资源简介 Unit 1 GreetingsLesson 2 How are you 课时设计一、教学设计说明本课时的话题是学生在学校的一天，互相见面和道别的为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地打招呼和道别。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“问候”主题为引领，分层次去完成教学任务。在同学互相见面和道别的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习问候和道别的语言知识和文化知识，为后续学习“问候”整合性的语言知识、文化知识打基础。同时，通过不断引导学生对“问候”意义的探索和理解，让学生能够在日常生活中，主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。二、语篇研读【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生在学校的一天，互相见面和道别的时间安排展开。在学校门口，Jenny和Li Ming互相问好和道别。体现学生之间主动友好，文明礼貌。 【Why】 通过描述Jenny和Li Ming互相问好和道别，使学生积极主动向他人问好和道别，养成文明有礼的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Good morning!”“How are you ”“I’m fine. Thank you! And you ”“Goodbye! / Bye! ”等该对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼和道别问候语。 2. 在情境中运用目标语言打招呼并和他人道别。 3. 能够运用目标语言回答致谢并回致问候。 4. 进一步了解英语中简单的打招呼、问候、告别等用语。四、教学重难点【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼和道别问候语。 【难点】 1. 在情境中运用目标语言打招呼并和他人道别。 2. 能够运用目标语言回答致谢并回致问候。五、教学过程环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 通过歌曲歌谣，活跃课堂氛围。复习教材人物，导入话题。教学活动 活动层次 效果评价Watch and enjoy 学生观看歌曲视频，欣赏英语歌曲。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频的表现，给予必要的提示和指导。Review and say 呈现第一课所学三个人物图片，说出他们的名字，之后呈现文字，用Hello!/Hi! I’m ... 和他们打招呼。 应用实践之内化与运用 了解学生对与打招呼相关的英文表达的掌握情况。设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习第一课所学内容，为新课做好铺垫。环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何问候，获取语篇基础信息。教学活动 活动层次 效果评价Look and learn 创设情境，现在是上午10点，然后说出：Good morning. 引导回复：Good morning. 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生掌握的情况，给予必要的提示。4. Look and guess 创设情境，早上Li Ming和Jenny在学校门口遇见了。猜测他们会怎样问候对方。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予必要的提示。5. Watch and say 播放Listen and say部分的相关视频，引导学生认真看视频，仔细听尝试说出问题答案。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。6. Listen and read 教师播放课本音频，引导学生跟读模仿。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读情况，给予及时的帮助或肯定。7. Watch and say 学生观看视频，关注Li Ming 和Jenny 问早安后怎样问候对方，尝试说出视听到的句子“How are you ” 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。8. Listen and choose 教师呈现第二组对话的图片和部分文字，引导学生听录音选择合适的句子完成对话。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。9. Listen and read 教师播放录音，引导学生关注录音的语音语调，尽量模仿录音。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读情况，给予及时的帮助或肯定。10. Good to know 关注更多回答How are you 的方式。 学习理解之概况与整合 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。11. Listen and circle 创设情境，现在Li Ming和Jenny要回家了，引导学生听录音圈画他们的告别语。 学习理解之感知与注意 观察学生的的活动反馈，并给予及时评价。设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解问候语的使用场景。在跟读中再次巩固问候语，体会人物问候、介绍时的礼貌、热情、大方。环节三：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，运用相关语言。（10mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过读图和扮演活动，运用相关语言。教学活动 活动层次 效果评价12. Listen and read 教师播放录音，引导学生分句模仿语音语调。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。Role-play 教师将学生分成两人小组，引导小组合作表演。 应用实践之内化与运用Let’s talk 呈现Danny和Jenny 在游乐园遇见的图片，根据情境猜和所学猜测并说出他们的对话。 应用实践之内化与运用 观察学生猜测情况，给予鼓励或帮助。Let’s act 学生两人小组进行角色扮演，邀请四组在全班展示。 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。设计意图： 通过角色扮演内化所学语言，培养合作意识。通过读图分析，运用所学句型完成对话，调动学生运用已学的问候用语进行真实交际。环节四：跟唱歌谣，情境表演，模仿动作，提升语用能力。