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浙江省台州市玉环市2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（小升初真题）
一、积累与运用（36分）
（2025六下·玉环期末）阅读材料，根据要求，完成任务。
bō dòng____时光的chǐ lún____，传承与创新交相辉映。人类托举文明的火炬，穿越màn cháng____时光，pǔ xiě____探索的不朽诗篇。回望历史，群英荟cuì，传统智慧的火种从未熄灭——弦乐多情，奏响千年yǎ yùn____，墨舞笔端，何惧岁月曝【báo pǔ】 ？赞千年cǎi huì____，时光沉淀瑰丽如初，看科技前沿，创新浪潮péng pài____不息。飞天揽月，sǐ kōng jiàn guàn____，宇宙探索，再启征程！让文明守住根脉【mò mái】，为时代绽放新枝！
1．根据拼音写词语。
2．根据语境为多音字选择正确的读音。
3．小玉忘了“群英荟 cuì”的“cuì”怎么写，根据字典中的解释，应写（　　）
A．粹 cuì ①纯粹：～白|～而不杂。②精华：精～。
B．瘁 cuì 过度劳累：鞠躬尽～|心力交～。
C．萃 cuì ①聚集：荟～。②聚在一起的人或物：出类拔～。③姓。
D．悴 cuì ①忧伤：愁～。②形容人瘦弱，面色不好看：憔～。
4．（2025六下·玉环期末）下列科技工程的命名与神话故事无关的一项是（　　）
A．“夸父一号”太阳卫星 B．“玉兔”月球车
C．“蛟龙”载人深潜器 D．“东方红一号”卫星
5．（2025六下·玉环期末）下列选项中习俗寓意对应有误的一项是（　　）
A．建筑物上雕刻蝙蝠——福气已至
B．贴带有元宝的年画——年年发财
C．贴带有鲤鱼图案的窗花——健康长寿
D．过年吃年糕——万事如意年年高
6．（2025六下·玉环期末）下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在盛大的京剧晚会上，这名花旦表演的最后一个节目太精彩了，真是粉墨登场。
B．老北京过春节，从腊八到元宵，人们贴春联、逛庙会、赏花灯，敲锣打鼓，一派万象更新的喜庆景象。
C．藏戏表演者戴着形象各异的面具，随着鼓钹的节奏随心所欲地歌唱舞蹈，充满了神秘色彩。
D．故宫博物院的建筑群中有金碧辉煌的琉璃瓦和精美的雕梁画栋。它们都充分展现了古代工匠的智慧。
7．（2025六下·玉环期末）创新让传统文化焕发新的活力，下列句子能说明这一现象的是（　　）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．苟且新，日日新，又日新
C．近水如鱼性，近山识鸟音。
D．其实地上没有路，走的人多了，也便成了路。
8．（2025六下·玉环期末）古诗文是我们中华传统文化的宝库。请你按照要求，完成下列填空。
诗句 我的批注
以景传情 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 　 　之情
　 　，当春乃发生。 欣喜之情
南朝四百八十寺，　 　。 忧虑之情
托物言志 千唐万古还坚劲，　 　。 一身清气
　 　，只留清气满乾坤。 　 　
　 　，快走踏清秋。 　 　
9．（2025六下·玉环期末）很多“忄”旁和“心”字底的汉字可以象征探索者的优秀品质，根据积累，完成思维导图。
10．（2025六下·玉环期末）《鲁滨逊漂流记》这本书问世后，吸引了不少学者对其进行评价。请你结合学者的评价和鲁滨逊的荒岛生存经历，完成探究任务。
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——【法国】卢梭 经典是那些经常有人家说“我正在重读……”而不是“我在重读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一种值得逐行进行重读的小说。 ——【意大利】卡尔维诺
荒岛生存经历 细读精思（按要求回答问题）
食物获取：捡拾食物——打猎——圈养山羊——种植粮食——烤面包——酿酒 住所建造：树上——简易帐篷——海边堡垒——乡野别墅 生活用具：船上获得工具——制作简易工具——创制生活用具 探究1：鲁滨逊荒岛求生28年，食物获取方式和他的住所建造发生了什么变化？ 答：　 　 探究3：为什么学者们说《鲁滨逊漂流记》是我们学习的课本，是值得逐字逐行重读的小说？（请结合鲁滨逊荒岛求生具体事件中体现出的探索精神来回答） 答：　 　
探究2：鲁滨逊创制了很多生活用具，如烟斗、书架、皮鞋等，你认为有必要吗，为什么？ 答：　 　
二、阅读与鉴赏（34分）
（2025六下·玉环期末）小古文阅读
陨石
治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坐在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。昌，昌谷，古代传说中日落的地方。④见：同“现”，出现。⑤息：通“熄”，熄灭。⑥近：靠近。
11．以下加点字意思不同的一项是（　　）
A．远近皆见 众皆弃去
B．许氏藩篱皆为所焚 而身为宋国笑
C．是时火急 过是溪
D．荧荧然 处士笑而然之
12．给文中的画横线句标注正确的停顿，共2处。
发其窍深三尺余乃得一圆石
13．这是一块怎样的陨石，请摘录原句，完成记录表格。
方位 特点
形状 ①　 　
②　 　 其大如拳
颜色 ③　 　
④　 　 亦如铁
14．读小古文，想象陨石降落时，天上是怎样的景象。试着用自己的话写一写。
15．联系小古文内容和阅读材料，说说作者在描绘陨石时留下了怎样的印象。
阅读材料：沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整陨石记录，比西方还早700多年。不同于古时人们将天文现象与吉凶预言联系的神秘思想，其中的观察方法至今被视为“科学记录范本”。
（2025六下·玉环期末）非连续性文本阅读
【材料一】
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
（节选《他们那时候多有趣啊》）
【材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》
中国互联网协会中心在2024年12月发布《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如下图所示：
2025年1月，DeepSeek应运而生。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至提供不同作家的文风写作。
但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。”它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。”
【材料三】
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地说，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。
（南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》）
16．阅读材料，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。　 　
②DeepSeek能回答问题、阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。　 　
③AI幻觉，指人工智能系统在处理或生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。　 　
17．阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。请回答以下问题：
①如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料　 　，通过关注这则材料，我发现过去的学习有　 　、　 　、　 　、　 　等等。
②如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料　 　，通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：　 　、　 　、　 　。
（2025六下·玉环期末）现代文阅读
非走不可的弯路
张爱玲
①在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
②母亲拦住我：“那条路走不得。”
③我不信。
④“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”
⑤“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”
⑥“我不想让你走弯路。”
⑦“但是我喜欢，而且我不怕。”
