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高考语文诗歌专练----司空图诗歌
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
退居漫题七首
司空图①
（其一）
花缺伤难缀，莺喧奈细听。
惜春春已晚，珍重草青青。
（其三）
燕语曾来客，花催欲别人。
莫愁春已过，看着又新春。
[注]司空图曾亲身经历黄巢起义的动荡，深感唐王朝国势衰危，于是过了归隐生活。
1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是
A．第一首诗第一句情景交融，写诗人观花瓣残缺难以连缀而感伤。
B．第一首诗第二句写诗人听黄莺喧鸣之声不绝于耳，感到很无奈。
C．“惜春”既有诗人对春之留恋，又有韶华已逝而自伤，意蕴丰富。
D．第三首结句“莫愁”有着蜂回路转的情趣，使人看到希望和信心。
2．简析两首诗表达情感的共同点。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
归王官①次年作
司空图
乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。
忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏②。
孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。
酣歌自适逃名③久，不必门多长者车④。【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④长者车，达官贵人的车。
3．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是
A．首联写诗人故居在战乱后只剩下几架残破不全的书了，“恋吾庐”是从陶渊明诗“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐”中点化而出。
B．颔联婉曲地表明了终老山林之志。上句表现诗人归隐后在旧居中屏绝尘嚣、泊然宁静的心境;下句是作者深入的反思、沉痛的忏悔，说自己过去不应当躁于进取，出去做官，如今回来了，也就永远再不出去做官了。
C．颈联互文见义，上句以静衬动，下句静态描写，描绘孤屿留痕、水涨春池、春花盛开、雨后初晴的景色，隐约透出作者在深山旧居里自为天地、自得其乐的心情。
D．尾联通过用典，进一步表明自己的生活态度：自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，啸傲山林，来悠然自适地度过自己的一生。
4．这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酒泉子·买得杏花①
司空图（唐）
买得杏花，十载归来方始坼②。假山西畔药阑③东，满枝红。
旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。
【注】①这首《酒泉子》词作于公元881年（唐僖宗广明二年）春。上年冬，黄巢攻入长安，僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中（今陕西永济）。②坼：绽开，词中指花蕾绽放。③药阑：篱笆、花栏。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的一二两句叙述杏花多情，知归而绽，三四句描述杏花开放的景象。
B．上阕四句虽然没有直接描写作者对杏花的态度，但爱杏之心已不言而喻。
C．三个“旋”字，突出“花开花落花空”之快，极言好景不长，韶华易逝。
D．词人面对杏花虽有惜时之感，但总体上从容淡定，心情愉悦。
6．司空图在其《二十四诗品·含蓄》中提出“不著一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”的理念，即要求文学作品要做到含蓄蕴藉、意在言外。请联系整首词，谈谈你对这一创作理念的理解。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
华下①
司空图
故国春归来有涯，小栏高槛别人家。
五更惆怅回孤枕，犹自残灯照落花。[注]①华下：即华州（今陕西华县），作者曾旅居华州。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A．诗的第一句写诗人梦中回到故乡，可故乡太远了，实在找不到边际。
B．诗的第二句写一觉醒来，眼前却是小栏高槛，环境虽美，可惜是“别人家”。
C．诗的三、四句写自己五更独眠，苦闷、惆怅，室内残灯一盏，照着窗外落花。
D．作者用“孤枕”、“残灯”、“落花”等意象，将深秋环境的凄凉写得逼真形象。
8．试分析这首诗的表现手法，请简要作答。
阅读下面三首唐诗，完成下面小题。
白菊三首
司空图①
其一
人间万恨已难平，栽得垂杨更系情。
犹喜闰②前霜未下，菊边依旧舞身轻。
其二
莫惜西风又起来，犹能婀娜傍池台。
不辞暂被霜寒挫，舞袖招香即却回③。
其三
为报繁霜且莫催，穷秋须到自低垂。
横拖长袖招人别，只待春风却舞来。
【注】①司空图：晚唐诗人，唐咸通十年登进士第，后归隐中条山，自号知非子、耐辱居士，日与高僧游咏其中。②闰：闰月。③却回：回转。
