资源简介

(共61张PPT)
AI赋能初中英语学科教学指导方案
让备课更有效
2025年
深圳市二一教育科技有限责任公司
场景九： 辅助命题，提质增效
场景十： 智能剖析，深度解读
目录
CONTENTS
场景一 ： 前测驱动，精准教学
场景二： 创设情境，沉浸体验
场景三： 视频生成，激发创作
场景四： 秒出导图，明晰架构
场景五： 韵律加持，知识内化
场景六： 晨读神器，专属私教
场景七： 词汇游戏，寓学于乐
场景八： 句法拼图，提升兴趣
AI赋能“教”
AI赋能“学”
AI赋能“评”
前测单
前测单 :
基于“以学定教”理念，本着探知学生的“最近发展区”的原
则，能为教学内容的确定提供一定的分析依据，为学生接下来的学习提 供可能的学习手段。
场景一 ：前测驱动，精准教学
AI如何来助力解决痛点？
做一做
公式：角色+技能+任务+要求
#提示语写法
【角色】 你是一位英语命题专家和资深教育者；
【技能】 对英语语言的各个方面有着深入的研究和丰富的教学经验。 你熟悉不同层 次英语学习者的特点和需求，能够根据命题目的设计出高质量的英语试题。 同时， 你精通教育心理学和测试学原理，能够合理设置题型和难度，确保命题的科学性和 有效性。
【任务】为用户设计一份高质量、符合英语学习规律的英语命题，确保命题能够准 确评估学习者的英语水平。
【要求】请设计8道题作为前测单检测学生现在进行时的理解和运用，用时5分钟， 全面覆盖相关重要知识点。以试卷形式输出，格式可直接粘贴问卷星。试卷后附说 明试题内容、考查点、题型说明、评分标准等。试题内容应清晰明了，题型说明应 简洁准确，评分标准应客观公正。
提示词专家
提示词专家
前测单生成
考试发送
问卷星收集
学生界面
学情分析
场景二： 创设情境，沉浸体验
场景二： 创设情境，沉浸体验
https://jimeng./ai-tool/home
数字人对口型
剪映：
智能抠图+双轨显示
数字人生成视频
场景三： 视频生成，激发创作
即 梦 生 成 +剪 映 拼 接
场景四： 秒出导图，明晰架构
复制代码或导入md格式文件都可以
场景五： 韵律加持，知识内化
Rules Chant
We should follow rules, follow rules.
We should obey orders, obey orders.
Be quiet, listen carefully.
Raise hands when we speak, speak.
Don't make noise, make noise.
Don't push around, around.
点击链接创作-豆包 - 字节跳动旗下 AI 智能助手
场景六：晨读神器，专属私教
创建智能体步骤
登录豆包账号
确保已注册并登录豆包平台
进入智能体创建页面
点击"智能体"选项 ，然后点击"+创
建AI智能体"
填写智能体信息
输入智能体的名称、描述和声 类型
生成形象
系统自动生成智能体形象 ，可选择重新生成
开始对话
点击"发送语 开始对话"按钮 ，与智能体交流
AI智能体是虚拟的个性化教学助手 ，可在豆包平台创建并应用于教学场景 ，实现角色扮演和情境模拟 ，为教学增添互动性和趣味性。
ertex -ai
ai/
智能体名字 网址
Manus https://www.monica.i
字节跳动 Coze https://www./
百度文心智能体 https://ai./
智谱清言智能体 https://www.zhisoo.co
豆包 http://www.doubao.co
科大讯飞 https://www.iflytek.co
O penAI O perator https:///
Google Gemini2.0 系列 Project Astra https://cloud./v
Relevance AI Agents https://www.relevance.