⑧母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
⑨上路后，我发现母亲没有骗我。那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
⑩坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”
她不信。
“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”我诚恳地说。
“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”
“我不想让你走同样的弯路。”
“但是我喜欢。”
我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”的角色，同时患有“过来人”常患的“拦路病”。
在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
18．文章以“路”为线索，先后写了“我”的哪几件事？请用简洁的语言概括，完成下图。
19．这篇文章大量描写了人物语言，下列对此赏析不正确的一项是（　　）
A．本文巧妙地把深奥的人生哲理转化为亲切自然的对话，看似漫不经心，实则语重心长。
B．“我”和年轻人面对劝阻时所说的话，都强烈表达了不服输、不惧困难向前闯的劲头。
C．从母亲劝阻“我”的一番语言中，可以读出母亲“生气——无奈——失望”的心理变化。
D．两代人的对话内容非常相似，这种回环往复的结构突出了“弯路”在人生中无法避免。
20．当“我”选择走弯路时，母亲先是对我进行阻拦，后来又嘱咐我一路小心，这样的行为是否矛盾？请联系文章内容说说你的理由。
21．文章最后说“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
三、表达与交流（30分）
22．（2025六下·玉环期末）美好的体验和发现，从探索而来。探索人物，可以发现其身上的闪光点；探索自然，可以发现其壮丽和秘密；探索生活，可以收获启迪和感动……同学们，你有什么独特的探索经历？下面的角度供你参考。
请打开感官和心灵，写下自己的探索与收获。
要求：①题目自拟。②不少于400字。（诗歌除外）③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯 。
2．pù；mài
3．C
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查对汉字拼音的认读和书写能力，要准确拼写，需熟练掌握常用汉字的读音和字形 。
（2）本题考查多音字。要依据语境判断。
（3）本题考查字形辨析。通过字典中不同字的释义，结合词语的语义选择。
1．“bō dòng” ：拨动，指用手脚或棍棒等横着用力，使东西移动 。 “chǐ lún” ：齿轮，是轮缘上有齿能连续啮合传递运动和动力的机械元件 。 “màn cháng” ：漫长，形容时间或道路长得看不见尽头 。 pǔ xiě_，谱写，为了演出而改编（乐曲），或者创造（值得记载的事物） “yǎ yùn” ：雅韵，指高雅的韵味 。“cǎi huì” ：彩绘，指用彩色绘画 。 “péng pài” ：澎湃，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟 。“sī kōng jiàn guàn” ：司空见惯，指某事常见，不足为奇 。
故答案为：拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯 。
2．“何惧岁月曝 [bào/pù]” ：“曝” 读 “pù” 时，有晒的意思，如 “一曝十寒” ；读 “bào” 时，指使照相底片或感光纸感光，如 “曝光” 。这里 “岁月曝” 结合语境应是经受岁月的晾晒、考验，读 “pù” 。“让文明守住根脉 [mò/mài]” ：“脉” 读 “mài” 时，指血管、脉搏等，也有像血管一样连贯而自成系统的东西，如 “脉络”“根脉” ；读 “mò” 时，用于 “脉脉” ，形容用眼神表达爱慕的情意等。此处 “根脉” 读 “mài” 。
故答案为：pù；mài
3．“群英荟萃” 指许多才能出众的人聚集在一起 。“萃” 有聚集、聚在一起的人或物的意思，对应选项C中 “①聚集；荟～ 。②聚在一起的人或物：出类拔～” ；A“粹” 侧重纯粹、精华，A错误；；B “瘁” 侧重过度劳累，B错误；C荟萃，聚集，C正确；D “悴” 侧重忧愁、瘦弱，不符合 “群英荟萃” 中 “聚集优秀人才” 的表意 ，D错误。
故答案为：C
4．【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】 A“夸父一号” 太阳卫星，“夸父” 源自神话故事《夸父逐日》，夸父追逐太阳的形象，与太阳探测卫星的功能有呼应，体现对太阳探索的追求 。A正确；
B“玉兔” 月球车，“玉兔” 关联神话中嫦娥奔月里陪伴嫦娥的玉兔，用 “玉兔” 命名月球车，富有神话浪漫色彩，契合月球探索主题 。B正确；
C“蛟龙” 载人深潜器，“蛟龙” 是神话中能兴风作浪、遨游深海的神兽，用其命名深潜器，体现深潜器探索深海的特性 。C正确；
D“东方红一号” 卫星，命名源于《东方红》乐曲，象征着新中国卫星事业开启，传递对国家发展、科技进步的美好愿景，和神话故事没有关联 。D错误
故答案为：D
【点评】本题考查对神话故事及科技工程命名寓意的了解 。需要熟记神话故事主要内容。
5．【答案】C
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A在传统文化里，“蝠” 与 “福” 同音，建筑物上雕刻蝙蝠，寓意 “福气已至” ，该对应正确 。A正确；
B元宝是财富的象征，贴带有元宝的年画，寄托 “年年发财” 的美好愿望，对应无误 。B正确；
C鲤鱼图案的窗花，常寓意 “鲤鱼跃龙门” ，象征事业有成、步步高升等，而非 “健康长寿” ；一般 “松鹤” 等图案才寓意健康长寿，所以该项对应有误 。C错误；
D“年糕” 谐音 “年高” ，过年吃年糕寓意 “万事如意年年高” ，对应正确 。D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文化习俗寓意的语文常识题，需要了解不同习俗所对应的文化象征意义 。
6．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A“粉墨登场” 原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台（含贬义 ）。在 “京剧晚会上名花旦表演节目” 的语境中，是褒义的精彩演出场景，用 “粉墨登场” 不恰当，该词感彩与语境不符。A错误；
B“万象更新” 指一切事物或景象都变得焕然一新，老北京春节从腊八到元宵，各种喜庆活动呈现出新气象，用 “万象更新” 形容恰当。B正确；
C“随心所欲” 指随着自己的意思，想要干什么就干什么（含褒义时体现自由随性 ），藏戏表演者随着鼓钹节奏自由歌唱舞蹈，符合语境，使用恰当。C正确；
D“金碧辉煌” 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，用来形容故宫博物院建筑中的琉璃瓦，展现古代工匠智慧，恰当。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对成语在具体语境中含义及使用是否恰当的判断能力 ，需要结合成语感彩和语义、语境判断。
7．【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】 A“穷则变，变则通，通则久” ，出自《周易》，强调事物发展到穷尽、困难时要变革，变革后才能通达、长久。但重点在面对困境时的 “变” 以达成通顺，未突出 “创新” 对 “传统文化焕新” ，更多是普遍的发展变革理念。A错误；
B“苟日新，日日新，又日新” ，出自《礼记·大学》，意思是如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地追求创新。契合 “创新让传统文化焕发新活力” ，体现持续创新、让事物（可包括传统文化 ）不断焕新的意思。B正确；
C近水知鱼性，近山识鸟音” ，说的是靠近水边久了能了解鱼的习性，靠近山林久了能辨识鸟的叫声，强调实践、亲历对认知的作用，和 “创新与传统文化焕新” 无关。C错误；
D其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” ，是鲁迅名言，侧重强调勇于探索、开拓，通过实践创造新事物，并非针对 “传统文化因创新焕新”。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对经典语句内涵的把握，需要熟记名言及含义。
8．【答案】哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风；不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自我；何当金络脑；渴望建功立业
