资源简介

(共25张PPT)
部编版2024·道德与法治三年级上册·第四单元
13 安全记心上
《不让溺水悲剧发生》第3课时
第三课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
├─ 政治认同 → 理解国家、社会对未成年人水火灾害防护的重视
├─ 道德修养 → 培养珍爱生命、主动学习安全知识的品德，提升在水火灾害情境中守护自身与他人安全的道德自觉。
├─ 法治观念 → 引导学生认识到遵守防溺水规则不仅是自我保护的需要，也是对法律法规的尊重。
├─ 健全人格 → 通过分析溺水事故案例，学生能归纳溺水的常见原因（如私自下水、水域环境复杂），并提出针对性预防措施，提升逻辑推理和实际应用能力。
└─ 责任意识 → 培养学生在遇到同伴溺水时的理性应对能力，如不盲目施救、及时呼救并借助工具救援，同时通过小组讨论和情景模拟，增强对他人生命安全的责任感。
教学重难点
├─ 教学重点 → 明确 “六不一会” 的具体要求，理解私自下水、盲目施救的危害性。
└─ 教学难点 → 将安全意识转化为自觉行为；紧急情境下的冷静应对与决策。
数字人导入
大家一起背诵防溺水六不准！
活动一：防溺水安全知识
游泳是 一 项人们喜爱的（ ）运动，但如果不注意（ ），（ ）的悲剧就可能发生。
体育
安全
溺水
防溺水六不准第4条
防溺水六不准第6条
抽筋时若在浅水区，可马上站立并用力伸蹬，或用手把脚趾往上扳，并按摩小腿。
不慎呛水时，应在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸。
未成年人发现有人溺水时，不要贸然下水营救，应立即大声呼救，或将救生圈、木板等物抛给溺水者。
暑假是发生青少年溺水事故的高发期，据媒体不完全统计，仅 2023 年 7 月中上旬，全国就发生了数十起溺亡事件。7 月 7 日，某市两个孩子结伴到野外游泳，双双溺亡。7 月 9 日，某市两个孩子结伴到江边玩水，一人踏入深水区溺亡。7 月 11 日，某市一个孩子在江边玩水时，失足落水溺亡。7 月 13 日，某市三个孩子结伴到海边玩耍，一人溺水，一人去施救，最终施救者溺亡……
活动二：掌握游泳安全知识
为了避免发生（溺水）事故、（未成年人）应该由（家长）带领去（正规）的游泳场所游泳，在那里会有（专业）人员的保护。自己也要掌握一些（游泳）的安全知识。
游泳前做好热身运动。
先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。
一、游泳前：做好 “准备关”，拒绝 “冒险游”
1. 选对场所，不碰 “野水域”必须去正规的游泳池（有救生员、明确水深标识、水质合格），绝对不能去野外的河流、池塘、水库、工地水坑等 —— 这些地方可能有暗流、水草、石头，或水深不明，非常危险。
2. 有人陪同，不独自行动游泳时一定要有家长、老师或会游泳的成年人陪同，不能和小伙伴私自结伴去游泳，更不能一个人偷偷去。
3. 检查身体，不勉强下水感冒、发烧、身体受伤时不能游泳；吃饱饭、饿肚子或刚剧烈运动后，要休息一会儿再下水，避免抽筋或肠胃不适。
4. 做好热身，不直接跳游下水前要做 5-10 分钟热身运动，比如活动手脚、弯腰、踢腿，让身体 “热起来”，减少下水后抽筋的可能。
二、游泳中：牢记 “规矩关”，远离 “危险区”
1. 遵守规则，不打闹逞强不在泳池里追跑、打闹、跳水（尤其是浅水区，可能撞到池底受伤）；不模仿动画片里的危险动作，比如 “憋气潜水” 太久，避免呛水或缺氧。
