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湖南省张家界市慈利县2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025五下·慈利期末）根据拼音和语境写出正确的词语。
足智多谋的孙膑，为田忌chū móu huà cè（ ），让他稳操胜券；胆略过人的诸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙设计向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷浆手法高超，每一道浆xián jiē（ ）得天衣无缝。沉着冷静的方志敏，面对敌人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。
2．（2025五下·慈利期末）下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．迸裂（bènɡ） 秉性（bǐnɡ） 丞相（chén） 瞑目蹲身（mínɡ ）
B．奔赴（fù） 由衷（zhōnɡ） 踉跄（liànɡ） 膘肥体健（biāo）
C．脚腕（wàn） 发怔（zhènɡ） 腼腆（diǎn） 绞尽脑汁（nǎo）
D．憎恨（zènɡ） 秽物（huì） 澄澈（chénɡ） 龇牙咧嘴（liě）
3．（2025五下·慈利期末）下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．布置 轧伤 簇拥 一针见血
B．瑜树 由衷 侵犯 手疾眼快
C．难堪 船艄 瞄准 磨拳擦掌
D．锻练 摔跤 吆喝 手忙脚乱
4．（2025五下·慈利期末）下列各组词语中，加点字意思不同的一项是（　　）
A．弗能应也 / 应答 B．溺而不返 / 返回
C．学而不厌 / 厌烦 D．未闻孔雀是夫子家禽 / 听闻
5．（2025五下·慈利期末）下列语句中带点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．同学们的造句错误连连，笑料百出，让老师哭笑不得。
B．养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。
C．同样的意思，同样的词语，学会表达，让你从沉默寡言变得一声不吭。
D．小明有很强的好奇心，对什么稀奇事都表现得兴致勃勃。
6．（2025五下·慈利期末）下列选项最恰当的一项是（　　）
正值____的霍去病两次大败匈奴，打开通往西域的道路。纵使敌军竭尽全力，也如____。
A．豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅）
B．弱冠之年 梁山泊的的军师——无（吴）用
C．弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅）
D．豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用
7．（2025五下·慈利期末）下列句子运用的人物描写方法判断错误的一项是（　　）
A．武松提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（动作描写）
B．他身材高大，膀阔腰圆，走起路来虎虎生风，一看就是个练家子。（外貌描写）
C．武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”（语言描写）
D．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（神态描写）
（2025五下·慈利期末）按要求完成句子。
8．例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（照样子写一写教室里安静的场景）
观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。
9．我们虽然要传承和弘扬中华优秀传统文化，但是要增加文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。（在原句上用修改符号修改病句）
（2025五下·慈利期末）回顾本学期学过的内容，根据提示填空。
10．流传千古的佳句让人感慨。范成大用“　 　，　 　”表现了农耕时的忙碌辛劳；王昌龄的“　 　，　 　”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“　 　，　 　”借遗民之口表达了自己的爱国之情。
11．修身立德指引着君子行径。做人要做君子，心胸开阔，坦荡大方，正如《论语》所云：“　 　，　 　。”《孟子》中的“　 　，　 　”告诉我们要常怀同情之心，这就是“仁”的萌芽。
（2025五下·慈利期末）课内阅读。
他没有什么模（mú mó）样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧（ɡuàn quán）骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
12．给文中带点的选择正确的读音。
13．文中的“他”指的是名著《　 　》中主人公　 　，作者是　 　。作者通过对人物的　 　描写，为我们塑造了一个　 　、　 　的形象。
14．“脖子可是几乎与头一边儿粗”，作者为何特意强调这一外貌特征？结合上下文谈谈这样描写有什么作用？
（2025五下·慈利期末）整本书阅读。
李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。回来不见了石头上的娘，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。