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】以景传情，第1空：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，描绘清明细雨纷纷，行人神情凄迷哀伤的画面，传递出哀伤（或“惆怅、伤感”等 ） 之情。第2空：“好雨知时节，当春乃发生”，出自杜甫《春夜喜雨》，写春雨应时而来，体现诗人对春雨的欣喜，所以填 好雨知时节。第3空：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，出自杜牧《江南春》，南朝寺庙众多，如今在烟雨中若隐若现，暗含对历史兴衰、朝代更迭的忧虑，填：多少楼台烟雨中。托物言志，第4空：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，出自郑燮《竹石》，竹子历经磨难仍坚韧，填：任尔东西南北风。第5 - 6空：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” ，王冕《墨梅》中，墨梅不求夸赞，只愿留清香，借梅表达 不媚世俗、坚守自我（或 “高洁自守” 等 ） 的志向 ，所以第5空填：不要人夸好颜色，第6空批注围绕此志向。第7 - 8空：“何当金络脑，快走踏清秋”，李贺《马诗》中，马渴望被配上金络脑，在清秋驰骋，借马抒发 渴望建功立业（或 “怀才不遇的愤懑、对施展抱负的期盼”等 ） 之情，第7空填：何当金络脑 ，第8空按上述情感批注 。
故答案为：哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风；不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自我；何当金络脑；何当金络脑
【点评】本题考查古诗文理解与默写题，需要熟记古诗文中以景传情、托物言志手法及诗句内容诗句情感、含义和准确默。
9．【答案】恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】（1）空：法布尔长期坚持研究昆虫，体现“恒（或 ‘恒心’‘恒志’ ）”，即始终坚持、持久从事领域探索的品质，所以填：恒 （围绕坚持的竖心旁 / 心字底字，如“恒”）。
（2）空：可从作品人物品质选字，比如鲁滨逊在荒岛生存展现“勇（勇气）”，面对困境勇敢探索求生；魏格纳有“志（志向、志趣 ）”，凭借对海陆的兴趣执着探索。示例：志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳对海陆起源的探索。
故答案为：恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳。
【点评】本题考查汉字表意及知识关联运用的题目，重点在于挖掘“忄”旁、“心”字底汉字与探索者品质的联系 ，需熟知“忄”旁（竖心旁 ）“心”字底汉字的表意特点，这类字多与心理、情感、精神品质相关，像“恒、志、勇”等 。 要掌握《昆虫记》《海陆的起源》《鲁滨逊漂流记》等作品中人物（法布尔、魏格纳、笛福笔下鲁滨逊）的探索品质，比如法布尔对昆虫研究的坚持，魏格纳对大陆漂移假说探索的执着等 。
10．【答案】食物获取从依赖自然（捡拾、打猎 ）到主动生产（养殖、种植等 ）；住所从简陋临时（树、帐篷 ）到坚固多样（堡垒、别墅 ）；鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，面对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是 “学习的课本” 。；有必要。鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造力，努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但制作过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的 “探索求生” 内涵 。
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【解析】【分析】探究1：鲁滨逊荒岛求生28年，食物获取方式从最初被动“捡拾食物、打猎”，逐渐发展为主动“圈养山羊、种植粮食、烤面包、酿酒”，实现从采集 / 狩猎向养殖、种植、加工的转变；住所从“树上、简易帐篷”，升级到“海边堡垒、乡野别墅”，更安全、舒适且功能完善。所以第1空答案：食物获取从依赖自然（捡拾、打猎）到主动生产（养殖、种植等）；住所从简陋临时（树、帐篷）到坚固多样（堡垒、别墅 ）
探究2：有必要。因为鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造力，努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但制作过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的 “探索求生” 内涵 。
探究3：鲁滨逊荒岛求生时，不断探索新生存方式（如尝试种植、养殖，改进住所），面对困难（缺食物、住所简陋）积极思考解决（制作工具、建造住所），这种探索精神能让孩子学习如何应对挑战、自主解决问题，像他通过探索掌握食物生产、生活保障技能，如同 “学习课本” 传授生存与探索智慧，所以是值得孩子重读的“课本”。
故答案为：食物获取从依赖自然（捡拾、打猎 ）到主动生产（养殖、种植等 ）；住所从简陋临时（树、帐篷）到坚固多样（堡垒、别墅）；鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，面对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是“学习的课本”。
【点评】本题考查对名著内容的理解、分析及知识迁移能力，涉及人物经历梳理、行为意义探究和作品价值解读 ， 需熟悉《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的核心情节，包括食物获取、住所建造、生活用具制作等经历 。 要理解 “探索精神” 内涵，能从鲁滨逊的行为（如尝试新生存方式、制作工具等 ）中提炼，并关联作品对读者（尤其是孩子 ）的教育意义，即作为 “学习的课本” 价值 。
【答案】11．D
12．“发其窍深三尺余乃得一圆石” 意思是挖开那个洞穴，深三尺多，才得到一块圆形的石头 。按语义断为 发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
13．一头微锐；大小；色如铁；重量
14．陨石降落时，天空中先响起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一颗如同月亮般的大星出现在东南方，瞬间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人都能看见这震撼的景象 。
15．作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光亮、形状、颜色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世留下 “科学记录范本” ，展现出理性、务实的科学态度 。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文言文中字词的一词多义，需结合语境判断字词含义 。
（2）本题文言断句，依据文言文语义与句子结构进行合理断句，要理解句子大意 。
（3）本题考查内容提取，需从文言文中提取指定信息，需精准定位描述陨石特点的语句 。
（4）本题考查文意理解。基于文言文内容进行想象拓展，需紧扣文本中陨石降落的 “大声如雷”“火光亮天” 等描述 。
（5）本题考查文意理解， 结合文言文内容与补充材料，评价作者的记录特点，需提炼 “科学记录” 相关要点 。
11．A“远近皆见”“众皆弃去”中 “皆”都为 “都、全”之意 。A正确；
B“许氏藩篱皆为所焚”“而身为宋国笑”中“为”都表被动，可译为“被”。B正确；
C“是时火息”“过是溪”中 “是”都为 “这、此”之意 。C正确；
D“荧荧然”中“然”是“…… 的样子” ；“处士笑而然之”中“然”是“认为…… 对”，意思不同。D错误。
故答案为：D
12．“发其窍深三尺余乃得一圆石”意思是挖开那个洞穴，深三尺多，才得到一块圆形的石头。按语义断为 发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
故答案为：发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
