资源简介

Unit 2 Clean our classroom
Sounds in focus 课时设计
一、教学设计说明
本课以打扫教室为主题背景开展语言学习活动，主要学习了字母“k”和字母“g”的发音。课文主体为一篇歌谣，歌谣中含有字母“k”和字母“g”组成的单词，并融合了打扫教室的句型。在教学过程中，通过让学生朗读由字母“k”和“g”组成的单词和句子，让学生体会、思考并说出两个字母的发音，主动探寻发音规律，再进行相关单词的拼读和句型朗读训练。而后结合韵文和歌谣进行字母发音的再次感知和朗读训练，从而帮助学生掌握字母发音和拼读规则。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“打扫教室”为主题背景进行字母发音的学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该引导学生体会、探索并总结发音规律，充分发挥学生的主观能动性，从而掌握、应用本课语言知识。在教学过程中，教师应积极引导学生主动思考和应用所学拼读知识，解决朗读和记忆单词的问题。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为关于打扫教室的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活。歌谣中含有字母“k”和“g”组成的单词，韵律感十足，朗朗上口。 【Why】 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，帮助学生体会并学习字母“k”和“g”的发音规律，养成爱拼读的好习惯，同时也培养了学生爱劳动、讲卫生的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的字母和发音有：k-/k/, g-/g/，单词有：desk, look, good, go等。涉及到的句型有祈使句型，用来礼貌地表达建议。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析
本课学习的主题为打扫教室，所学字母和发音为k-/k/, g-/g/。在本单元cartoon time模块已学习过打扫教室的动词短语和相关句型，故本课新知为字母k和g的发音。在学生已经熟悉的话题中学习字母发音，让学生更好的感知、体会、了解字母、发音，以及拼读规则。
四、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。 2. 识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。 3. 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。 4. 理解并朗读课本上的韵文。
五、教学重难点
【重点】 1. 掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。 2. 识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。 3. 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。 4. 理解并朗读课本上的韵文。 【难点】 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。
六、教学过程
环节一：复习上节课所学语言知识（5 mins） 通过复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知，通过练习题进行学习效果的检验和语言应用。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Let’s review 复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知. 学习理解之获取与梳理 观察学生是否掌握已学知识点，对有困难的学生进行帮助。
2. Let’s choose 通过图文匹配和补全对话两道练习题，检验学生学习效果，同时实现语言知识的应用。 应用实践之内化与运用 教师观察学生做题情况，对困难之处给予讲解和帮助。
设计意图： 复习上节课所学内容，进行学习效果的检验和语言应用，为新课学习做好铺垫。
环节二：学习字母g和k的发音（15mins）
教学活动 活动层次 效果评价
3. Read and think 通过朗读含有字母g的单词和句型，体会并让学生思考字母g的发音，通过感知探索得到结论，字母g发音/g/。 学习理解之感知与注意 引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。
4. Try to read 拼读含有字母g的单词，朗读含有字母g的句型，体会字母g的发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确拼读和朗读，根据情况进行指导和评价反馈。
5. Read and think 通过朗读含有字母k的单词和句型，体会并让学生思考字母k的发音，通过感知探索得到结论，字母k发音/k/。 学习理解之感知与注意 引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。
6. Try to read 拼读含有字母k的单词，朗读含有字母k的句型，体会字母k的发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确拼读和朗读，根据情况进行指导和评价反馈。
设计意图： 通过让学生读一读含有字母g和k的单词和句型，让学生自己体会和探索字母的发音，并得出结论。通过朗读含有字母g和k的单词、句型，让学生练习自己拼读，体会字母的发音。
环节三：朗读课文中含有字母k和g的句子，吟唱相关歌谣，再次体会并练习字母发音（10mins）
教学活动 活动层次 效果评价
7. Listen and read 朗读课文中含有字母k和g的句子， 再次体会并练习字母发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确朗读，根据情况进行指导和评价反馈。
8. Listen, chant and circle 跟唱韵文，圈出含有/k/和/g/发音的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生能否积极参与活动，根据学生表现情况给予指导、鼓励和反馈。
设计意图： 通过朗读课文句子，再次巩固并练习字母发音。通过在韵文中圈出含有/k/和/g/发音的单词，检验并应用所学拼读知识。
环节四：创设新的语境，练习字母g和k的发音和拼读。（10mins）
教学活动 活动层次 效果评价
9. Read and circle 读韵文，圈出含有发音/g/的单词。再次体会字母g的发音，让学生尝试自己拼读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确朗读，根据情况进行指导和评价反馈。