李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来……
那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。
15．选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著　 　，作者是　 　。
16．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的字母依次填入横线。
A.怒杀小虎 B.掘土葬母 C.不见母亲 D.再除两虎
17．照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。
事件 地点 目的 工具 数量
武松打虎 　 　 　 　
李逵杀虎 　 　 　 　
18．文中画横线的句子运用了　 　描写，从中看出李逵是一个　 　、　 　的人。
19．我国四大名著中有很多与“三”有关的经典故事，如《水浒传》中的“三打祝家庄”，《西游记》中的“　 　”，《三国演义》中的“　 　”。
（2025五下·慈利期末）文言文阅读。
终身食鱼
昔者，有馈鱼于郑相①者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。时人俱赞郑相。
【注释】①郑相：郑国的宰相。②禄：古代官吏的薪俸。
20．联系上下文，解释加点的字。
①有馈鱼于郑相者　 　
②时人俱赞郑相　 　
21．写出下面句子的意思。
子嗜鱼，何故不受？
22．读完文章后，你觉得郑相是一个怎样的人？
23．（2025五下·慈利期末）每个人的成长经历都是独一无二的，充满各种喜悦和挑战。在你的成长过程中，一定有一些人、一些事深深地影响着你，让你成长，令你印象深刻。请以“ 让我成长”为题，将题目补充完整后完成习作。要求：①把事情经过写清楚。②把当时情形写具体。③记录自己真实感受。
答案解析部分
1．【答案】出谋划策；神机妙算；衔接；放肆；恐吓；临危不惧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“谋、划、策、神、妙、衔、肆、恐吓、临、惧”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：出谋划策；神机妙算；衔接；放肆；恐吓；临危不惧
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“丞相”的“丞”应读“chéng”，“瞑目蹲身”的“瞑”读“míng”，此选项有误。
B：读音全部正确。
C：“腼腆”的“腆”应读“tiǎn”，此选项有误。
D：“憎恨”的“憎”应读“zēng”，此选项有误。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A： 没有错别字。
B：“瑜树”应是“榆树”。
C：“磨拳擦掌”应是“摩拳擦掌”。
D：“锻练”应是“锻炼”。
故答案为：A
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“弗能应也”中的“应”是回应、回答的意思，“应答”中的“应”同样是回应、回答的意思，二者意思相同。
B：“溺而不返”里的“返”表示回来、返回，“返回”中的“返”也是回来的意思，二者意思一致。
C：“学而不厌”的“厌”是满足的意思，这句话是说学习而不感到满足；“厌烦”的“厌”是厌恶、不耐烦的意思，二者意思不同。
D：“未闻孔雀是夫子家禽”的“闻”是听闻、听说的意思，“听闻”中的“闻”也是听闻、听到的意思，二者意思相同。
故答案为：C
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“哭笑不得” 指哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 使用恰当。
B：“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中，说这种日子容易让人缺少奋斗动力，使用恰当。
C：“沉默寡言”意思是不声不响，很少说话；“一声不吭”也是指一句话也不说。这里说从“沉默寡言”变得“一声不吭”，意思重复，使用不恰当。
D：“兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子，小明对稀奇事兴致勃勃，使用恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A、D：“豆蔻年华”通常用来形容女子十三四岁的年纪，而霍去病是男性，不能用“豆蔻年华”来形容他，所以A、D选项不正确。
B：“弱冠之年”指男子二十岁左右的年纪，霍去病在年轻时就创造伟大战绩，用“弱冠之年”形容合适；“梁山泊的军师一一无(吴)用”意思是没有用处，敌军竭尽全力却无法改变被霍去病打败的局面，用此歇后语形容恰当，该选项正确。
C：“外甥打灯笼一一照旧(舅)”表示和原来一样，没有变化，放在这里形容敌军竭尽全力的状态不合适，不能体现出敌军的徒劳，所以C选项不正确。
故答案为：B
【点评】主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
7．【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】A：句中“提起”“打”等词语，是对武松动作的描写，通过这些动作展现了武松打虎时的英勇，所以选项A运用的是动作描写，判断正确。
B：“身材高大，膀阔腰圆”是对人物身体外形的刻画，“走起路来虎虎生风”也从外在表现上进一步描绘人物形象，属于外貌描写，选项B判断正确。
C：“武松再寻思道”表明这是武松内心的想法，“我就地拖得这死大虫下冈子去”是武松心里所想，属于心理-描写，而不是语言描写。语言描写是人物说出来的话，这里不是武松说出口的，所以选项 C判断错误。