13． 形状：“乃得一圆石，一头微锐”，所以①填 一头微锐。结合“其大如拳”，对应方位 / 维度是“大小”，所以②填大小、颜色：“色如铁”，所以③填色如铁。结合 “重亦如之（铁）”，对应维度是“重量”，所以④填重量 。
故答案为：一头微锐；大小；色如铁；重量。
14．需紧扣“陨石降落时，天上是怎样的景象”，从所给内容里提取关键信息，如声响（如雷鸣般巨大声响、又一声震响）、陨石形态（如月亮般大星）、移动轨迹（向西南移动）、光亮（火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼）等，再用自己的话整合描述。
故答案为：陨石降落时，天空中先响起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一颗如同月亮般的大星出现在东南方，瞬间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人都能看见这震撼的景象 。
15．结合阅读材料中对沈括《陨石》的评价，从“客观记录细节（时间、地点、声响等 ）、记录的开创性（世界最早完整记录，早西方700多年）、观察方法（科学严谨，不掺杂神秘臆测）、价值影响（留下‘科学记录范本’，体现理性务实科学态度）”等角度提炼。
故答案为：作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光亮、形状、颜色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世留下 “科学记录范本” ，展现出理性、务实的科学态度 。
【答案】16．正确；错误；错误
17．一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；老师是真人；二；应用场景广；功能强大；作为学习加速器
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与判断能力。从材料中提取关键信息，对比判断语句正误 。
（2）本题考查信息关联与梳理能力 。根据阅读目的，筛选对应材料，提取关键信息。
16．①材料一写玛琪羡慕过去孩子“附近所有孩子到一处上学，在校园笑闹、一起上课、一起回家，功课一样可互相帮助讨论，老师是真人”，能看出她不喜欢机器老师，羡慕过去上学方式，正确。
②材料二明确“DeepSeek…… 甚至提供不同作家的文风写作”，所以“不能模仿”错误，错误。
③材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”“合理但实际错误”表述与原文“看似合理但实际错误”有别，错误 。
故答案为：正确；错误；错误。
17． ①想了解玛琪口中过去的学校，关注 材料一。从材料一提取：过去学习有 孩子集中到校（附近所有孩子到一处上学）、互动交流多（校园笑闹、一起上课回家、作业互相帮助讨论）、老师是真人等特点。
②想搜集我国AI技术应用情况，关注 材料二。从材料二图表与文字看，中国AI技术应用特点：应用场景广（覆盖回答问题、日常办公等）、功能强大（能阅读整本书、分析论文逻辑等）、作为学习加速器（不是教育替代品，辅助知识获取）。
故答案为：一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；二；应用场景广；功能强大；作为学习加速器。
【答案】18．“我” 执意走弯路并走过 ；“我” 劝阻朋友走弯路 ；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或 “人生中年轻时候要经历的挫折、磨难” ） 。
19．C
20．不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想 “我” 受苦；后来嘱咐 “一路小心” ，是在 “我” 执意要走后，饱含对 “我” 的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对 “我” 的爱，只是方式不同，所以不矛盾 。
21．年轻时的弯路，是成长中必须经历的挫折、磨难。比如学习新技能时，可能因方法不对频繁出错（摔跟头、碰壁 ），但正是这些经历，让人积累经验、磨炼意志，最终掌握技能、获得成长。就像学骑自行车，会摔倒、磕碰，但坚持练习后，能熟练骑行，自身也更勇敢、坚毅。所以，年轻时的 “弯路” 虽艰辛，却能让人 “炼出钢筋铁骨” ，实现成长 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括，需要梳理文章线索（“路” ），提取关键事件，考查情节概括与逻辑梳理能力 。
（2）本题考查语言赏析判断，要分析人物语言对主题、人物心理的作用，判断赏析的合理性 。
（3）本题考查对人物心理与文意的深度理解 。需要结合人物情感与情节，分析行为合理性。
（4）本题考查主旨感悟，需要联系生活实际，阐释文章主旨句含义，考查对人生哲理的理解与迁移能力 。
18．（1）对应“我”走过弯路的经历，概括为“我”执意走弯路并走过。（2）对应“我”劝阻他人走弯路，概括为“我”劝阻朋友走弯路。（3）“青春路口的小路”象征 年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难”） 。
故答案为：“我”执意走弯路并走过；“我”劝阻朋友走弯路；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难”） 。
19．A、文章借对话传递人生哲理，自然亲切又深刻，正确 。A正确；
B、“我” 和年轻人面对劝阻时，都以 “前辈能走，我也能走”回应，体现不服输、勇闯困难的劲头，正确 。B正确；
C、母亲劝阻“我”时，是 “心疼 - 无奈 - 妥协（叹气同意 ）”，非 “生气 - 无奈 - 失望”，错误 。C错误；
D、两代人对话相似，形成“劝阻 - 执意走 - 走过弯路”的循环，突出弯路在人生中难避免，D正确 。
故答案为：C
20．从母亲角度看，“阻拦”是基于自身走弯路的艰难体验，想保护“我”免受苦难；“嘱咐小心”是在“我”执意走后，无法改变就转为担忧与关爱。二者出发点都是母爱，只是方式不同，所以不矛盾 。核心是抓住“母爱不同表达方式”，理解母亲行为背后的情感逻辑。
故答案为：不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想 “我” 受苦；后来嘱咐 “一路小心” ，是在 “我”执意要走后，饱含对 “我” 的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对 “我” 的爱，只是方式不同，所以不矛盾 。
21．把“年轻时的弯路”对应成长里的挫折磨难，结合生活实例（学技能、学骑车等 ），说明经历挫折（摔跟头、碰壁 ）能积累经验、磨炼意志，最终实现成长。关键是理解“弯路”的象征意义，用生活场景验证“经历挫折促进成长”的道理，体现对语句内涵（挫折是成长必经之路，能让人变得坚强成熟 ）的把握 。
故答案为：年轻时的弯路，是成长中必须经历的挫折、磨难。比如学习新技能时，可能因方法不对频繁出错（摔跟头、碰壁 ），但正是这些经历，让人积累经验、磨炼意志，最终掌握技能、获得成长。就像学骑自行车，会摔倒、磕碰，但坚持练习后，能熟练骑行，自身也更勇敢、坚毅。所以，年轻时的 “弯路” 虽艰辛，却能让人 “炼出钢筋铁骨”，实现成长 。
22．【答案】 探索蚂蚁王国的奥秘 在一个阳光明媚的周末，我在院子里玩耍时，偶然发现了一群忙碌的蚂蚁。它们排着整齐的队伍，在草丛间穿梭，这小小的身影瞬间勾起了我的好奇心，一场关于蚂蚁的探索之旅就此展开。
我蹲下身，仔细观察着它们。只见一只蚂蚁发现了一块小小的面包屑，它先是围着面包屑转了几圈，然后迅速地用触角碰了碰面包屑，似乎在感受它的大小和重量。紧接着，它转身快速地跑回蚁巢。一开始我还不明白它要做什么，没过多久，一大群蚂蚁浩浩荡荡地从蚁巢里涌了出来，它们沿着刚才那只蚂蚁走过的路线，径直来到面包屑旁。原来，蚂蚁是通过触角传递信息，召唤同伴一起来搬运食物的，这让我惊叹不已。
为了进一步探索蚂蚁的习性，我决定做个小实验。我在蚂蚁的行进路线上，用树枝划了一道浅浅的沟。原本整齐的队伍一下子乱了起来，蚂蚁们在沟边徘徊，似乎在寻找过去的方法。过了一会儿，有几只勇敢的蚂蚁尝试着从沟壁上爬过去，其他蚂蚁也纷纷效仿，不一会儿，它们又重新排好队伍，继续前进。这个过程让我看到了蚂蚁的聪明和团结，面对困难，它们没有放弃，而是一起努力寻找解决办法。
随着观察的深入，我还发现了蚂蚁的分工非常明确。有的蚂蚁负责外出寻找食物，有的蚂蚁在蚁巢里照顾幼虫，还有的蚂蚁似乎在保卫蚁巢的安全。它们各司其职，共同维持着蚁群的正常运转。
这次探索蚂蚁王国的经历，让我收获颇丰。我不仅了解了蚂蚁的生活习性，更从它们身上看到了团结、勇敢和智慧的品质。看似渺小的蚂蚁，却有着如此强大的生存能力和团队精神，这让我对自然界的每一种生物都充满了敬畏之情。同时，也让我明白，只要我们用心去观察、去探索，就能发现生活中那些被我们忽略的奇妙之处，收获知识和成长。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】选题与立意：需围绕“探索”，从人物、生活、自然等角度选独特经历，通过探索过程展现收获，如发现人物闪光点、自然奥秘等，立意要体现探索带来的体验、启迪。