2. 认清区域，不擅自越界泳池一般分 “浅水区” 和 “深水区”，要根据自己的游泳能力选择区域，不会游泳的小朋友只能在浅水区，且要在大人身边；不靠近泳池的排水口、扶梯等，防止被卡住。
3. 控制时间，不贪凉过久水里温度比体温低，长时间游泳容易疲劳或受凉，一般每次游 30 分钟左右就上岸休息一会儿，喝点水补充体力。
4. 穿好装备，不马虎大意不会游泳或游泳技术不好的小朋友，要穿好救生衣或带上游泳圈（由大人检查是否牢固），不能依赖充气玩具（容易漏气）。
三、遇危险时：冷静 “应对关”，学会 “求救法”
1. 自己抽筋：别慌！“停、呼、动”万一腿或脚抽筋了，立刻停止游泳，大声向周围的人呼救（“我抽筋了，帮帮我！”）；如果离岸边近，慢慢往岸边爬；如果在水里，保持身体漂浮（可以仰躺，手脚轻轻划水），等抽筋缓解后再求助。 2. 不慎呛水：别乱！“咳、站、稳”呛水时先咳嗽，把水咳出来，然后赶紧站稳（如果在浅水区），或抓住身边的固定物（如泳池边），调整呼吸，别慌张乱挣扎。
3. 看到他人溺水：别冲！“叫、找、帮”看到小伙伴落水，绝对不能自己跳下去救（小学生力气小，容易被一起拖入水中）！要立刻大声呼救（“有人落水了，快来人啊！”），同时找身边的大人、救生员，或拿竹竿、绳子、救生圈、书包（装满空气的塑料袋也可以）等抛给落水者，让对方抓住，再拉上岸。
关键提醒： 游泳的核心安全原则是 “敬畏水、不冒险、会求助”。记住：“安全第一，快乐第二”，只有保护好自己，才能真正享受游泳的乐趣哦！
很多喷泉的水下有电线和水泵，万一线路老化漏电，水会导电，摸喷泉、踩水里的电线可能被电到；而且喷泉的水流冲击力大，可能撞伤手脚。所以只能在旁边看，别伸手摸、别跳进喷泉池。
没有注意旁边的警示标语“水深危险”。抓鱼时手忙脚乱，很容易失去平衡；如果脚下打滑、站不稳，整个人可能栽进水里，口鼻被水堵住，根本没法呼吸。
抓鱼时眼睛一直盯着鱼，根本顾不上脚下有没有坑、石头，很容易踩空摔倒，掉进水里。
玩水的场景很多，比如在河边踩水、公园喷泉旁玩耍、家里浴缸戏水、雨天踩积水等，这些看似 “轻松” 的场景其实藏着不少危险，尤其对小朋友来说，需要特别注意这些细节：
一、野外水域边玩水（河边、湖边、海边、水沟旁）
这些地方的水可能不深，但岸边湿滑、水底不平，危险往往 “悄咪咪” 来：
1. 不靠近 “边缘”，别踩 “危险地带”
河边、湖边的泥土或石头常年被水浸泡，特别滑，一不留神就可能滑进水里；岸边的水草、淤泥也可能 “拉住” 脚，让人站不稳。所以绝对不能沿着水边跑、跳、追逐打闹，更不能蹲在岸边伸手摸水、捡石头、捞小鱼。
2. 不跟 “水流” 较劲
哪怕是看起来 “平静” 的小河，水下可能有暗流；涨潮时的海边、下雨后的水沟，水流可能突然变急，一旦脚被冲走，很难站稳。遇到这种情况，赶紧远离，别好奇去试 “水有多深、流得多快”。
3. 必须有大人 “盯紧”
在野外水域边玩，一定要让家长或老师寸步不离跟着，哪怕只是 “站在岸边看看”，也不能独自或和小伙伴偷偷去。
二、公共场所玩水（公园喷泉、景区水池、水上乐园浅水区）
这些地方人多、设施多，危险藏在 “热闹” 里：
1. 喷泉别乱摸，电源是 “杀手”
很多喷泉的水下有电线和水泵，万一线路老化漏电，水会导电，摸喷泉、踩水里的电线可能被电到；而且喷泉的水流冲击力大，可能撞伤手脚。所以只能在旁边看，别伸手摸、别跳进喷泉池。
2. 水池边不 “疯跑”，防滑是关键