D：“脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红”，对脸部的状态进行描写，属于神态描写，选项D判断正确。
故答案为：C
【点评】考查人物描写。人物描写包括外貌（肖像）描写、语言描写、动作（行动）描写、心理描写、神态描写等，通常指对人物的正面描写。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。
【答案】8．观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。风扇转动的声音清晰可闻，同学们的呼吸声仿佛都能听见，连一根针掉在地上的声音似乎都能被捕捉到。
9．我们不仅要传承和弘扬中华优秀传统文化，还要增强文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。
【知识点】修改病句；仿写
【解析】【点评】本题考查仿写、修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
8．例句通过描写鸡、狗、蝉在炎热天气下的表现，从侧面烘托出天热的程度。我们写教室里安静的场景，也可以通过描写教室里的一些事物在安静状态下的表现来烘托安静。
故答案为：观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。风扇转动的声音清晰可闻，同学们的呼吸声仿佛都能听见，连一根针掉在地上的声音似乎都能被捕捉到。
9．原句中“虽然.…….但是……”是转折关系关联词，使用不当，这里应该是递进关系，要用“不仅……还.…”；同时“增加”与“文化自信”搭配不当，应改为“增强”。
故答案为：我们不仅要传承和弘扬中华优秀传统文化，还要增强文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。
【答案】10．昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年。
11．君子坦荡荡；小人长戚戚；恻隐之心；仁之端也
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗文默写和名言警句。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
10．范成大的《四时田园杂兴·其三十一》中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，描绘了白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动，生动展现了农耕时人们的忙碌辛劳。
王昌龄的《从军行七首·其四》里“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过描写塞外将士历经无数战斗，铠甲磨穿，但不打败敌人誓不还乡，抒发了他们的报国之志。
陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首.其二》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写中原人民在金人的统治下眼泪已流尽，他们年年盼望南宋朝廷的军队北伐收复失地，借遗民之口表达了诗人的爱国之情。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
11．《论语》中“君子坦荡荡，小人长戚戚”，意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失，告诉我们做人要做心胸开阔、坦荡大方的君子。
《孟子》里“恻隐之心，仁之端也”，强调了同情之心是“仁”的开端，告诉我们要常怀同情之心。
故答案为：君子坦荡荡；小人长戚戚；恻隐之心；仁之端也
【答案】12．mú|quán
13．骆驼祥子；祥子；老舍；外貌；健壮、朴实；充满生气
14．强调脖子与头几乎一样粗，突出人物身材健壮、结实的特点，为后文他拉车埋下伏笔。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．“模”在“模样”这个词中读“mú”，这是固定的读音搭配。“颧”字读“quán”，这是根据汉字的标准读音来确定的。所以答案是“mú”“quán”。
故答案为：mú； quán
13．从所给的外貌描写内容可以判断出，文中的“他”指的是名著《骆驼祥子》中的主人公祥子。《骆驼祥子》的作者是老舍。
作者在这段文字中对“他”的头、眼、鼻、眉、腮、脖子、脸等部位进行了描写，这属于外貌描写。
通过这些外貌描写，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”等，塑造了一个健壮、朴实且充满生气的形象。健壮体现在脖子几乎与头一边儿粗等描写上，朴实从整体的外貌特征给人的感觉体现，充满生气从“脸上永远红扑扑的”等描写可以看出。
故答案为：骆驼祥子；祥子；老舍；外貌；健壮、朴实；充满生气
14．强调“脖子可是几乎与头一边儿粗”这一外貌特征，从直观的形象上突出了人物身材健壮、结实的特点。
在作品中，祥子是以拉车为生的，健壮、结实的身材是他能够从事拉车这份体力活的身体基础，所以这样的描写为后文他拉车埋下伏笔，让读者更容易理解他从事拉车工作的合理性。
故答案为：强调脖子与头几乎一样粗，突出人物身材健壮、结实的特点，为后文他拉车埋下伏笔。
【答案】15．《水浒传》；施耐庵
16．C； A ；D； B
17．景阳冈；为保命（自保）；哨棒；一只；沂岭；为母报仇；朴刀（腰刀）；四只
18．动作；英勇威猛；手疾眼快
19．三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顾茅庐（三气周瑜）