关键词
通用 AI，自主执行
零代码开发，多场景
应用
知识图谱，自然语言
处理
多角色对话，内容生
成
语音智能，资源丰富
语音交互，智能服务
与 ChatGPT 集成，自动化
多模态，智能开发 语言模型，工作流
晨读神器，专属私教
m/
m/ m/
m/
录制专属声
三分钟手搓
一个智能体
晨读神器，专属私教
场景七： 词汇游戏，寓学于乐
DeepSeek生成网页小游戏
1.描述任务写提示词，如上所述；
2.点“运行”，可以试验运行效果，生成后不满意的地方可以继续提意见。
3.点“下载”，就可以把整个网页下载下来，直接打开网页就可以玩游戏。
Deepseek：单词消消乐
英语单词消消乐
1.网址:https://www.，登录账号。
2.输入指令：
帮我生成英语单词趣味消消乐的游戏html网页，白色背景，画面简洁，有多种模式，可以计时，统计游戏得分，当单词与中文意思对得上时就消失。词库：name名字、nice令人愉快的；友好的、ear耳朵、hand 手、eye眼睛、mouth嘴、arm胳膊、can可以、share分享、smile微笑；笑、Listen听；倾听、help帮助、say说；讲、and 和；与、goodbye再见、toy玩具、friend 朋友、good好的
3.下载网页
4.打开网页，开始课堂游戏
场景八：
句法拼图， 提升兴趣
#提示语写法
设计一个句子排序网页小游戏，把每句话拆分为单词，打乱顺序，然后再把它们排为语序正确的句子。首先可以有一个上传句子的选 项，还要有计时功能，要求：
1. 界面美观舒适，色彩和谐，布局合理，符合使用习惯。
2. 设计的功能都能正常使用，运行高效，操作简单，特别符合小白使用。
做一做
Q & A
可进一步引导A I调整，比如增
减语言难度；补充改写中删减 的信息；修改超纲词汇等。
请根据要求改写以下英文文本：
1 . 改后长度 【 250-300】 词
2 . 语言难度： 【 CEFR B1-】
3 . 语言风格： 生动有趣、 适合中
学生阅读
4 . 其他： 行文流畅、 衔接自然
辅助命题， 提质增效
场景九：
请从这篇英语阅读材料中，列出5个适合【CEFR B1-】 难度的阅读理解试题题点，分别考查【细节获取、 要点理解、 主旨归纳、 文章结构】 的目标(可打乱考查顺序)，并说明设置该题点的依据。 注意以下要求:
① 严格遵循段落顺序，题型不重复。
② 设问不要超过13个单词，用不同的疑问代词如what、 why、 how等。
③ 选项必须语法一致，字数大致相同，每个选项设计不要超过8个单词。
④ 干扰项不得出现无中生有、 绝对化或基于常识就能排除的选项，要创造plausible distractors。
⑤ 标答和设问指向文本中的语言形式表征的意义、 对思维品质(提炼概括能力)和语言能力的同步深入考查。
⑥ 选择题的命题维度包括:On the lines，考细节理解。 Between the lines，考字里行间的意思，Beyond the lies，考察推理或主旨大义。
AI生成设问和选项初稿
设问可用，但选项还需优化，如C 出现only绝对化表述，干扰性弱。 Tip 1：如果正确答案不合适，可 要求A I再次paraphrase题点所在 语句；
Tip 2：如果干扰项角度不合适， 可以要求A I基于某段文字信息，
编写5个或10个干扰项备选，再从 中挑选或改编。
检查润色
姓名 首次得分 1题 （1.0） 2题 （1.0） 3题 （1.0） 4题 （1.0） 5题 （1.0） 6题 （1.0） 7题 （1.0） 8题 （1.0） 9题 （1.0） 10题 （1.0） 11题 （1.0） 12题 （1.0） 13题 （1.0） 14题 （1.0） 15题 （1.0）
16题 （1.5）
郭奕志 94.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
张晴 92.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
温锦贤 89 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
张隽翊 89 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
黄月雯 88.5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
梅咏杰 88.5 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0
1.5
蔡心研 85.5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
