资源简介

Unit 2 Friends
Lesson 2 What’s your name 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以学生们和老师在学校互相问候以及了解彼此为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，学会介绍自己以及询问他人姓名。 学生在第一节课学习了简单介绍朋友的句型“This is my friend ...”，在本课时会进一步学习疑问句“What’s your name ”，用以询问他人姓名，以及“My name’s...”来回答自己的名字。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“朋友”主题为引领，分层次去完成教学任务。在学生们和老师互相了解的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“朋友”意义的探索和理解，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，关爱他人。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生们和老师在学校互相打招呼，询问名字和介绍自己展开。在校园里，Jenny和Guo Yang向Mr. Li打招呼，Mr. Li一一询问两位学生的姓名并且互相问候。体现了学生对老师的尊敬，也展现老师对学生的关爱。 【Why】 通过描述Jenny和Guo Yang向Mr. Li打招呼以及Mr. Li询问两位学生的姓名，培养学生积极乐观的性格，能够自信表达自我，与他人交往。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“What’s your name ”和“My name’s...”等对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习询问他人姓名的相关用语。 2. 根据情境正确选用相关语言来对他人姓名进行提问和对自己的姓名进行回答。 3. 运用目标语言主动向他人介绍自己，礼貌询问他人姓名，养成文明有礼的好习惯。 4. 进一步了解英语中简单的社交用语。
四、教学重难点
【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习询问他人姓名的相关用语。 2. 根据情境正确选用相关语言来对他人姓名进行提问和对自己的姓名进行回答。 【难点】 运用目标语言主动向他人介绍自己，礼貌询问他人姓名，养成文明有礼的好习惯。
五、教学过程
环节一：导入话题，复习旧知，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins） 通过歌曲歌谣，活跃课堂氛围。复习旧知，发散学生思维，为新课学习铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch and enjoy 播放 What’s your name ，学生看视频，初步感知。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频的表现，给予鼓励或帮助。
2. Let’s say 教师问候学生，向学生介绍一位新朋友Meimei，并让学生向新朋友打招呼。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
3. Look and say 创设情境， 班里的学生Li Ming向Meimei介绍自己的好朋友Jenny，Jenny向Meimei介绍自己的好朋友Guo Yang。之后呈现两组人物的对话，学生复述第1组人物的问候对话，补全第2组人物的对话。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
4. Think and say 思考如何向他人介绍自己的朋友。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课所学内容，发散学生思维为新课做好铺垫。
环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 教师创设情境，在图片和音频的帮助下理解对话含义，获取语篇基础信息，学习询问他人姓名的相关用语。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s say 创设情境：Mr. Li is a new teacher. The children are introducing themselves to Mr. Li. 课件分别呈现：Jenny, Li Ming, Guo Yang, Wang Hong的图片以及人物自我介绍句型：My name’s ... 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Look and guess 创设情境，Jenny 和Guo Yang在校园里遇到了他们的新老师Mr. Li。思考他们会如何问候并认识对方。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
Listen and circle 播放录音，学生圈画Mr. Li如何询学生名字。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Think and guess 呈现图片，猜测Mr. Li和Guo Yang会说什么。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
Listen and choose 播放录音，学生听录音选出答案。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生能否正确选择，根据学生表现给予必要的提示和指导。
设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解“What’s your name ”以及“My name’s...”的使用场景。在跟读中再次巩固，体会人物询问他人名字时的礼貌以及介绍自己名字时候的热情、大方。
环节三：跟读听力材料，进行角色扮演，思考人物行为，引导正确评价。（5mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演，运用相关语言。思考人物行为，引导正确评价。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and imitate 播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Role-play 学生三人为一组，合作表演课文内容。 应用实践之内化与运用
Think and talk 提出问题，引导学生说一说对Jenny和Guo Yang的看法，之后再呈现They are very confident. 进行情感教育。 迁移创新之批判与评价 教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。
设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解“What’s your name”以及“My name’s...”的使用场景。在跟读中再次巩固，体会人物询问他人名字时的礼貌以及介绍自己名字时候的热情、大方。
环节四：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（15mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过读图和扮演活动，运用相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Read and match 呈现图文，引导学生进行匹配。 应用实践之内化与运用 观察学生的匹配情况，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Talk after the model 创设情境，Wang Hong和Zhou Bing在教室里闲聊，引导学生扮演Wang Hong和Zhou Bing进行简单的问候与自我介绍。 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。
Let’s act 呈现学生熟知的人物，进行扮演。 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与扮演活动，并给予及时的帮助和评价。
Make dialogues and act 呈现教材的6个人物，给出语言框架，引导学生进行创编对话。 教师可以与学生先进行示范，其他学生再进行创编，个别小组进行展示。 迁移创新之想象与创造 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能创编对话，并完成表演，并给予及时的帮助和评价。
Listen and sing 再次播放歌曲Greeting song，请学生跟唱。 应用实践之内化与运用 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the What’s your name song to your parents. Choose to do: Introduce one of your favorite cartoon characters to us next class. (eg. name, age, gender...)(共27张PPT)
Unit 2 Friends
Lesson 2 What’s your name
在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习询问他人姓名的相关用语。
01
根据情境正确选用相关语言对他人姓名进行提问以及对自己姓名进行回答。
02
03
运用目标语言向他人介绍自己，礼貌询问他人姓名，养成文明有礼好习惯。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
04
进一步了解英语中简单的社交用语。
Watch and enjoy
What’s your name
Let’s say
Hi! ...