【点评】本题考查学生围绕“探索”主题进行写作的能力，涉及生活体验、观察思考和文字表达，需紧扣“探索”，从人物、自然、生活维度挖掘素材，体现探索过程与收获 。从思维导图选角度（如人物闪光点、自然奥秘、生活尝试 ），确立“探索带来发现与成长”等立意 。运用感官描写（看、听、触等 ）、细节刻画，把探索经历写具体，抒发真情实感 。
1 / 1浙江省台州市玉环市2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（小升初真题）
一、积累与运用（36分）
（2025六下·玉环期末）阅读材料，根据要求，完成任务。
bō dòng____时光的chǐ lún____，传承与创新交相辉映。人类托举文明的火炬，穿越màn cháng____时光，pǔ xiě____探索的不朽诗篇。回望历史，群英荟cuì，传统智慧的火种从未熄灭——弦乐多情，奏响千年yǎ yùn____，墨舞笔端，何惧岁月曝【báo pǔ】 ？赞千年cǎi huì____，时光沉淀瑰丽如初，看科技前沿，创新浪潮péng pài____不息。飞天揽月，sǐ kōng jiàn guàn____，宇宙探索，再启征程！让文明守住根脉【mò mái】，为时代绽放新枝！
1．根据拼音写词语。
2．根据语境为多音字选择正确的读音。
3．小玉忘了“群英荟 cuì”的“cuì”怎么写，根据字典中的解释，应写（　　）
A．粹 cuì ①纯粹：～白|～而不杂。②精华：精～。
B．瘁 cuì 过度劳累：鞠躬尽～|心力交～。
C．萃 cuì ①聚集：荟～。②聚在一起的人或物：出类拔～。③姓。
D．悴 cuì ①忧伤：愁～。②形容人瘦弱，面色不好看：憔～。
【答案】1．拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯 。
2．pù；mài
3．C
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查对汉字拼音的认读和书写能力，要准确拼写，需熟练掌握常用汉字的读音和字形 。
（2）本题考查多音字。要依据语境判断。
（3）本题考查字形辨析。通过字典中不同字的释义，结合词语的语义选择。
1．“bō dòng” ：拨动，指用手脚或棍棒等横着用力，使东西移动 。 “chǐ lún” ：齿轮，是轮缘上有齿能连续啮合传递运动和动力的机械元件 。 “màn cháng” ：漫长，形容时间或道路长得看不见尽头 。 pǔ xiě_，谱写，为了演出而改编（乐曲），或者创造（值得记载的事物） “yǎ yùn” ：雅韵，指高雅的韵味 。“cǎi huì” ：彩绘，指用彩色绘画 。 “péng pài” ：澎湃，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟 。“sī kōng jiàn guàn” ：司空见惯，指某事常见，不足为奇 。
故答案为：拨动；齿轮；漫长；谱写；雅韵；彩绘；澎湃；司空见惯 。
2．“何惧岁月曝 [bào/pù]” ：“曝” 读 “pù” 时，有晒的意思，如 “一曝十寒” ；读 “bào” 时，指使照相底片或感光纸感光，如 “曝光” 。这里 “岁月曝” 结合语境应是经受岁月的晾晒、考验，读 “pù” 。“让文明守住根脉 [mò/mài]” ：“脉” 读 “mài” 时，指血管、脉搏等，也有像血管一样连贯而自成系统的东西，如 “脉络”“根脉” ；读 “mò” 时，用于 “脉脉” ，形容用眼神表达爱慕的情意等。此处 “根脉” 读 “mài” 。
故答案为：pù；mài
3．“群英荟萃” 指许多才能出众的人聚集在一起 。“萃” 有聚集、聚在一起的人或物的意思，对应选项C中 “①聚集；荟～ 。②聚在一起的人或物：出类拔～” ；A“粹” 侧重纯粹、精华，A错误；；B “瘁” 侧重过度劳累，B错误；C荟萃，聚集，C正确；D “悴” 侧重忧愁、瘦弱，不符合 “群英荟萃” 中 “聚集优秀人才” 的表意 ，D错误。
故答案为：C
4．（2025六下·玉环期末）下列科技工程的命名与神话故事无关的一项是（　　）
A．“夸父一号”太阳卫星 B．“玉兔”月球车
C．“蛟龙”载人深潜器 D．“东方红一号”卫星
【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】 A“夸父一号” 太阳卫星，“夸父” 源自神话故事《夸父逐日》，夸父追逐太阳的形象，与太阳探测卫星的功能有呼应，体现对太阳探索的追求 。A正确；
B“玉兔” 月球车，“玉兔” 关联神话中嫦娥奔月里陪伴嫦娥的玉兔，用 “玉兔” 命名月球车，富有神话浪漫色彩，契合月球探索主题 。B正确；
C“蛟龙” 载人深潜器，“蛟龙” 是神话中能兴风作浪、遨游深海的神兽，用其命名深潜器，体现深潜器探索深海的特性 。C正确；
D“东方红一号” 卫星，命名源于《东方红》乐曲，象征着新中国卫星事业开启，传递对国家发展、科技进步的美好愿景，和神话故事没有关联 。D错误
故答案为：D
【点评】本题考查对神话故事及科技工程命名寓意的了解 。需要熟记神话故事主要内容。
5．（2025六下·玉环期末）下列选项中习俗寓意对应有误的一项是（　　）
A．建筑物上雕刻蝙蝠——福气已至
B．贴带有元宝的年画——年年发财
C．贴带有鲤鱼图案的窗花——健康长寿
D．过年吃年糕——万事如意年年高
【答案】C
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A在传统文化里，“蝠” 与 “福” 同音，建筑物上雕刻蝙蝠，寓意 “福气已至” ，该对应正确 。A正确；
B元宝是财富的象征，贴带有元宝的年画，寄托 “年年发财” 的美好愿望，对应无误 。B正确；
C鲤鱼图案的窗花，常寓意 “鲤鱼跃龙门” ，象征事业有成、步步高升等，而非 “健康长寿” ；一般 “松鹤” 等图案才寓意健康长寿，所以该项对应有误 。C错误；
D“年糕” 谐音 “年高” ，过年吃年糕寓意 “万事如意年年高” ，对应正确 。D正确。
故答案为：C
【点评】本题考查文化习俗寓意的语文常识题，需要了解不同习俗所对应的文化象征意义 。
6．（2025六下·玉环期末）下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在盛大的京剧晚会上，这名花旦表演的最后一个节目太精彩了，真是粉墨登场。
B．老北京过春节，从腊八到元宵，人们贴春联、逛庙会、赏花灯，敲锣打鼓，一派万象更新的喜庆景象。
C．藏戏表演者戴着形象各异的面具，随着鼓钹的节奏随心所欲地歌唱舞蹈，充满了神秘色彩。
D．故宫博物院的建筑群中有金碧辉煌的琉璃瓦和精美的雕梁画栋。它们都充分展现了古代工匠的智慧。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A“粉墨登场” 原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台（含贬义 ）。在 “京剧晚会上名花旦表演节目” 的语境中，是褒义的精彩演出场景，用 “粉墨登场” 不恰当，该词感彩与语境不符。A错误；
B“万象更新” 指一切事物或景象都变得焕然一新，老北京春节从腊八到元宵，各种喜庆活动呈现出新气象，用 “万象更新” 形容恰当。B正确；
C“随心所欲” 指随着自己的意思，想要干什么就干什么（含褒义时体现自由随性 ），藏戏表演者随着鼓钹节奏自由歌唱舞蹈，符合语境，使用恰当。C正确；
D“金碧辉煌” 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，用来形容故宫博物院建筑中的琉璃瓦，展现古代工匠智慧，恰当。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对成语在具体语境中含义及使用是否恰当的判断能力 ，需要结合成语感彩和语义、语境判断。
7．（2025六下·玉环期末）创新让传统文化焕发新的活力，下列句子能说明这一现象的是（　　）
A．穷则变，变则通，通则久。
B．苟且新，日日新，又日新
C．近水如鱼性，近山识鸟音。
D．其实地上没有路，走的人多了，也便成了路。
【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】 A“穷则变，变则通，通则久” ，出自《周易》，强调事物发展到穷尽、困难时要变革，变革后才能通达、长久。但重点在面对困境时的 “变” 以达成通顺，未突出 “创新” 对 “传统文化焕新” ，更多是普遍的发展变革理念。A错误；
B“苟日新，日日新，又日新” ，出自《礼记·大学》，意思是如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地追求创新。契合 “创新让传统文化焕发新活力” ，体现持续创新、让事物（可包括传统文化 ）不断焕新的意思。B正确；
C近水知鱼性，近山识鸟音” ，说的是靠近水边久了能了解鱼的习性，靠近山林久了能辨识鸟的叫声，强调实践、亲历对认知的作用，和 “创新与传统文化焕新” 无关。C错误；