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
故答案为：《水浒传》；施耐庵
16．首先是李逵回来发现“不见母亲”(C)，然后看到小虎吃娘的腿“怒杀小虎”(A)，接着又遇到母大虫和另一只老虎“再除两虎”(D)，最后“掘土葬母”(B)。
故答案为：C； A ；D； B
17．武松打虎是在景阳冈，目的是为保命(自保)，工具是哨棒，数量是一只。
李逵杀虎是在沂岭，目的是为母报仇，工具是朴刀(腰刀)，数量是四只。
故答案为：景阳冈；为保命（自保）；哨棒；一只；沂岭；为母报仇；朴刀（腰刀）；四只
18．文中画横线句子描写李逵杀虎的动作，属于动作描写。从“迅速杀死老虎”的动作中，能体现出李逵英勇威猛(敢于直面猛虎)、手疾眼快(动作敏捷，反应迅速)的性格特点。
故答案为：动作；英勇威猛；手疾眼快
19．《西游记》中，“三打白骨精”(唐僧三次被白骨精迷惑，孙悟空三次识破并打死白骨精)、“三借芭蕉扇”(孙悟空三次向铁扇公主借扇，最终扇灭火焰山)是典型情节。
《三国演义》中，“三顾茅庐”(刘备三次拜访诸葛亮请其出山)。“桃园三结义’(刘备、关羽、张飞结为兄弟)。“三气周瑜”(诸葛亮三次气周瑜，导致其病逝)。
故答案为：三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顾茅庐（三气周瑜）
【答案】20．赠送；全、都
21．你平时爱好（喜欢）吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢
22．清廉正直、目光长远的人
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
20．对于“有馈鱼于郑相者”中的“馈”，根据上下文，有人给郑相鱼，这里“馈”就是“赠送”的意思。在古文中，“馈”常用来表示把东西送给别人。“时人俱赞郑相”中的“俱”，从句子意思来看，当时的人都称赞郑相，所以“俱”是“全、都”的意思。这是古文中常见的表示范围的副词。
故答案为：赠送；全、都
21．“子嗜鱼，何故不受 ”“子”在古文中常用来称呼对方，相当于“你”。“嗜”是“爱好、喜欢”的意思。。“何故”就是“什么原因、为什么”。“受”是“接受”。按照字词的意思逐字翻译，再调整语序，就得到“你平时爱好(喜欢)吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢 ”
故答案为：子嗜鱼，何故不受？
22．郑相喜欢吃鱼，但是别人送鱼他却不接受。他认为接受鱼会失去俸禄，就没办法长久地吃鱼；不接受鱼就能保住俸禄，从而终身有鱼吃。
从他不接受别人送的鱼可以看出他不贪图小利，保持自身的廉洁，是一个清廉正直的人。
他能从接受鱼和失去俸禄的关系中，想到长远的后果，明白只有不接受鱼才能终身有鱼吃，这表明他目光长远，有远见卓识。所以说郑相是一个清廉正直、目光长远的人。
故答案为：清廉正直、目光长远的人
23．【答案】 挫折让我成长 成长的道路上，挫折是不可避免的。正是这些挫折，让我学会了坚持，学会了勇敢，也学会了成长。
记得那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校的演讲比赛。站在台上，面对着台下黑压压的人群，我的心跳加速，手心冒汗。我努力让自己平静下来，开始演讲。然而，当我讲到一半时，突然忘记了接下来的内容。我站在台上，大脑一片空白，不知道该怎么办。这时，我看到了老师鼓励的眼神，同学们期待的目光。我深吸一口气，重新开始演讲。虽然最后我没有获得名次，但这次经历让我学会了面对挫折，学会了坚持。
从那以后，我更加努力地学习，不再害怕失败。我知道，只有经历过挫折，才能真正成长。挫折让我学会了坚持，学会了勇敢，也学会了成长。我相信，只要我不放弃，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题。命题意图在于引导学生回顾自身成长历程，挖掘那些对自己产生深远影响的人或事，通过写作锻炼其观察力、思考力和表达能力，同时也鼓励学生抒发真情实感，展现独特的成长体验和心灵感悟。
题目分析
补题：横线处可补充的内容极为丰富，既可以是具体的人，如父母、老师、朋友等；也可以是抽象的概念，如挫折、坚持、宽容等；还可以是具体的事件，如一次旅行、一场比赛等。补题的关键在于选择自己熟悉且有深刻感悟的内容，为后续写作奠定基础。
关键词理解：“成长”是核心关键词，意味着文章不仅要叙述人或事，更要突出这一对象对自己思想、性格、行为等方面带来的积极变化和进步。
写作要求分析
把事情经过写清楚：写作时需按照一定的顺序，如时间顺序、事情发展顺序等，将事件的起因、经过和结果清晰地呈现出来，让读者能清楚了解事情的全貌。
把当时情形写具体：运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理等，以及环境描写等手法，营造出真实可感的氛围，增强文章的感染力。
记录自己真实感受：在叙述过程中适时穿插自己的内心想法和情感体验，从开始的感受，到经历过程中的变化，再到最终的感悟，使文章富有真情实感，引发读者共鸣。
【点评】这篇作文紧扣“挫折让我成长”的主题，讲述了作者参加学校演讲比赛忘词，在老师和同学鼓励下重新演讲的经历，以及从中获得的成长感悟。
1 / 1湖南省张家界市慈利县2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025五下·慈利期末）根据拼音和语境写出正确的词语。
足智多谋的孙膑，为田忌chū móu huà cè（ ），让他稳操胜券；胆略过人的诸葛亮，他shén jī miào suàn（ ），巧妙设计向曹操借箭。俗世奇人刷子李刷浆手法高超，每一道浆xián jiē（ ）得天衣无缝。沉着冷静的方志敏，面对敌人fànɡ sì（ ）的kǒnɡ hè（ ），他依然lín wēi bú jù（ ）。
