昏沉的精神、郁结的心情，一时间都烟消云散了。流连于阁中，住了两夜才回去。现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。于是游览西湖的兴致，愈发强烈了。
15．C项两个“不足”均表“不值得”（前句指浅易书籍不值得看，后句指不值得向外人说），意义相同。
A项“更”：前者为“还”，后者为“重新”；
B项“是”：前者为“这”，后者为判断动词；
D项“益”：前者为“更加”，后者为“益处”。
故答案为：C。
16．（1）翻译要点：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”需保留量词的比喻效果（如长堤如细痕，人小如米粒），“而已”译作“罢了”显怅然之感。
（2）关键虚词：“始”（才）、“愈病”（使病痊愈）、“无逾”（没有超过）需准确译出比较意味。
故答案为： （1）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（2）现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。
17．断句依据：“娓娓”修饰“言”，描述说话状态，后接内容；“然”表转折，需断开。正确断法：则令朱叟登堂／娓娓二万言不绝／然久听亦易厌。
故答案为： 则令朱叟登堂/娓娓二万言不绝/然久听亦易厌
18．①手法：【甲】文“上下一白”“两三粒而已”等以简笔勾画雪景，是为白描；【乙】文前段写读书“不足观”“不快人”，后段写山水“愈病”“勃勃矣”，形成对比。
②精神追求：张岱的“痴”：独往看雪、与客共饮，体现超脱世俗的孤高情怀（遗世独立）；袁宏道的“勃勃”：弃书游山、流连信宿，展现挣脱束缚的本真追求（天性解放）。故答案为：白描；对比；张岱：对遗世独立的高洁情怀的追求追求一种高雅这生活；袁宏道：不为世俗羁绊、超脱名利的生命本真的追求
【答案】19．土地；太阳
20．D
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】(1) 本题考查名著核心意象识记。解题需结合时代背景：30年代中国内忧外患，“土地”象征苦难民族，“太阳”寄托复兴理想。易错点在于混淆其他时期意象（如50年代的"礁石"）。
(2) 本题考查创作分期辨析。关键点：1978年后艾青诗歌主题转向哲理化（如《光的赞歌》对生命本质的探索）。排除法：A、B、C选项均含战争年代的典型意象（烽火、积雪、黑暗），与新时期风格不符。
19．20世纪30年代艾青诗歌的核心意象是“土地”（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》中对故土的深沉眷恋）和“太阳”（如《向太阳》《黎明的通知》中对光明与希望的呼唤）。这两个意象集中体现民族苦难与时代抗争。
故答案为：土地；太阳
20． D项正确。《光的赞歌》创作于1978年，展现新时期对真理与理想的追求，属于艾青创作另一高峰。A项《我爱这土地》（1938）、B项《太阳的话》（1942）、C项《雪落在中国的土地上》（1937）均为30-40年代作品。
故答案为：D。
21．【答案】示例：熬得住——当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。做得彻——火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。表现林冲不念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格。
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】印证“熬得住”：可选取“白虎堂事件”情节。高俅设计诱林冲持刀入白虎堂，诬其行刺。林冲明知中计却未当场反抗，束手就擒；发配途中遭董超、薛霸虐待烫脚，仍隐忍求生。体现其面对权势压迫时极度克制，以“熬”换取生机。印证“做得彻”：可补充“火并王伦”细节。林冲初上梁山遭王伦屡次刁难，索投名状、排挤打压。晁盖等人上山后，王伦故技重施欲驱之，林冲骤然暴起，痛斥王伦“心术不正，嫉贤妒能”，手起刀落取其性命。此举既显其决绝（彻底斩断屈辱境遇），亦展其果敢（为梁山开辟新局）。
【点评】 本题考查名著人物形象分析。解题需紧扣金圣叹评语的双重性：
①“熬得住”指向忍耐力——需选被迫妥协情节（如白虎堂隐忍、野猪林求生），分析其“理性压抑愤怒”的矛盾心理；
②“做得彻”指向决断力——需选反抗爆发情节（如火并王伦、山神庙复仇），强调其“不做则已，做则彻底”的果决手段。
易错点在于混淆“忍”与“懦”（如误认野猪林不反抗为怯懦）或“狠”与“残”（如山神庙杀陆谦实为情理难容的复仇）。
22．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。材料关键词——慢，稳健。引用《童蒙须知》强调慢慢积累沉淀的重要性。本文的写作重点内容应该放在理解“慢”的好处这方面。本文适合写作议论文。
可以将材料的中心论点表述为“欲速则不达，让生活慢下来”。在写作的时候，可以先简要剖析快的危害或不利表现、弊端，接着重点从“慢是对工作的认真耐心”“慢是一个一个脚印的踏实”“慢是水滴石穿的坚韧”这三个方面来论述“慢”的益处，最后收束全文。在写作过程中，应使用举例论证、对比论证等常见论证方法，论证中心论点或分论点。注意举例论证不要过于详细讲述人物及其事迹，要以有利于服务重点论点或分论点为目的。同时，在论证的过程中要深入联系实际，深入生活，联系自己或身边的实际，使论证内容更充实，更有说服力。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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