D其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” ，是鲁迅名言，侧重强调勇于探索、开拓，通过实践创造新事物，并非针对 “传统文化因创新焕新”。D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对经典语句内涵的把握，需要熟记名言及含义。
8．（2025六下·玉环期末）古诗文是我们中华传统文化的宝库。请你按照要求，完成下列填空。
诗句 我的批注
以景传情 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 　 　之情
　 　，当春乃发生。 欣喜之情
南朝四百八十寺，　 　。 忧虑之情
托物言志 千唐万古还坚劲，　 　。 一身清气
　 　，只留清气满乾坤。 　 　
　 　，快走踏清秋。 　 　
【答案】哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风；不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自我；何当金络脑；渴望建功立业
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】以景传情，第1空：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，描绘清明细雨纷纷，行人神情凄迷哀伤的画面，传递出哀伤（或“惆怅、伤感”等 ） 之情。第2空：“好雨知时节，当春乃发生”，出自杜甫《春夜喜雨》，写春雨应时而来，体现诗人对春雨的欣喜，所以填 好雨知时节。第3空：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，出自杜牧《江南春》，南朝寺庙众多，如今在烟雨中若隐若现，暗含对历史兴衰、朝代更迭的忧虑，填：多少楼台烟雨中。托物言志，第4空：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，出自郑燮《竹石》，竹子历经磨难仍坚韧，填：任尔东西南北风。第5 - 6空：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” ，王冕《墨梅》中，墨梅不求夸赞，只愿留清香，借梅表达 不媚世俗、坚守自我（或 “高洁自守” 等 ） 的志向 ，所以第5空填：不要人夸好颜色，第6空批注围绕此志向。第7 - 8空：“何当金络脑，快走踏清秋”，李贺《马诗》中，马渴望被配上金络脑，在清秋驰骋，借马抒发 渴望建功立业（或 “怀才不遇的愤懑、对施展抱负的期盼”等 ） 之情，第7空填：何当金络脑 ，第8空按上述情感批注 。
故答案为：哀伤；好雨知时节；多少楼台烟雨中；任尔东西南北风；不要人夸好颜色；不媚世俗、坚守自我；何当金络脑；何当金络脑
【点评】本题考查古诗文理解与默写题，需要熟记古诗文中以景传情、托物言志手法及诗句内容诗句情感、含义和准确默。
9．（2025六下·玉环期末）很多“忄”旁和“心”字底的汉字可以象征探索者的优秀品质，根据积累，完成思维导图。
【答案】恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】（1）空：法布尔长期坚持研究昆虫，体现“恒（或 ‘恒心’‘恒志’ ）”，即始终坚持、持久从事领域探索的品质，所以填：恒 （围绕坚持的竖心旁 / 心字底字，如“恒”）。
（2）空：可从作品人物品质选字，比如鲁滨逊在荒岛生存展现“勇（勇气）”，面对困境勇敢探索求生；魏格纳有“志（志向、志趣 ）”，凭借对海陆的兴趣执着探索。示例：志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳对海陆起源的探索。
故答案为：恒；志；对探索领域满怀热爱与志向，执着追求，如魏格纳。
【点评】本题考查汉字表意及知识关联运用的题目，重点在于挖掘“忄”旁、“心”字底汉字与探索者品质的联系 ，需熟知“忄”旁（竖心旁 ）“心”字底汉字的表意特点，这类字多与心理、情感、精神品质相关，像“恒、志、勇”等 。 要掌握《昆虫记》《海陆的起源》《鲁滨逊漂流记》等作品中人物（法布尔、魏格纳、笛福笔下鲁滨逊）的探索品质，比如法布尔对昆虫研究的坚持，魏格纳对大陆漂移假说探索的执着等 。
10．（2025六下·玉环期末）《鲁滨逊漂流记》这本书问世后，吸引了不少学者对其进行评价。请你结合学者的评价和鲁滨逊的荒岛生存经历，完成探究任务。
它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——【法国】卢梭 经典是那些经常有人家说“我正在重读……”而不是“我在重读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一种值得逐行进行重读的小说。 ——【意大利】卡尔维诺
荒岛生存经历 细读精思（按要求回答问题）
食物获取：捡拾食物——打猎——圈养山羊——种植粮食——烤面包——酿酒 住所建造：树上——简易帐篷——海边堡垒——乡野别墅 生活用具：船上获得工具——制作简易工具——创制生活用具 探究1：鲁滨逊荒岛求生28年，食物获取方式和他的住所建造发生了什么变化？ 答：　 　 探究3：为什么学者们说《鲁滨逊漂流记》是我们学习的课本，是值得逐字逐行重读的小说？（请结合鲁滨逊荒岛求生具体事件中体现出的探索精神来回答） 答：　 　
探究2：鲁滨逊创制了很多生活用具，如烟斗、书架、皮鞋等，你认为有必要吗，为什么？ 答：　 　
【答案】食物获取从依赖自然（捡拾、打猎 ）到主动生产（养殖、种植等 ）；住所从简陋临时（树、帐篷 ）到坚固多样（堡垒、别墅 ）；鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，面对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是 “学习的课本” 。；有必要。鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造力，努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但制作过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的 “探索求生” 内涵 。
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【解析】【分析】探究1：鲁滨逊荒岛求生28年，食物获取方式从最初被动“捡拾食物、打猎”，逐渐发展为主动“圈养山羊、种植粮食、烤面包、酿酒”，实现从采集 / 狩猎向养殖、种植、加工的转变；住所从“树上、简易帐篷”，升级到“海边堡垒、乡野别墅”，更安全、舒适且功能完善。所以第1空答案：食物获取从依赖自然（捡拾、打猎）到主动生产（养殖、种植等）；住所从简陋临时（树、帐篷）到坚固多样（堡垒、别墅 ）
探究2：有必要。因为鲁滨逊制作烟斗、书架、皮鞋等生活用具，体现他在困境中积极探索、发挥创造力，努力改善生存条件，这种探索精神能让孩子学习如何解决实际问题；即便从实用看部分用具非必需，但制作过程锻炼动手与思考能力，契合名著传递的 “探索求生” 内涵 。
探究3：鲁滨逊荒岛求生时，不断探索新生存方式（如尝试种植、养殖，改进住所），面对困难（缺食物、住所简陋）积极思考解决（制作工具、建造住所），这种探索精神能让孩子学习如何应对挑战、自主解决问题，像他通过探索掌握食物生产、生活保障技能，如同 “学习课本” 传授生存与探索智慧，所以是值得孩子重读的“课本”。
故答案为：食物获取从依赖自然（捡拾、打猎 ）到主动生产（养殖、种植等 ）；住所从简陋临时（树、帐篷）到坚固多样（堡垒、别墅）；鲁滨逊在荒岛积极探索，如探索食物种植养殖、住所建造、工具制作，面对难题不断尝试解决，这种探索精神能教孩子应对困难、自主探索，像课本传授知识与能力，所以是“学习的课本”。
【点评】本题考查对名著内容的理解、分析及知识迁移能力，涉及人物经历梳理、行为意义探究和作品价值解读 ， 需熟悉《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊荒岛求生的核心情节，包括食物获取、住所建造、生活用具制作等经历 。 要理解 “探索精神” 内涵，能从鲁滨逊的行为（如尝试新生存方式、制作工具等 ）中提炼，并关联作品对读者（尤其是孩子 ）的教育意义，即作为 “学习的课本” 价值 。
二、阅读与鉴赏（34分）
（2025六下·玉环期末）小古文阅读
陨石
治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坐在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。昌，昌谷，古代传说中日落的地方。④见：同“现”，出现。⑤息：通“熄”，熄灭。⑥近：靠近。
11．以下加点字意思不同的一项是（　　）
A．远近皆见 众皆弃去