【答案】出谋划策；神机妙算；衔接；放肆；恐吓；临危不惧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“谋、划、策、神、妙、衔、肆、恐吓、临、惧”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：出谋划策；神机妙算；衔接；放肆；恐吓；临危不惧
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（2025五下·慈利期末）下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A．迸裂（bènɡ） 秉性（bǐnɡ） 丞相（chén） 瞑目蹲身（mínɡ ）
B．奔赴（fù） 由衷（zhōnɡ） 踉跄（liànɡ） 膘肥体健（biāo）
C．脚腕（wàn） 发怔（zhènɡ） 腼腆（diǎn） 绞尽脑汁（nǎo）
D．憎恨（zènɡ） 秽物（huì） 澄澈（chénɡ） 龇牙咧嘴（liě）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“丞相”的“丞”应读“chéng”，“瞑目蹲身”的“瞑”读“míng”，此选项有误。
B：读音全部正确。
C：“腼腆”的“腆”应读“tiǎn”，此选项有误。
D：“憎恨”的“憎”应读“zēng”，此选项有误。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．（2025五下·慈利期末）下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．布置 轧伤 簇拥 一针见血
B．瑜树 由衷 侵犯 手疾眼快
C．难堪 船艄 瞄准 磨拳擦掌
D．锻练 摔跤 吆喝 手忙脚乱
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A： 没有错别字。
B：“瑜树”应是“榆树”。
C：“磨拳擦掌”应是“摩拳擦掌”。
D：“锻练”应是“锻炼”。
故答案为：A
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2025五下·慈利期末）下列各组词语中，加点字意思不同的一项是（　　）
A．弗能应也 / 应答 B．溺而不返 / 返回
C．学而不厌 / 厌烦 D．未闻孔雀是夫子家禽 / 听闻
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“弗能应也”中的“应”是回应、回答的意思，“应答”中的“应”同样是回应、回答的意思，二者意思相同。
B：“溺而不返”里的“返”表示回来、返回，“返回”中的“返”也是回来的意思，二者意思一致。
C：“学而不厌”的“厌”是满足的意思，这句话是说学习而不感到满足；“厌烦”的“厌”是厌恶、不耐烦的意思，二者意思不同。
D：“未闻孔雀是夫子家禽”的“闻”是听闻、听说的意思，“听闻”中的“闻”也是听闻、听到的意思，二者意思相同。
故答案为：C
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．（2025五下·慈利期末）下列语句中带点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．同学们的造句错误连连，笑料百出，让老师哭笑不得。
B．养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。
C．同样的意思，同样的词语，学会表达，让你从沉默寡言变得一声不吭。
D．小明有很强的好奇心，对什么稀奇事都表现得兴致勃勃。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“哭笑不得” 指哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 使用恰当。
B：“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中，说这种日子容易让人缺少奋斗动力，使用恰当。
C：“沉默寡言”意思是不声不响，很少说话；“一声不吭”也是指一句话也不说。这里说从“沉默寡言”变得“一声不吭”，意思重复，使用不恰当。
D：“兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子，小明对稀奇事兴致勃勃，使用恰当。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
6．（2025五下·慈利期末）下列选项最恰当的一项是（　　）
正值____的霍去病两次大败匈奴，打开通往西域的道路。纵使敌军竭尽全力，也如____。
A．豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅）
B．弱冠之年 梁山泊的的军师——无（吴）用
C．弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅）
D．豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用
【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A、D：“豆蔻年华”通常用来形容女子十三四岁的年纪，而霍去病是男性，不能用“豆蔻年华”来形容他，所以A、D选项不正确。
B：“弱冠之年”指男子二十岁左右的年纪，霍去病在年轻时就创造伟大战绩，用“弱冠之年”形容合适；“梁山泊的军师一一无(吴)用”意思是没有用处，敌军竭尽全力却无法改变被霍去病打败的局面，用此歇后语形容恰当，该选项正确。
C：“外甥打灯笼一一照旧(舅)”表示和原来一样，没有变化，放在这里形容敌军竭尽全力的状态不合适，不能体现出敌军的徒劳，所以C选项不正确。
