资源简介

Unit 2 Friends
Lesson 3 He’s my friend 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以学生一起打乒乓球，互相介绍彼此的朋友为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，学会介绍自己的朋友。 本课时会进一步学习运用句型“This is ...”介绍他人，并运用句型“He’s/She’s my ...”来介绍他人和自己的关系。在学生们互相介绍并问候的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“朋友”意义的探索和理解，使学生养成人际交往方面文明礼貌的好习惯，感受友谊带来的温暖。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为学生日常活动对话，内容围绕四位学生打乒乓球的情境中，互相介绍展开。Ling Ming向其他学生介绍自己的朋友，Wang Hong也向他们介绍自己的朋友，大家互相问候认识后，开始愉快的乒乓球。 【Why】 通过描述Li Ming，Liu Lei，Wang Hong和Zhou Bing一起互相介绍并认识对方的朋友后，愉快的打乒乓球。让学生能够学会用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯，并感受友谊带来的温暖。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往，介绍他人的句型“This is my friend ...”“He’s/She’s my friend.”等对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习介绍自己的朋友。 2. 区分和正确使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介绍自己的朋友。 3. 听懂、有节奏地唱chant，并改编歌词演唱。 4. 联系生活实际，用所学句型向他人介绍自己的朋友，感受友谊带来的温暖。
四、教学重难点
【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习介绍自己的朋友。 2. 区分和正确使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介绍自己的朋友。 【难点】 联系生活实际，用所学句型向他人介绍自己的朋友，感受友谊带来的温暖。
五、教学过程
环节一：导入话题，复习旧知，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins） 复习旧知，发散学生思维，为新课学习铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say 出示照片墙Photo Wall，仔细看图，回忆人物的名字，用This is ...进行介绍。并用Good morning/afternoon./Nice to meet you.等和他们进行问候。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
Let’s introduce 学生展示照片，用This is ...介绍自己的朋友。认读、模仿新词friend。 应用实践之内化与运用 观察学生介绍的情况，给予鼓励或帮助。
设计意图： 激活旧知，复习上节课所学内容。
环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 教师创设情境，在图片和音频的帮助下理解对话含义，获取语篇基础信息，学习介绍朋友的相关用语。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and think 呈现课文情景图片，指出两位新朋友，分别用boy和girl来进行提问：Who is the boy Who is the girl 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
4. Watch and answer 播放教材视频动画，引导学生看视频回答问题，验证学生的猜测。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
5. Listen and read 教师引导学生认识Liu Lei和Zhou Bing，听读课文。引导关注he和she的用法以及本课核心句型。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
4. Good to know 学生了解用he和she来区分男女，出示重点句型He’s/She’s my friend. 学习理解之概况与整合 观察学生对知识点总结的掌握情况。
5. Look and say 引导学生关注两个新朋友相互打招呼问候的场景。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
6. Guess and say 教师引导学生思考，What do they want to do next 之后出示句型Let’s play!及回答OK!，引导学生学习了解其用法。 学习理解之感知与注意 学习理解之获取与梳理 观察学生的思维能力和预测意识，给予鼓励或帮助。
设计意图： 通过听、看、思考，培养学生获取关键信息的能力，区分和正确使用he和she，学会介绍自己的朋友。
环节三：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（20mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过扮演活动和创编活动等，运用相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and imitate 听录音仿读，注意自己的发音。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Role-play 学生四人为一组，合作表演课文内容。小组内表演，个别小组班级展示。点评其他表演小组，取长补短、相互学习。 应用实践之内化与运用
Look and match 出示教材中人物的照片，以及句型He’s my friend./ She’s my friend. 让学生根据教材中人物的性别选择合适的句子，进行配对，注意区分he/she. 应用实践之内化与运用 观察学生的配对情况，给予鼓励或帮助。
Talk after the model 学生听录音，模仿对话。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Let’s act 学生四人为一组，运用所给的语言之间，进行介绍和问候。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Introduce and show 学生再次展示自己朋友的照片，并在组内进行分享介绍，要求学生根据照片，运用This is ... He’s/She’s my friend. 句型向全班介绍。 请部分同学向全班同学进行展示。 应用实践之内化与运用 观察学生能否参与互动和交流，根据活动方式，给予必要的提示和指导。
Say and chant 学生说并跟唱歌谣。 应用实践之内化与运用 观察学生跟唱情况，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Make a new chant 呈现chant歌词，引导学生填入自己朋友的姓名，创编新歌谣。 迁移创新之想象与创造 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。
Let’s enjoy 教师播放一段关于friend的视频片段，揭示朋友对于我们的意义，提炼It’s good to have friends! 迁移创新之批判与评价 教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Sing the chant fluently. Choose to do: Introduce your new friends to your old friends.(共23张PPT)
Unit 2 Friends
Lesson 3 He’s my friend
在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习介绍自己的朋友。
01
区分和正确使用he和she，并用“He’s/She’s my friend.”句型介绍自己的朋友。
02
03
听懂、有节奏地唱chant，并改编歌词演唱。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
04
联系生活实际，用所学句型向他人介绍自己的朋友，感受友谊带来的温暖。
Look and say
This is …
Mr Wood
Good morning/afternoon.
Nice to meet you.
Photo Wall 照片墙
Look at the photo wall. Can you introduce and greet them
Guo Yang
Li Ming
Wang Hong
Let’s introduce
Show the photos of you and your friends. Introduce your friends.
friend
This is ...
Who is the boy
a boy
a girl
Who is the girl
Look and think
Who is the boy
He is Liu Lei.
She is Zhou Bing.
Who is the girl
Watch and answer
Try to make more friends.
This is Liu Lei.
He’s my friend.
Let’s meet new friends!
Listen and read
Hi!
Hi!
Try to make more friends.
This is Zhou Bing.
She’s my friend.
Let’s meet new friends!
Listen and read
Hi!
Hello!
he 他
she 她
_____’s my friend.
_____’s my friend.
She
He
a boy
a girl
Good to know
Try to make more friends.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
They are new friends. How will they greet each other
Look and say
Try to make more friends.
Guess and say
Let’s start!
OK!
What do they want to do next
Listen and imitate
This is Liu Lei.
He’s my friend.
Hi!
Hi!
This is Zhou Bing.
She’s my friend.
Hi!
Hello!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s start!
OK!
1.乐于模仿 ★★★
2.发音准确 ★★★
3.语调自然 ★★★
Tips:
Role play
Tips
★记台词，念准确
★明分工，巧合作
★有感情，演生动
Hi, Jenny!
Hi, Peter! This is Zhu Fangfei.
She’s my friend. This is Wang
Gang. He’s my friend, too.
Hello!
Hello!
Talk after the model
Let’s act
Hello!
Hi, Jane!
Hi, ...! This is ...
She’s/He’s my friend. This is ... She’s/He’s my friend, too.
Introduce and show
内文/图片区域
My Friend
This is ... He’s/
She’s my ...
Show your friends’ photos and introduce them in groups.
Say and chant
This is Jenny.
She’s my friend.
This is Danny.
He’s my friend.
We play together
Hand in hand.
Make a new chant
This is .
She’s my .
This is .
He’s my .
We play together
Hand in hand.
Let’s enjoy
This is ...
He’s/She’s my friend.
Summary
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogues.
02
01
Sing the chant fluently.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Introduce your new friends to your old friends.
01
Homework
Bye-Bye

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