资源简介

Unit 1 Greetings
Lesson 3 Nice to meet you. 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是学生们和老师在学校互相问候打招呼为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地向他人打招呼，进一步问候他人。 学生在前两课学习了一些初步的问候后，在本课时进一步学习“Good afternoon!”，了解问候语中时间的变化，以及“Nice to meet you.”的问候方式。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“问候”主题为引领，分层次去完成教学任务。在学生们和老师互相问候的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“问候”意义的探索和理解，让学生能够在日常生活中，主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生们和老师在学校互相问候打招呼的时间安排展开。在学校门口，Li Ming和Guo Yang主动向Miss Zhang问候。体现学生对老师尊敬和文明礼貌。 【Why】 通过描述Li Ming和Guo Yang主动向Miss Zhang问候，使学生积极主动向向老师问候，尊敬老师，养成文明礼貌的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Good afternoon!”和“Nice to meet you.”等对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼的相关用语。 2. 根据情境正确选用相关语言问候他人，主动向他人问好。 3. 运用目标语言主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。 4. 进一步了解英语中简单的打招呼、问候、告别等用语。
四、教学重难点
【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼的相关用语。 2. 根据情境正确选用相关语言问候他人，主动向他人问好。 【难点】 运用目标语言主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。
五、教学过程
环节一：导入话题，复习旧知，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins） 通过歌曲歌谣，活跃课堂氛围。复习旧知，发散学生思维，为新课学习铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and sing 播放Greeting song，学生听歌曲并尝试跟唱。 学习理解之感知与注意 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。
2. Let’s say 问候学生，引导学生回答。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
3. Look and say 创设情境，Meimei遇到了Li Ming， Jenny和Liu Lei，他们正在互相问候。之后呈现三组书本人物的不同问候对话，学生复述第1组人物的问候对话、补全第2、第3组人物的问候对话。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
4. Think and say 思考可以如何与他人打招呼 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课所学内容，发散学生思维为新课做好铺垫。
环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何问候，获取语篇基础信息。
教学活动 活动层次 效果评价
5. Look and guess 创设情境，现在是下午3点，Li Ming, Guo Yang遇到了Miss Zhang, 思考他们会如何问候对方。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
Listen and circle 播放录音，学生圈画问候语。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Think and guess 呈现图片，猜测Guo Yang会说什么。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
Listen and choose 播放录音，学生听录音选出答案。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解问候语的使用场景。在跟读中再次巩固问候语，体会人物问候、介绍时的礼貌、热情、大方。
环节三：跟读听力材料，进行角色扮演。（5mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演，运用相关语言。思考人物行为，引导正确评价。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and imitate 播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Role-play 学生三人为一组，合作表演课文内容。 应用实践之内化与运用
Think and talk 现问题，引导学生说一说对Li Ming和Guo Yang的看法，之后再呈现They are very polite. 进行情感教育。 迁移创新之批判与评价 教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。
设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解问候语的使用场景。在跟读中再次巩固问候语，体会人物问候、介绍时的礼貌、热情、大方。
环节四：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（15mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过读图和扮演活动，运用相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and match 呈现图文，引导学生进行匹配。 应用实践之内化与运用 观察学生的匹配情况，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Talk after the model 创设情境，Jenny和Gao Qianyu第一次遇见，引导学生扮演Jenny和Gao Qianyu进行简单的问候与自我介绍。 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。
Listen and sing again 再次播放歌曲Greeting song，请学生跟唱。 应用实践之内化与运用 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。
Good to know 展示太阳从升起到降落，以及最后月亮升起的动画，引导学生理解Good morning. / Good afternoon. 的使用场景，并拓展学习Good evening. 学习理解之感知与注意 观察学生对时间变化的理解，给予必要的提示和指导。
Make a new song 学生利用所学，根据歌曲Greeting song的框架改编新歌并唱出来。 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 观察学生创编的能力，判断学生是否能否借助语言支架完成创编活动。
Make dialogues and act 呈现教材的5个人物，布置新编对话的要求，引导学生进行创编对话。教师可以与学生先进行示范，其他学生再进行创编，个别小组进行展示。呈现不同动物的图片，解释动物用不同的肢体语言来表示它们的问候。 鼓励学生选择熟悉的动物模仿它们的动作，并解释动作的含义。 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能创编对话，并完成表演，并给予及时的帮助和评价。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the Greeting song to your parents. Choose to do: Can you sing other greeting songs Show us next class.(共25张PPT)
Unit 1 Greetings
Lesson 3 Nice to meet you
在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习打招呼的相关用语。
01
根据情境正确选用相关语言问候他人，主动向他人问好。
02
03
运用目标语言主动向他人问好，养成文明有礼的好习惯。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
04
进一步了解英语中简单的打招呼、问候、告别等用语。
Listen and sing
Greeting song
Let’s say
Try to make more friends.
Good morning class.
How are you
I’m fine, thank you.
I’m ...
I’m ...
I’m ...
Meimei meets Li Ming. They are greeting.
Hi, Li Ming. How are you
I’m fine, thank you.
Hi! I’m Li Ming.
Look and say
Meimei meets Jenny. They are greeting.
Hi, Jenny. How ___ ___
I’m ___, thank you. And you
Hi! I’m Jenny.
Fine, thank you.
Look and say
Meimei meets Liu Lei. They are greeting.
Look and say
Good ____. ___ ___ ___
I’m ___, ___ ___. And you
Good moring! I’m ____.
___________.
Think and say
Hi.
Good morning.
Hello.
...
How can we greet others
How do they greet
Look and guess
It’s 3 p.m. Li Ming and Danny meet Miss Zhang.
Listen and circle
Circle the greetings.
Good afternoon, Miss Zhang.
Good afternoon, Li Ming.
What does Guo Yang say
Think and guess
What does Guo Yang say
Listen and choose
a
Good afternoon, Miss Zhang.
Good morning!
b
How are you, Miss Zhang
c
I’m Guo Yang.
d
Listen and choose
A. Nice to meet you.
B. Nice to meet you, too.
Good afternoon, Miss Zhang.
I’m Guo Yang.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Good afternoon, Miss Zhang.
I’m Guo Yang.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Good afternoon,
Miss Zhang.
Good afternoon,
Li Ming.
Listen and imitate
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
Tips:
Role-play
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
4.表演生动★★★
Tips:
What do you think of Li Ming and Danny
Think and talk
They are very polite (有礼貌的).
Good afternoon, Miss Zhang.
Good afternoon, Miss Zhang.
I’m Guo Yang.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Good afternoon, Li Ming.
Good afternoon, Danny.
Look and match
Talk after the model
Jenny meets a new friend at school in the afternoon for the first time.
Listen and sing again
Greeting song
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
Good to know
Make a new song
Good _______
Good _______ to you.
Good _______ to you.
Good _______, dear ______.
Good _______ to you.
Make dialogues and act
A: Good afternoon. I’m ...
B: Good afternoon. I’m ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
Choose one of the characters and make a new dialogue in pairs. Then act it out.
Good afternoon.
...
Greetings
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
Summary
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogues.
02
01
Sing the Greeting song to your parents.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Can you sing other greeting songs Show us next class.
01
Homework
Bye-Bye

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