10. Look and circle 看图，圈出含有发音/g/和/k/的物品。再次体会并练习字母的发音。 应用实践之内化、迁移与运用 观察学生的活动反馈，鼓励学生积极参与，并适时给予鼓励或帮助。
11. Draw and say 划出含有发音/g/和/k/的物品图并在组内对自己画出的物品进行简单介绍。 迁移创新之想象与运用 观察学生的活动反馈，鼓励学生积极参与，并适时给予鼓励或帮助。
设计意图： 创设新的情境，再次练习拼读，体会字母的发音，完成语言知识的迁移运用。
七、课堂小结
八、作业设计
Need to do： 1. Listen to the rhyme and chant along. Choose to do： 1. Find more words with /k/ or /g/ sounds.(共24张PPT)
Unit 2 Clean our classroom
Sounds in focus
英语译林版三年级下册
识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。
掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。
01
02
03
04
理解并朗读课本上的韵文。
文字区域
Let’s review
Let’s chant
Our classroom is big and new.
Let’s keep it clean for me and you.
Clean the desk. Sweep the floor.
Close the window. Close the door.
Let’s review
Match the phrases and the pictures.
close the window
clean the blackboard
clean the chair
Let’s review
Say what you see quickly.
close
the window
put away the books
sweep
the floor
clean the blackboard
clean
the chair
Let’s review
What does Bobby say
Let’s review
What does Bobby say
Let’s choose
What do you want to say to them
( ) 1. Please clean the chair.
( ) 2. He sweeps the floor.
( ) 3. Let’s clean the blackboard.
( ) 4. Close the window, please.
( ) 5. The desk is dirty.
( ) 6. I put away the books.
A B C D E F
E
D
B
A
F
C
Let’s choose
David: 1. ______
Mike: Let’s clean our classroom.
David: 2. ______
Mike: 3. ______
David: OK.
Mike: That chair is dirty.
David: 4. ______
C
B
D
A
A. Let’s clean the chair.
B. Good idea.
C. Our classroom is dirty.
D. Sweep the floor, please.
Read and think
I get a big bag.
What does letter “g” sound
Letter “g” sounds /g/.
get
big
bag
Try to read
g → /g/
Can you read these words
I go with a good girl.
go
good
girl
Try to read
g → /g/
Can you read these words
He is a great grandfather.
great
grandfather
Read and think
Keep the desk clean, thank you.
What does letter “k” sound
Letter “k” sounds /k/.
keep
desk
thank
Try to read
k → /k/
Can you read these words
Look at that cake!
look
cake
Try to read
k → /k/
Can you read these words
The kid likes the kite.
kid
like
kite
Listen and read
Listen to the sentences from the story and read.
Please clean your desk and chair, Max.
Good idea!
Listen and read
Listen to the sentences from the story and read.
Look! That desk is dirty.
Listen, chant and circle
Listen to the rhyme and chant along. Then find more words.
Look outside—it’s a good day!
Let’s clean our desks and go out to play.
Sweep the floor and clean the window.
Put away your books and off we go!
Read and circle
Can you circle the words with /g/ sound
He has a good bag.
His good bag is big.
His good big bag is green.
He goes to school with his good big bag.
Look and circle
Circle the things with /k/ or /g/ sound.
desk
bag
girl
cake
Draw and say
Draw some things with /k/ or /g/ sound and say in groups.
Look!
It’s a …
I like …
Summary
Try to make more friends.
Phonics
01
02
g → /g/ good go
Good idea.
k → /k/ look desk
Please clean your desk.
Need to do
Choose to do
01
01
Homework
Listen to the rhyme and
chant along.
Find more words with /k/ or /g/ sounds.
Bye-Bye!
Bye-Bye!

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