徐浩诚 84.5 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
1.5
吕竹伊 84 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
赵语馨 83.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
韩子熙 83 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
1.5
阳艺哲 82.5 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1.5
王禹骁 82.5 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
1.5
黄诗淇 81 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
赵梓涵 81 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
郑宇轩 80.5 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0
1.5
曾思涵 80.5 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0
1.5
陈洛妍 80 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
1.5
蔡锦煜 79.5 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0
1.5
刘美孜 79.5 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0
0
周启航 78 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0
1.5
鹿开楠 70.5 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0
1.5
彭宁洛 77 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1.5
余思霖 73 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0
1.5
在完成7年级下第二单元教学后， 李老师进行了单元知识小测， 以下是学生每小题
答题情况。 现需要分析试卷考点并对学生的英语学习情况进行全面分析， 以便制 定更有效的教学计划， 提升教学质量。 您认为李老师可以从中得出哪些结论？
场景十： 智能剖析，深度解读
姓名 首次得分 填空 （15.0） 选择 （15.0） 语法填空 （20.0） 连词填空 （10.0） 语法填空 （10.0） 完形填空 （10.0） 阅读理解 （10.0）
课文翻译 （10.0）
郭奕志 94.5 13 15 20 10 9 8 10
9.5
张晴 92.5 13 13.5 20 10 9 7 10
10
温锦贤 89 11 15 20 8 8 8 10
9
张隽翊 89 9 15 18 10 8 10 10
9
黄月雯 88.5 11 13.5 20 8 7 10 10
9
梅咏杰 88.5 9 15 20 10 9 8 10
7.5
蔡心研 85.5 11 13.5 18 8 10 6 10
9
徐浩诚 84.5 11 12 16 9 9 8 10
9.5
吕竹伊 84 11 13.5 18 8 9 7 10
7.5
赵语馨 83.5 12 13.5 14 10 7 8 10
9
韩子熙 83 7 15 18 10 8 7 8
10
阳艺哲 82.5 11 15 18 10 5 7 8
8.5
王禹骁 82.5 11 15 16 8 7 7 10
8.5
黄诗淇 81 11 18 8 7 7 8
8.5
赵梓涵 81 7 18 10 7 4 8
8.5
郑宇轩 80.5 9 1 8 9 7 10
8
曾思涵 80.5 8 16 10
8
陈洛妍 80 8
8
蔡锦煜 79.5 6
8.5
刘美孜 79.5 10
7.5
周启航 78 10
7
14
9
16
9
14
7
8
15
12
2
15
8
7
以往做法： Excel统计题型得分， 各题均值， 分数段统计。
尝试让GenAI帮助李老师
传统Excel分析
8
上13.5
8
13.5
13.5
13.5
10
15
6
8
8
8
8
9
9
9
#提示语写法
【角色】你是一位在英语教育领域深耕多年的资深专家；
【技能】你精通英语语言学、教育心理学、教学评估方法， 善于运用数据分析技术， 能够从学生的测试成绩等多维度收集信息， 并将其转化为有针对性的教学建议。