B．许氏藩篱皆为所焚 而身为宋国笑
C．是时火急 过是溪
D．荧荧然 处士笑而然之
12．给文中的画横线句标注正确的停顿，共2处。
发其窍深三尺余乃得一圆石
13．这是一块怎样的陨石，请摘录原句，完成记录表格。
方位 特点
形状 ①　 　
②　 　 其大如拳
颜色 ③　 　
④　 　 亦如铁
14．读小古文，想象陨石降落时，天上是怎样的景象。试着用自己的话写一写。
15．联系小古文内容和阅读材料，说说作者在描绘陨石时留下了怎样的印象。
阅读材料：沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整陨石记录，比西方还早700多年。不同于古时人们将天文现象与吉凶预言联系的神秘思想，其中的观察方法至今被视为“科学记录范本”。
【答案】11．D
12．“发其窍深三尺余乃得一圆石” 意思是挖开那个洞穴，深三尺多，才得到一块圆形的石头 。按语义断为 发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
13．一头微锐；大小；色如铁；重量
14．陨石降落时，天空中先响起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一颗如同月亮般的大星出现在东南方，瞬间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人都能看见这震撼的景象 。
15．作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光亮、形状、颜色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世留下 “科学记录范本” ，展现出理性、务实的科学态度 。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文言文中字词的一词多义，需结合语境判断字词含义 。
（2）本题文言断句，依据文言文语义与句子结构进行合理断句，要理解句子大意 。
（3）本题考查内容提取，需从文言文中提取指定信息，需精准定位描述陨石特点的语句 。
（4）本题考查文意理解。基于文言文内容进行想象拓展，需紧扣文本中陨石降落的 “大声如雷”“火光亮天” 等描述 。
（5）本题考查文意理解， 结合文言文内容与补充材料，评价作者的记录特点，需提炼 “科学记录” 相关要点 。
11．A“远近皆见”“众皆弃去”中 “皆”都为 “都、全”之意 。A正确；
B“许氏藩篱皆为所焚”“而身为宋国笑”中“为”都表被动，可译为“被”。B正确；
C“是时火息”“过是溪”中 “是”都为 “这、此”之意 。C正确；
D“荧荧然”中“然”是“…… 的样子” ；“处士笑而然之”中“然”是“认为…… 对”，意思不同。D错误。
故答案为：D
12．“发其窍深三尺余乃得一圆石”意思是挖开那个洞穴，深三尺多，才得到一块圆形的石头。按语义断为 发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
故答案为：发其窍深三尺余 / 乃得 / 一圆石 。
13． 形状：“乃得一圆石，一头微锐”，所以①填 一头微锐。结合“其大如拳”，对应方位 / 维度是“大小”，所以②填大小、颜色：“色如铁”，所以③填色如铁。结合 “重亦如之（铁）”，对应维度是“重量”，所以④填重量 。
故答案为：一头微锐；大小；色如铁；重量。
14．需紧扣“陨石降落时，天上是怎样的景象”，从所给内容里提取关键信息，如声响（如雷鸣般巨大声响、又一声震响）、陨石形态（如月亮般大星）、移动轨迹（向西南移动）、光亮（火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼）等，再用自己的话整合描述。
故答案为：陨石降落时，天空中先响起如雷鸣般的巨大声响，紧接着，一颗如同月亮般的大星出现在东南方，瞬间，又一声震响，它向西南移动，随后坠落，火光熊熊，把天空照得透亮，仿佛白昼，远远近近的人都能看见这震撼的景象 。
15．结合阅读材料中对沈括《陨石》的评价，从“客观记录细节（时间、地点、声响等 ）、记录的开创性（世界最早完整记录，早西方700多年）、观察方法（科学严谨，不掺杂神秘臆测）、价值影响（留下‘科学记录范本’，体现理性务实科学态度）”等角度提炼。
故答案为：作者沈括在描绘陨石时，不掺杂神秘臆测，客观记录陨石降落的时间、地点、声响、光亮、形状、颜色、重量等细节，是世界上最早的完整陨石记录，比西方早700多年，其观察方法科学严谨，为后世留下 “科学记录范本” ，展现出理性、务实的科学态度 。
（2025六下·玉环期末）非连续性文本阅读
【材料一】
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
（节选《他们那时候多有趣啊》）
【材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》
中国互联网协会中心在2024年12月发布《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如下图所示：
2025年1月，DeepSeek应运而生。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至提供不同作家的文风写作。
但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。”它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。”
【材料三】
AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地说，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。
（南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》）
16．阅读材料，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。　 　
②DeepSeek能回答问题、阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。　 　
③AI幻觉，指人工智能系统在处理或生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。　 　
17．阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。请回答以下问题：
①如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料　 　，通过关注这则材料，我发现过去的学习有　 　、　 　、　 　、　 　等等。
②如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料　 　，通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：　 　、　 　、　 　。
【答案】16．正确；错误；错误
17．一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；老师是真人；二；应用场景广；功能强大；作为学习加速器
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与判断能力。从材料中提取关键信息，对比判断语句正误 。
（2）本题考查信息关联与梳理能力 。根据阅读目的，筛选对应材料，提取关键信息。
16．①材料一写玛琪羡慕过去孩子“附近所有孩子到一处上学，在校园笑闹、一起上课、一起回家，功课一样可互相帮助讨论，老师是真人”，能看出她不喜欢机器老师，羡慕过去上学方式，正确。
②材料二明确“DeepSeek…… 甚至提供不同作家的文风写作”，所以“不能模仿”错误，错误。
③材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”“合理但实际错误”表述与原文“看似合理但实际错误”有别，错误 。
故答案为：正确；错误；错误。
17． ①想了解玛琪口中过去的学校，关注 材料一。从材料一提取：过去学习有 孩子集中到校（附近所有孩子到一处上学）、互动交流多（校园笑闹、一起上课回家、作业互相帮助讨论）、老师是真人等特点。
②想搜集我国AI技术应用情况，关注 材料二。从材料二图表与文字看，中国AI技术应用特点：应用场景广（覆盖回答问题、日常办公等）、功能强大（能阅读整本书、分析论文逻辑等）、作为学习加速器（不是教育替代品，辅助知识获取）。
故答案为：一；所有孩子到一处上学；一起上课回家；作业互相帮助讨论；二；应用场景广；功能强大；作为学习加速器。
（2025六下·玉环期末）现代文阅读
非走不可的弯路
张爱玲
①在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