故答案为：B
【点评】主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子“作用，像谜面，后一部分起“后衬“的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇“去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 平时应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，很容易找到答案。
7．（2025五下·慈利期末）下列句子运用的人物描写方法判断错误的一项是（　　）
A．武松提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（动作描写）
B．他身材高大，膀阔腰圆，走起路来虎虎生风，一看就是个练家子。（外貌描写）
C．武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”（语言描写）
D．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（神态描写）
【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】A：句中“提起”“打”等词语，是对武松动作的描写，通过这些动作展现了武松打虎时的英勇，所以选项A运用的是动作描写，判断正确。
B：“身材高大，膀阔腰圆”是对人物身体外形的刻画，“走起路来虎虎生风”也从外在表现上进一步描绘人物形象，属于外貌描写，选项B判断正确。
C：“武松再寻思道”表明这是武松内心的想法，“我就地拖得这死大虫下冈子去”是武松心里所想，属于心理-描写，而不是语言描写。语言描写是人物说出来的话，这里不是武松说出口的，所以选项 C判断错误。
D：“脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红”，对脸部的状态进行描写，属于神态描写，选项D判断正确。
故答案为：C
【点评】考查人物描写。人物描写包括外貌（肖像）描写、语言描写、动作（行动）描写、心理描写、神态描写等，通常指对人物的正面描写。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。
（2025五下·慈利期末）按要求完成句子。
8．例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
（照样子写一写教室里安静的场景）
观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。
9．我们虽然要传承和弘扬中华优秀传统文化，但是要增加文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。（在原句上用修改符号修改病句）
【答案】8．观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。风扇转动的声音清晰可闻，同学们的呼吸声仿佛都能听见，连一根针掉在地上的声音似乎都能被捕捉到。
9．我们不仅要传承和弘扬中华优秀传统文化，还要增强文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。
【知识点】修改病句；仿写
【解析】【点评】本题考查仿写、修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
8．例句通过描写鸡、狗、蝉在炎热天气下的表现，从侧面烘托出天热的程度。我们写教室里安静的场景，也可以通过描写教室里的一些事物在安静状态下的表现来烘托安静。
故答案为：观看神舟十九号完成第一次出舱活动视频时，教室里一片安静。风扇转动的声音清晰可闻，同学们的呼吸声仿佛都能听见，连一根针掉在地上的声音似乎都能被捕捉到。
9．原句中“虽然.…….但是……”是转折关系关联词，使用不当，这里应该是递进关系，要用“不仅……还.…”；同时“增加”与“文化自信”搭配不当，应改为“增强”。
故答案为：我们不仅要传承和弘扬中华优秀传统文化，还要增强文化自信，满怀希望地迎接崭新的未来。
（2025五下·慈利期末）回顾本学期学过的内容，根据提示填空。
10．流传千古的佳句让人感慨。范成大用“　 　，　 　”表现了农耕时的忙碌辛劳；王昌龄的“　 　，　 　”抒发了塞外将士的报国之志；陆游的“　 　，　 　”借遗民之口表达了自己的爱国之情。
11．修身立德指引着君子行径。做人要做君子，心胸开阔，坦荡大方，正如《论语》所云：“　 　，　 　。”《孟子》中的“　 　，　 　”告诉我们要常怀同情之心，这就是“仁”的萌芽。
【答案】10．昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年。
11．君子坦荡荡；小人长戚戚；恻隐之心；仁之端也
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查古诗文默写和名言警句。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
10．范成大的《四时田园杂兴·其三十一》中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，描绘了白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动，生动展现了农耕时人们的忙碌辛劳。
王昌龄的《从军行七首·其四》里“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过描写塞外将士历经无数战斗，铠甲磨穿，但不打败敌人誓不还乡，抒发了他们的报国之志。
陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首.其二》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写中原人民在金人的统治下眼泪已流尽，他们年年盼望南宋朝廷的军队北伐收复失地，借遗民之口表达了诗人的爱国之情。
故答案为：昼出耘田夜绩麻；村庄儿女各当家；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年
11．《论语》中“君子坦荡荡，小人长戚戚”，意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失，告诉我们做人要做心胸开阔、坦荡大方的君子。
《孟子》里“恻隐之心，仁之端也”，强调了同情之心是“仁”的开端，告诉我们要常怀同情之心。
故答案为：君子坦荡荡；小人长戚戚；恻隐之心；仁之端也
（2025五下·慈利期末）课内阅读。
他没有什么模（mú mó）样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧（ɡuàn quán）骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
12．给文中带点的选择正确的读音。
13．文中的“他”指的是名著《　 　》中主人公　 　，作者是　 　。作者通过对人物的　 　描写，为我们塑造了一个　 　、　 　的形象。
14．“脖子可是几乎与头一边儿粗”，作者为何特意强调这一外貌特征？结合上下文谈谈这样描写有什么作用？
【答案】12．mú|quán
13．骆驼祥子；祥子；老舍；外貌；健壮、朴实；充满生气
14．强调脖子与头几乎一样粗，突出人物身材健壮、结实的特点，为后文他拉车埋下伏笔。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．“模”在“模样”这个词中读“mú”，这是固定的读音搭配。“颧”字读“quán”，这是根据汉字的标准读音来确定的。所以答案是“mú”“quán”。
故答案为：mú； quán
13．从所给的外貌描写内容可以判断出，文中的“他”指的是名著《骆驼祥子》中的主人公祥子。《骆驼祥子》的作者是老舍。
作者在这段文字中对“他”的头、眼、鼻、眉、腮、脖子、脸等部位进行了描写，这属于外貌描写。
通过这些外貌描写，如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”等，塑造了一个健壮、朴实且充满生气的形象。健壮体现在脖子几乎与头一边儿粗等描写上，朴实从整体的外貌特征给人的感觉体现，充满生气从“脸上永远红扑扑的”等描写可以看出。
故答案为：骆驼祥子；祥子；老舍；外貌；健壮、朴实；充满生气
14．强调“脖子可是几乎与头一边儿粗”这一外貌特征，从直观的形象上突出了人物身材健壮、结实的特点。
在作品中，祥子是以拉车为生的，健壮、结实的身材是他能够从事拉车这份体力活的身体基础，所以这样的描写为后文他拉车埋下伏笔，让读者更容易理解他从事拉车工作的合理性。
故答案为：强调脖子与头几乎一样粗，突出人物身材健壮、结实的特点，为后文他拉车埋下伏笔。
（2025五下·慈利期末）整本书阅读。
李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。回来不见了石头上的娘，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。
李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那母大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的！”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘！”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来……
那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。
15．选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著　 　，作者是　 　。
16．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的字母依次填入横线。
A.怒杀小虎 B.掘土葬母 C.不见母亲 D.再除两虎
17．照样子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎（杀虎）的不同之处。
事件 地点 目的 工具 数量
武松打虎 　 　 　 　
李逵杀虎 　 　 　 　
18．文中画横线的句子运用了　 　描写，从中看出李逵是一个　 　、　 　的人。
19．我国四大名著中有很多与“三”有关的经典故事，如《水浒传》中的“三打祝家庄”，《西游记》中的“　 　”，《三国演义》中的“　 　”。
【答案】15．《水浒传》；施耐庵
16．C； A ；D； B
17．景阳冈；为保命（自保）；哨棒；一只；沂岭；为母报仇；朴刀（腰刀）；四只
18．动作；英勇威猛；手疾眼快
19．三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顾茅庐（三气周瑜）
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．选文跟《景阳冈》一样，都选自我国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
故答案为：《水浒传》；施耐庵
16．首先是李逵回来发现“不见母亲”(C)，然后看到小虎吃娘的腿“怒杀小虎”(A)，接着又遇到母大虫和另一只老虎“再除两虎”(D)，最后“掘土葬母”(B)。