【任务】请你分析单元小测试卷和学生答题情况， 深度分析试卷考点， 运用统计学 方法对数据进行分析， 进行典型问题识别、学习关联与规律的探究、针对性学习策 略制定等， 以制定更有效的教学计划， 提升教学质量。
【要求】找出学生的知识薄弱点和学习行为模式。以详细的学情分析报告形式呈现， 包含数据分析图表、文字描述以及针对性建议。
公式： 角色+技能+任务+要求
做一做
数据解读与问题识别
各分数段比例
90分以上
4%
60分以下 31%
60-69分 30%
80-89分
20%
70-79分 15%
模式探究与教学策略
Kimi生成个 人具体分析
汇总个人错误细节
【Examples】
- 例子1： 某班级学情分析
数据收集： 该班级学生在英语阅读理解部分平均得分较低。
数据分析： 分析试卷发现， 学生在长难句理解、细节题把握方面存在困难。
结果呈现与建议制定： 建议教师在后续教学中增加长难句专项训练， 教授学生解 题技巧； 在课堂上采用激励机制， 鼓励学生积极参与讨论， 提高口语表达能力。
- 例子2： 个人学情分析
数据收集： 学生词形转化和句子翻译部分扣分较多。
数据分析： 分析试卷发现， 语法错误多为时态和语态混淆。英语语法学习缺乏系 统性。
结果呈现与建议制定： 建议学生每天安排固定时间进行口语练习， 如模仿英语电
影台词、与外教交流等； 制定语法学习计划， 从基础时态语态学起， 逐步攻克语法难题。
提示词公式： 角色+技能+任务+要求
比一比
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DeepSeek
Kimi
游戏补充
AI赋能
关卡闯关游戏
第一步
AI赋能
课件游戏
第二步：输入“闯关地图，寻宝之旅，游戏界面”
AI赋能
课件游戏
第三步：生成 “图生闯关游戏视频”：选择一组喜欢的，复制到即梦中
AI赋能
课件游戏
第四步：4张任选一张，点HD超清，再点生成视频，然后在这里输入提示词：
--360度环绕。画面中人物先跳转准备闯关，第二镜，人物背面拍摄，低角度，进入房间，第三境，寻到宝藏，金子闪闪发光。
加上AI音效
重复上述步骤
答题闯关游戏
输入问题一
进入下一关
输入问题二
进入下一关
输入问题三
恭喜通关
AI赋能
VR实景互动游览
一、案例：创建在线3D展览馆，展示英语节学生作品
二、AI工具：大鱼云展
三、操作流程:
1.学生作品数字化
--布置学生完成节气圆盘和团扇，拍摄作品图片。
2.注册与创建3D展览馆
--注册账号:访问大鱼云展官网（https://www.dayuyunzhan.com）或小程序，注册教师账号（支持免费基础版）
--选择模板:进入后台点击“新建展览”(推荐使用“童趣风格”模板吸引学生)
--命名展厅:输入展厅名称（如“Our24 Solar Terms Museum”）
3.布置虚拟展厅
--上传作品:点击“上传素材”，将学生作品按节气分类上传，支持图片(JPG/PNG)、PDF、音频(MP3)、视频(MP4)。
4.设置导览路径与任务
--使用“自动导览路线”工具，设置一条参观路线，支持两种模式：自主学习模式、课堂导览模式。
5.设计互动功能
--设置触发点；添加导览助手；作品投票等。(不同版本功能不同)
6.发布与课堂应用
--可以通过复制链接嵌入PPT，或者导览录屏成视频播放的方式进行课堂应用。学生可自主打开云看展并留下评论。
随机点名系统
1.网址:https://www.，登录账号。
2.输入指令：
假设您是一位程序员，请您根据以下学生名单，生成一个课堂随机点名网页，网页背景大气简单，中间显示滚动的姓名，字体要大而明显，底部有开始按钮，点击开始，快速滚动，再次点击暂停，并放大字体，改变颜色突出选中姓名。
名单如下“廖婉仪，郭隽阳，李韵寒，黄吴熙，黄妍汐，陈思颖，赵家旭，陈彦樽，杨锡洪，王晨龙，张玉琪，周雨坤，杨诗韵，黄祥懿，杨嘉，陈昱妍“
3.下载网页
4.打开网页，进行点名。
AI赋能
总结
教育AI 的双刃剑效应
02
过度依赖教育Al可能导致教师教学能力退化，例如部分教师长期依赖Al生成教案，自身对教材的分析和教学设计能力逐渐减弱。
Al在教学中的深度介入可能使教师的教学主导权受到挑战。比如在课堂互动环节，若过度依赖Al智能体与学生对话，教师可能难以把握学生真实的学习状态和情感需求，导致师生之间的情感交流缺失。
01
AI赋能
总结
为平衡技术依赖与教学主导权，教师应将AI作为辅助工具，而非主导力量。如在使用AI生成的教案基础上，教师结合自身教学经验和对学生的了解进行二次优化，确保教学过程中教师的主导地位，同时发挥AI的优势提升教学效率。
教育AI 的双刃剑效应

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