资源简介

(共38张PPT)
第三课时
从不同角度理解乘法算式
（苏教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
经历点子图横看与竖看的观察过程，理解同一排列情境可列出两个乘法算式，深化对乘法意义的多角度认知。
01
02
熟练掌握两种视角下乘法算式的读写方法，明确不同方向中乘数所表示的具体意义。
03
体会横、竖看的乘法算式与连加运算的内在联系，感受乘法在不同观察角度下表示相同加数和的简便性与灵活性。
温故孕新
1.小兔回家。
6+6+6
7+7
2+2+2+2
9+9+9+9+9
5个9相加
4个2相加
2个7相加
3个6相加
温故孕新
2.看图填一填。
（ ）个 （ ）相加 （ ）个 （ ）相加
加法算式：_____________ 加法算式：_____________
乘法算式：
乘法算式：
3
3
3+3+3=9
3 3
9
3
4
4+4+4=12
4 3
12
情境导入
圆圆肚子两根带，
敲打起来咚咚响，
欢乐时节常出现，
载歌载舞它相伴。
（打一乐器）
猜
一
猜
情境导入
一共有多少个小朋友在打
合作探究
探究1
从不同角度数人数，列加法算式
合作探究
谁能快速说一说，你看到了有多少个小朋友在打腰鼓？可以先仔细观察，想想怎么数更清楚。
数一数
合作探究
一共有多少个小朋友在 ？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
一共有15个小朋友。
除了1个1个地数，还可以怎么数？
合作探究
一共有多少个小朋友在 ？
合作探究
一共有多少个小朋友在 ？
5 人
5 人
5 人
横着数，每排有5人，有3个5人。
5+5+5
=15
合作探究
一共有多少个小朋友在 ？
3人
3人
3人
3人
3人
竖着数，每排有3人，有5个3人。
3+3+3+3+3
=15
合作探究
探究2
认识乘法算式，理解乘法意义
合作探究
加法算式：5 + 5 + 5 = 15
一共有多少个小朋友在 ？
3 个 5 相加
乘法算式：
5 × 3
5表示每排的5个人，3表示有3排。
= 15
合作探究
一共有多少个小朋友在 ？
5 个 3 相加
加法算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
乘法算式：
3 × 5
= 15
3表示每列的3个人，5表示有5列。
合作探究
加法算式：5 + 5 + 5 = 15
乘法算式：
5 × 3
= 15
加法算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
乘法算式：
3 × 5
= 15
你发现了什么？
交换两个乘数的位置，积不变。
5 × 3 = 3 × 5
合作探究
探究3
试一试
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6个4 4个6
× ×
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6个4
有6组，每组4个方格。
每4个方格涂成一组，一共涂6组，就表示“6个4”。大家拿起彩笔，跟着老师一起涂。
涂一涂
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6个4
6×4
4+4+4+4+4+4= 24
=24
6表示组数，4表示每组的个数。
合作探究
先涂色表示，再填一填。
4个6
有4组，每组6个方格。
每6个方格涂成一组，涂4组，来表示“4个6”。大家动手涂一涂，注意和刚才“6个4”的涂法区分开。
涂一涂
合作探究
先涂色表示，再填一填。
4个6
4×6
6+6+6+6=24
=24
4表示组数，6表示每组个数。
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6个4 4个6
× ×
4 6
6 4
=
巩固练习
1.
4
4
4
（ ）个（ ）相加
+ + =
× =
3
3
3
3
（ ）个（ ）相加
+ + + =
× =
3
4
4 4 4
12
4 3
12
4
3
3 3 3 3
12
3 4
12
巩固练习
观察写出的算式，你有什么发现？
交换两个乘数的位置，积不变。
巩固练习
2. 跳6次， 跳3次，各跳到哪里 画一画，填一填。
6 3
18
3 6
18
巩固练习
3.一共有多少枚邮票？
4 2
8
2 4
8
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我发现交换两个乘数的位置，积不变。
我还知道计算乘法还可以用几个几相加验证。
板书设计
从不同角度理解乘法算式
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15
5×3=15 3×5=15
5×3=3×5
交换两个乘数的位置，积不变。
分层作业
基础达标：
1.把下面的加法算式写成乘法算式。
（1）4+4+4+4+4 乘法算式：_________________
表示（ ）个（ ）相加 或 _________________
（2）5+5+5+5 乘法算式：_________________
表示（ ）个（ ）相加 或 _________________
（3）7+7+7+7+7+7+7 乘法算式：_________________
表示（ ）个（ ）相加
5
4
4×5=20
5×4=20
4
5
5×4=20
4×5=20
7
7
7×7=49
分层作业
基础达标：
2.数一数，填一填。
（1）每行有（ ）个 ，有（ ）行，一共有（ ）个。
加法算式：_________________
乘法算式：_________________
8
3
24
8+8+8=24
8×3=24
分层作业
基础达标：
2.数一数，填一填。
（2）每列有（ ）个 ，有（ ）列，一共有（ ）个。
加法算式：_________________
乘法算式：_________________
3
8
24
3+3+3+3+3+3+3+3=24
3×8=24
分层作业
能力提升：
2.连一连。
5×3
5+5+5
5×3
4×2
4+4
2×4
3个5相加
2个4相加
分层作业
能力提升：
2.用喜欢的方法表示下面算式的含义。
8×2
分层作业
拓展迁移：
找3个生活中能用不同“几个几”表示，且能用乘法交换律的例子，像摆放的文具、水果等，明天和大家分享你的发现！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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