Hello! ...
Good morning class. This is new friend Meimei!
Can you greet her
Hello! I‘m Meimei. Nice to meet you!
Li Ming introduces Jenny to Meimei.
Hello! Jenny!
Hello! Meimei!
Look and say
Hi, Meimei! This is my friend Jenny.
Jenny introduces Guo Yang to Meimei.
Hi, Guo Yang. Nice to meet you.
Hi! Meimei. This is ___ ___ ___.
Hello, ___. ___ ___ ___ ___, ___.
Look and say
Think and say
How can you introduce a friend
greetings (Hi!/Hello!/Nice to meet you./Good morning...)
name(his/her name)
This is my friend...
...
Hello, Mr Wood. My name’s _____.
Jenny
My
Let’s say
Mr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介绍自己) to Mr Li.
Hello, Mr Wood. My name’s ______.
Li Ming
Let’s say
Mr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介绍自己) to Mr Li.
Let’s say
Hello, Mr Wood. My name’s _______.
Guo Yang
Mr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介绍自己) to Mr Li.
Let’s say
Hello, Mr Wood. My _____ Wang Hong.
name’s
My name’s ...
=My name is ...
Mr Li is a new teacher. The students introduce themselves (介绍自己) to Mr Li.
Look and guess
Jenny and Guo Yang meet their new teacher Mr Li at school.
What does Mr Li say
Listen and circle
What’s your name
What question does Mr Li ask Jenny
Please circle it.
Good afternoon.
What do Mr Li and Guo Yang say
Think and guess
Listen and choose
a
Good morning!
I’m Mr. Li.
b
Nice to meet you.
c
What’s your name
d
What does Mr Li ask
Listen and choose
A. I’m fine. Think you.
B. My name’s Guo Yang.
My name’s Guo Yang.
What does Guo Yang say
Listen and imitate
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
Tips:
Role-play
1.发音清晰★★★
2.语调准确★★★
3.语言流畅★★★
4.表演生动★★★
Tips:
c
What do you think of Jenny and Guo Yang
Think and talk
They are very confident. (自信的).
c
Good afternoon, Mr Li.
Hi! Mr. Li. My name’s Guo Yang. Nice to meet you.
What’s your name
Good afternoon.
Nice to meet you, too.
Read and match
My name’s Jenny.
Talk after the model
Wang Hong talks with a new friend in the classroom.
Let’s act
Hi! I’m ___ ___. What’s your name
My ___ ___ ___.
___ your name
My ___ ___ ___.
Nice to meet you.
Let’s suppose that Sun wukong, Nezha and Hua Mulan meet each other.
Make dialogues and act
A: Hello! I’m ... What’s your name
B: My name’s ...
A: How are you
B: I’m ... And you
A: I’m ... Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
Choose one of the characters and make a new dialogue in pairs. Then act it out.
Listen and sing
What’s your name
—What’s your name
—My name’s...
Summary
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogues.
02
01
Sing the What’s your name song to your parents.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Introduce one of your favorite cartoon characters to us next class. (eg. name, age, gender...)
01
Homework
Bye-Bye

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