故答案为：C； A ；D； B
17．武松打虎是在景阳冈，目的是为保命(自保)，工具是哨棒，数量是一只。
李逵杀虎是在沂岭，目的是为母报仇，工具是朴刀(腰刀)，数量是四只。
故答案为：景阳冈；为保命（自保）；哨棒；一只；沂岭；为母报仇；朴刀（腰刀）；四只
18．文中画横线句子描写李逵杀虎的动作，属于动作描写。从“迅速杀死老虎”的动作中，能体现出李逵英勇威猛(敢于直面猛虎)、手疾眼快(动作敏捷，反应迅速)的性格特点。
故答案为：动作；英勇威猛；手疾眼快
19．《西游记》中，“三打白骨精”(唐僧三次被白骨精迷惑，孙悟空三次识破并打死白骨精)、“三借芭蕉扇”(孙悟空三次向铁扇公主借扇，最终扇灭火焰山)是典型情节。
《三国演义》中，“三顾茅庐”(刘备三次拜访诸葛亮请其出山)。“桃园三结义’(刘备、关羽、张飞结为兄弟)。“三气周瑜”(诸葛亮三次气周瑜，导致其病逝)。
故答案为：三打白骨精（三借芭蕉扇）；三顾茅庐（三气周瑜）
（2025五下·慈利期末）文言文阅读。
终身食鱼
昔者，有馈鱼于郑相①者，郑相不受。或谓郑相曰：“子嗜鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄②，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。时人俱赞郑相。
【注释】①郑相：郑国的宰相。②禄：古代官吏的薪俸。
20．联系上下文，解释加点的字。
①有馈鱼于郑相者　 　
②时人俱赞郑相　 　
21．写出下面句子的意思。
子嗜鱼，何故不受？
22．读完文章后，你觉得郑相是一个怎样的人？
【答案】20．赠送；全、都
21．你平时爱好（喜欢）吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢
22．清廉正直、目光长远的人
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
20．对于“有馈鱼于郑相者”中的“馈”，根据上下文，有人给郑相鱼，这里“馈”就是“赠送”的意思。在古文中，“馈”常用来表示把东西送给别人。“时人俱赞郑相”中的“俱”，从句子意思来看，当时的人都称赞郑相，所以“俱”是“全、都”的意思。这是古文中常见的表示范围的副词。
故答案为：赠送；全、都
21．“子嗜鱼，何故不受 ”“子”在古文中常用来称呼对方，相当于“你”。“嗜”是“爱好、喜欢”的意思。。“何故”就是“什么原因、为什么”。“受”是“接受”。按照字词的意思逐字翻译，再调整语序，就得到“你平时爱好(喜欢)吃鱼，什么原因不接受赠送的鱼呢 ”
故答案为：子嗜鱼，何故不受？
22．郑相喜欢吃鱼，但是别人送鱼他却不接受。他认为接受鱼会失去俸禄，就没办法长久地吃鱼；不接受鱼就能保住俸禄，从而终身有鱼吃。
从他不接受别人送的鱼可以看出他不贪图小利，保持自身的廉洁，是一个清廉正直的人。
他能从接受鱼和失去俸禄的关系中，想到长远的后果，明白只有不接受鱼才能终身有鱼吃，这表明他目光长远，有远见卓识。所以说郑相是一个清廉正直、目光长远的人。
故答案为：清廉正直、目光长远的人
23．（2025五下·慈利期末）每个人的成长经历都是独一无二的，充满各种喜悦和挑战。在你的成长过程中，一定有一些人、一些事深深地影响着你，让你成长，令你印象深刻。请以“ 让我成长”为题，将题目补充完整后完成习作。要求：①把事情经过写清楚。②把当时情形写具体。③记录自己真实感受。
【答案】 挫折让我成长 成长的道路上，挫折是不可避免的。正是这些挫折，让我学会了坚持，学会了勇敢，也学会了成长。
记得那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校的演讲比赛。站在台上，面对着台下黑压压的人群，我的心跳加速，手心冒汗。我努力让自己平静下来，开始演讲。然而，当我讲到一半时，突然忘记了接下来的内容。我站在台上，大脑一片空白，不知道该怎么办。这时，我看到了老师鼓励的眼神，同学们期待的目光。我深吸一口气，重新开始演讲。虽然最后我没有获得名次，但这次经历让我学会了面对挫折，学会了坚持。
从那以后，我更加努力地学习，不再害怕失败。我知道，只有经历过挫折，才能真正成长。挫折让我学会了坚持，学会了勇敢，也学会了成长。我相信，只要我不放弃，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题。命题意图在于引导学生回顾自身成长历程，挖掘那些对自己产生深远影响的人或事，通过写作锻炼其观察力、思考力和表达能力，同时也鼓励学生抒发真情实感，展现独特的成长体验和心灵感悟。
题目分析
补题：横线处可补充的内容极为丰富，既可以是具体的人，如父母、老师、朋友等；也可以是抽象的概念，如挫折、坚持、宽容等；还可以是具体的事件，如一次旅行、一场比赛等。补题的关键在于选择自己熟悉且有深刻感悟的内容，为后续写作奠定基础。
关键词理解：“成长”是核心关键词，意味着文章不仅要叙述人或事，更要突出这一对象对自己思想、性格、行为等方面带来的积极变化和进步。
写作要求分析
把事情经过写清楚：写作时需按照一定的顺序，如时间顺序、事情发展顺序等，将事件的起因、经过和结果清晰地呈现出来，让读者能清楚了解事情的全貌。
把当时情形写具体：运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理等，以及环境描写等手法，营造出真实可感的氛围，增强文章的感染力。
记录自己真实感受：在叙述过程中适时穿插自己的内心想法和情感体验，从开始的感受，到经历过程中的变化，再到最终的感悟，使文章富有真情实感，引发读者共鸣。
【点评】这篇作文紧扣“挫折让我成长”的主题，讲述了作者参加学校演讲比赛忘词，在老师和同学鼓励下重新演讲的经历，以及从中获得的成长感悟。
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