（10 mins） 通过情境表演和模仿熟悉动物的动作，来表述问候等语言，提升语用能力的。教学活动 活动层次 效果评价Watch and sing 播放歌曲：How are you 学生跟唱教材歌曲。 应用实践之内化与运用 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。Act and say 创设情境，Li Ming和Danny在学校碰到了Jenny，学生分角色完成对话。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能否借助语言支架完成扮演活动。Choose and act 呈现三种不同情境，学生观察并理解情境，之后选择自己喜欢的情境组内进行表演。个别小组展示。 迁移创新之想象与创造 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能否借助语言支架完成扮演活动。Talk and act 呈现不同动物的图片，解释动物用不同的肢体语言来表示它们的问候。 鼓励学生选择熟悉的动物模仿它们的动作，并解释动作的含义。 迁移创新之想象与创造 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能模仿动作，并给予及时的帮助和评价。设计意图： 寓教于乐，学生通过情境表演和模仿熟悉动物的动作，来表述问候等语言，提升语用能力的同时，激发了学习的兴趣，拓宽学生的视野。六、课堂小结七、作业设计Need to do: 1. Read and remember the expression of greetings. 2. Sing the song How Are You. Choose to do: Try to use English to greet the teachers and classmates at school.(共25张PPT)Unit 1 GreetingsLesson 2 How are you 英语鲁科版五四学制三年级上册在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼和道别问候语。01在情境中运用目标语言打招呼并和他人道别。0203能够运用目标语言回答致谢并回致问候。Learning objectives通过本节课的学习，学生能够：04进一步了解英语中简单的打招呼、问候、告别等用语。Watch and enjoyReview and sayHi! I’m Liu Lei.Hello! I’m Jenny.Hello! I’m Li Ming.Hi! I’m ...Look! Our friends are here.Li MingJennyLiu LeiLet’s meet our new friends.Review and sayGood morning!It’s 10:10. It’s in the morning.Look and learnLook and guess In the morning, Li Ming meets Jenny at the school gate.How do they greet each other How do they greet each other They say “Good morning!”Watch and sayListen and readGood morning.Good morning.Watch and sayWhat else do they say __________I’m fine. Thank you!_______.____________And you How are you Fine, thank you.How are you And you Fine, thank you!Listen and chooseHow are you I’m fine. Thank you. And you Fine, thank you.Listen and readHow are you finegoodvery goodvery wellnot goodI’m ...badGood to knowWays to answer the question:Bye! See you tomorrow.Goodbye!Now, they are going back home.Listen and circleCircle the greetings.Try to make more friends.Listen and readRole playLet’s talkWhat will they say...Look! Jenny, Li Ming and Guo Yang meet in the park.I’m fine. And you Hi, Guo yang!How are you I’m good. Thanks!Good morning!Good morning!Let’s actI’m ... And you Hi, ...!How ... I’m ... Thanks!...Good ...Watch and singIn the morning, Li Ming and Guo Yang meet Jenny at the school gate. Act out their greetings.Jenny: Good morning.Li Ming/Guo Yang: Good morning.Jenny: How are you, ... Li Ming/Guo Yang: I’m fine. Thank you ...Jenny: Fine, thank you.Act and sayChoose and act123Choose the pictures you like and act out how they greet each other.Talk and actAnimal StarsHow are you Good morning!How do animals greet others Hello!SummaryGood morning!Goodbye!Greetings—How are you —I’m fine.Thank you. And you Try to make more friends.Need to doNeed to doRead and remember the expression of greetings.0201Sing the song How Are You.Try to make more friends.Choose to doChoose to doTry to use English to greet the teachers and classmates at school.01HomeworkBye-Bye 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 1 Greetings Lesson 2 教案.docx Unit 1 Greetings Lesson 2 课件.pptx
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