②母亲拦住我：“那条路走不得。”
③我不信。
④“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”
⑤“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”
⑥“我不想让你走弯路。”
⑦“但是我喜欢，而且我不怕。”
⑧母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
⑨上路后，我发现母亲没有骗我。那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
⑩坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”
她不信。
“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”我诚恳地说。
“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”
“我不想让你走同样的弯路。”
“但是我喜欢。”
我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”的角色，同时患有“过来人”常患的“拦路病”。
在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
18．文章以“路”为线索，先后写了“我”的哪几件事？请用简洁的语言概括，完成下图。
19．这篇文章大量描写了人物语言，下列对此赏析不正确的一项是（　　）
A．本文巧妙地把深奥的人生哲理转化为亲切自然的对话，看似漫不经心，实则语重心长。
B．“我”和年轻人面对劝阻时所说的话，都强烈表达了不服输、不惧困难向前闯的劲头。
C．从母亲劝阻“我”的一番语言中，可以读出母亲“生气——无奈——失望”的心理变化。
D．两代人的对话内容非常相似，这种回环往复的结构突出了“弯路”在人生中无法避免。
20．当“我”选择走弯路时，母亲先是对我进行阻拦，后来又嘱咐我一路小心，这样的行为是否矛盾？请联系文章内容说说你的理由。
21．文章最后说“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
【答案】18．“我” 执意走弯路并走过 ；“我” 劝阻朋友走弯路 ；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或 “人生中年轻时候要经历的挫折、磨难” ） 。
19．C
20．不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想 “我” 受苦；后来嘱咐 “一路小心” ，是在 “我” 执意要走后，饱含对 “我” 的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对 “我” 的爱，只是方式不同，所以不矛盾 。
21．年轻时的弯路，是成长中必须经历的挫折、磨难。比如学习新技能时，可能因方法不对频繁出错（摔跟头、碰壁 ），但正是这些经历，让人积累经验、磨炼意志，最终掌握技能、获得成长。就像学骑自行车，会摔倒、磕碰，但坚持练习后，能熟练骑行，自身也更勇敢、坚毅。所以，年轻时的 “弯路” 虽艰辛，却能让人 “炼出钢筋铁骨” ，实现成长 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括，需要梳理文章线索（“路” ），提取关键事件，考查情节概括与逻辑梳理能力 。
（2）本题考查语言赏析判断，要分析人物语言对主题、人物心理的作用，判断赏析的合理性 。
（3）本题考查对人物心理与文意的深度理解 。需要结合人物情感与情节，分析行为合理性。
（4）本题考查主旨感悟，需要联系生活实际，阐释文章主旨句含义，考查对人生哲理的理解与迁移能力 。
18．（1）对应“我”走过弯路的经历，概括为“我”执意走弯路并走过。（2）对应“我”劝阻他人走弯路，概括为“我”劝阻朋友走弯路。（3）“青春路口的小路”象征 年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难”） 。
故答案为：“我”执意走弯路并走过；“我”劝阻朋友走弯路；年轻时必须经历的、充满挑战与挫折的成长之路（或“人生中年轻时候要经历的挫折、磨难”） 。
19．A、文章借对话传递人生哲理，自然亲切又深刻，正确 。A正确；
B、“我” 和年轻人面对劝阻时，都以 “前辈能走，我也能走”回应，体现不服输、勇闯困难的劲头，正确 。B正确；
C、母亲劝阻“我”时，是 “心疼 - 无奈 - 妥协（叹气同意 ）”，非 “生气 - 无奈 - 失望”，错误 。C错误；
D、两代人对话相似，形成“劝阻 - 执意走 - 走过弯路”的循环，突出弯路在人生中难避免，D正确 。
故答案为：C
20．从母亲角度看，“阻拦”是基于自身走弯路的艰难体验，想保护“我”免受苦难；“嘱咐小心”是在“我”执意走后，无法改变就转为担忧与关爱。二者出发点都是母爱，只是方式不同，所以不矛盾 。核心是抓住“母爱不同表达方式”，理解母亲行为背后的情感逻辑。
故答案为：不矛盾。母亲阻拦，是因为她走过弯路，深知其艰难，不想 “我” 受苦；后来嘱咐 “一路小心” ，是在 “我”执意要走后，饱含对 “我” 的担忧与关爱，两种行为都源于母亲对 “我” 的爱，只是方式不同，所以不矛盾 。
21．把“年轻时的弯路”对应成长里的挫折磨难，结合生活实例（学技能、学骑车等 ），说明经历挫折（摔跟头、碰壁 ）能积累经验、磨炼意志，最终实现成长。关键是理解“弯路”的象征意义，用生活场景验证“经历挫折促进成长”的道理，体现对语句内涵（挫折是成长必经之路，能让人变得坚强成熟 ）的把握 。
故答案为：年轻时的弯路，是成长中必须经历的挫折、磨难。比如学习新技能时，可能因方法不对频繁出错（摔跟头、碰壁 ），但正是这些经历，让人积累经验、磨炼意志，最终掌握技能、获得成长。就像学骑自行车，会摔倒、磕碰，但坚持练习后，能熟练骑行，自身也更勇敢、坚毅。所以，年轻时的 “弯路” 虽艰辛，却能让人 “炼出钢筋铁骨”，实现成长 。
三、表达与交流（30分）
22．（2025六下·玉环期末）美好的体验和发现，从探索而来。探索人物，可以发现其身上的闪光点；探索自然，可以发现其壮丽和秘密；探索生活，可以收获启迪和感动……同学们，你有什么独特的探索经历？下面的角度供你参考。
请打开感官和心灵，写下自己的探索与收获。
要求：①题目自拟。②不少于400字。（诗歌除外）③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】 探索蚂蚁王国的奥秘 在一个阳光明媚的周末，我在院子里玩耍时，偶然发现了一群忙碌的蚂蚁。它们排着整齐的队伍，在草丛间穿梭，这小小的身影瞬间勾起了我的好奇心，一场关于蚂蚁的探索之旅就此展开。
我蹲下身，仔细观察着它们。只见一只蚂蚁发现了一块小小的面包屑，它先是围着面包屑转了几圈，然后迅速地用触角碰了碰面包屑，似乎在感受它的大小和重量。紧接着，它转身快速地跑回蚁巢。一开始我还不明白它要做什么，没过多久，一大群蚂蚁浩浩荡荡地从蚁巢里涌了出来，它们沿着刚才那只蚂蚁走过的路线，径直来到面包屑旁。原来，蚂蚁是通过触角传递信息，召唤同伴一起来搬运食物的，这让我惊叹不已。
为了进一步探索蚂蚁的习性，我决定做个小实验。我在蚂蚁的行进路线上，用树枝划了一道浅浅的沟。原本整齐的队伍一下子乱了起来，蚂蚁们在沟边徘徊，似乎在寻找过去的方法。过了一会儿，有几只勇敢的蚂蚁尝试着从沟壁上爬过去，其他蚂蚁也纷纷效仿，不一会儿，它们又重新排好队伍，继续前进。这个过程让我看到了蚂蚁的聪明和团结，面对困难，它们没有放弃，而是一起努力寻找解决办法。
随着观察的深入，我还发现了蚂蚁的分工非常明确。有的蚂蚁负责外出寻找食物，有的蚂蚁在蚁巢里照顾幼虫，还有的蚂蚁似乎在保卫蚁巢的安全。它们各司其职，共同维持着蚁群的正常运转。
这次探索蚂蚁王国的经历，让我收获颇丰。我不仅了解了蚂蚁的生活习性，更从它们身上看到了团结、勇敢和智慧的品质。看似渺小的蚂蚁，却有着如此强大的生存能力和团队精神，这让我对自然界的每一种生物都充满了敬畏之情。同时，也让我明白，只要我们用心去观察、去探索，就能发现生活中那些被我们忽略的奇妙之处，收获知识和成长。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】选题与立意：需围绕“探索”，从人物、生活、自然等角度选独特经历，通过探索过程展现收获，如发现人物闪光点、自然奥秘等，立意要体现探索带来的体验、启迪。
【点评】本题考查学生围绕“探索”主题进行写作的能力，涉及生活体验、观察思考和文字表达，需紧扣“探索”，从人物、自然、生活维度挖掘素材，体现探索过程与收获 。从思维导图选角度（如人物闪光点、自然奥秘、生活尝试 ），确立“探索带来发现与成长”等立意 。运用感官描写（看、听、触等 ）、细节刻画，把探索经历写具体，抒发真情实感 。
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