公园水池、水上乐园的地面常年潮湿，很容易滑倒，尤其是跑着玩的时候，可能一头撞到池边或其他小朋友身上。走路要慢，不推搡、不追逐。 3. 3.不玩 “危险游戏”
比如从台阶上往下跳、在水里互相泼水呛人、把身体探出护栏去够水里的东西（可能翻过去掉进水池），这些动作都可能受伤或呛水。
三、家里玩水（浴缸、水桶、洗衣盆）
别以为家里安全，小朋友在浴缸里滑倒、头栽进装满水的水桶里，都是可能发生的危险：
1. 浴缸玩水 “不站跳”
浴缸里有水时，地面特别滑，站着玩水容易摔倒，磕到浴缸边；也别在浴缸里蹦跳，容易失去平衡。最好坐着玩，大人就在旁边看着。
2. 水桶、水盆 “及时倒”
洗完澡、拖完地的水桶，或者给花浇水的水盆，里面的水哪怕只有 “一点点”，小朋友如果不小心趴进去，也可能呛水。用完后一定要把水倒掉，或者把容器放到小朋友够不到的地方。
3. 不玩 “憋气” 游戏
有的小朋友会模仿游泳，在浴缸里憋气，时间久了可能缺氧、呛水，千万不能这么做。
四、雨天玩水（积水坑、路边小水洼）
下雨天的水洼看起来 “好玩”，但藏着看不见的危险：
1. 不踩 “深积水”
路边的积水可能看起来浅，底下却可能有没盖的井盖、排水沟，踩进去可能掉下去；也可能有碎玻璃、石头，扎伤脚。遇到积水尽量绕着走，非要踩就选水浅、能看到底的地方，慢慢走。
2. 远离 “电线杆、广告牌”
下雨时如果电线杆、广告牌漏电，积水会导电，靠近可能被电到。看到这些东西旁边有积水，赶紧离远一点。
关键提醒： 不管在哪玩水，都要记住 “三不”：不独自玩、不逞强做危险动作、发现危险立刻喊大人。玩水的快乐，要建立在 “安全” 的基础上呀！
豆
包
生
成
音
乐
游泳是一项人们喜爱的________运动，但如果不注意________，________的悲剧就可能发生。为了避免发生________事故、________应该由________带领去________的游泳场所游泳，在那里会有________人员的保护。自己也要掌握一些________的安全知识。
体育
安全
溺水
溺水
未成年人
家长
正规
专业
游泳
评价维度 评价内容 评价等级及标准 评价方式
知识掌握 1. 能准确说出 “六不一会” 的具体内容；2. 能识别 3 种以上危险水域及隐患；3. 知道溺水救援的核心原则（不盲目下水） 优秀：全部掌握，能举例说明；良好：掌握 2 项，表述基本准确；需努力：仅掌握 1 项或表述错误。 教师评 + 自评
技能运用 1. 能正确演示仰漂、抽筋处理等自救动作；2. 能规范使用竹竿、漂浮物等工具模拟救援；3. 遇到同伴溺水时，能说出 “叫叫伸抛” 的步骤。 优秀：动作标准，步骤清晰；良好：动作基本正确，步骤有少量遗漏；需努力：动作错误，步骤混乱。 教师评 + 小组评
意识态度 1. 能主动拒绝危险水域玩耍的邀请；2. 会提醒家人或同学注意防溺水；3. 认识到生命安全的重要性，无侥幸心理。 优秀：主动践行，态度坚定；良好：能配合提醒，态度较认真；需努力：被动遵守，易忽视风险。 教师评 + 小组评
参与表现 1. 积极参与 “危险水域侦探”“情景剧场” 等课堂活动；2. 小组讨论时能主动发言，倾听他人意见；3. 完成 “安全地图”“家庭小课堂” 等任务。 优秀：全程积极，任务完成质量高；良好：参与较积极，任务基本完成；需努力：参与被动，任务未完成。 小组评 + 自评
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