9．下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗从人间万恨难平写起，以难解恨心的垂杨反衬使人欢喜的白菊。
B．第二首诗以西风起时与霜雪后白菊的变化对比，凸显白菊舞袖招香之美。
C．第三首诗呼告天地间使者：为我回复繁霜暂莫相催，秋尽白菊自当低垂。
D．第三首诗中“只待”富有表现力，表达对白菊会在春风中再次起舞的确信。
10．有人认为，三首诗时间相接、意脉贯通，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
书怀
司空图①
病来犹强引雏行，力上东原欲试耕。
几处马嘶春麦长，一川人喜雪峰晴。
闲知有味心难肯，道贵谋安迹易平。
陶令若能兼不饮，无弦琴②亦是沽名。
【注】①司空图（837～908），晚唐诗人、诗论家，著有《二十四诗品》。②无弦琴：《陶渊明传》记载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”后用以寄寓闲适归隐之意。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人虽然抱病在身，却依然强打精神，带领儿孙尽力登上东原，想要试着翻土播种，享受着远离官场的宁静生活。
B．颔联写诗人所见所闻，表现了诗人看到生机勃物的乡野美景时的喜悦之情，写出了“味外之旨”
C．“闲知有味”和“道贵谋安”是诗人的生活感受与人生感悟，表达了诗人对隐居与出仕的矛盾心情。
D．尾联写陶渊明如果能够尽量不饮酒，他弹奏无弦琴也是沽名钓誉，表达了对陶渊明的鄙夷。
12．同为述怀之作，本诗与陆游的《书愤》在表达思想情感时的表现手法有异有同，请简要分析。
答案
1．B 2．两首诗借花、草、黄莺、燕子等典型意象，都表达了对春天的感受；都是前两句借景抒发伤春之情，后两句表达惜春、期待新春的希望和信心；都表达了诗人对唐王朝春光迟暮的感伤，但忧虑和孤寂中并不使人感到消沉，体现了诗人归隐后的闲适心态。
【解析】1．本题考查学生综合解读诗歌的能力。解答此类题目，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。本题：
A项“花缺伤难缀”，落红满地，花瓣残缺，通过“花瓣残缺”的景象，表达自己的伤感之情；
B项“莺喧奈细听”，“奈细听”相当于“耐细听”，它表示三层意思：乐意听，别有会心地去听，听后深切领会到彼此同感的伤春之情。所以此项说“感到很无奈”理解错误；
C项正确，“惜春”之“春”，不仅仅指王官谷大自然的春天，也是自伤诗人自己韶华已去的春天，同时还暗喻着唐王朝繁华事散的春天，涵蕴相当丰富；
D项正确，“莫愁春已过，看着又新春。”不要担心春天已经消逝，此句使人看到了希望和信心。惟其暮春，所以分外惜春，而惜春的最终目的却是期待“新春”的降临。这两句诗，是突破重重绝望萌发的希望，使全诗的意境突然增添了亮丽，表明诗人虽身处乱世，能自保高洁的情怀；
故选B。
2．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。本题：这两首诗都是诗人司空图所作，在两首诗中，“花缺伤难缀”“莺喧奈细听”“珍重草青青。”“燕语曾来客”“花催欲别人”这些诗句，诗人都写到了“花”“黄莺”“草”“燕子”等典型的意象；“惜春春已晚，珍重草青青。”“莫愁春已过，看着又新春。” 都表达了作者惜春、期待新春的希望和信心的感情；两首诗，前两句都是写景，后两句都是抒情，借景抒情；同时结合[小注]司空图曾亲身经历黄巢起义的动荡，深感唐王朝国势衰危，于是过了归隐生活，可知，诗人对唐王朝春光迟暮的感伤，但是作者的情感并不是消沉的，他虽身处乱世，能自保高洁的情怀，可见他的闲适情怀。
【点睛】译文：
(一)花瓣残缺伤叹难以连缀，黄莺啼叫耐人，仔细聆听。珍惜春天就要过去，更要珍重眼前碧草青青。(二)春燕归来，梁上作栖，呢喃细语，转眼都成往事烂漫春光，一阵阵催着百花开放，然而，这正是催着百花与春光同逝，终于与赏花人作别。花开是催，花谢是催。暮春催走了残花，而花谢则更带去春光，眼看着新春到了。
3．C 4．①表现作者逃离官场、归隐田园后与世无争、自足自适、轻松自得之情;②“峰前犹自恋吾庐”表现了对故乡的执着的挚爱;③曲折地流露了对于社会现实的忧虑和苦闷,“犹自”二字，充满着人世沧桑的伤怀之感。
【解析】3．试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，C项，“以静衬动”错误，上句化静为动,用动词“涨”描写满池春水的情形。
4．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感，题干要求分析“这首诗抒发了诗人哪些情感？”解答该题应逐联分析诗歌，抓住关键词句体会诗人情感，首联上句展现诗人故居在兵燹之后的受到严重毁弃，“乱”指战乱，“烧”让人想到大火熊熊的情景，“烧残”点明故居经过火烧，已洗劫一空，只剩下几架残破不全的书了。下句表现了对故乡的执着的挚爱，“犹自”充满着人世沧桑之感，“恋吾庐”表明诗人对和平生活的向往、希望社会不要再有战乱发生。颈联描写了“庐”中的美景，孤屿留痕、水涨春池、春花盛开、雨后初晴的景色，隐约透出作者在深山旧居里自为天地、自得其乐的心情。尾联用典，表明自己的生活态度：自己要像法真那样做逃迹的隐士，与扰攘争夺的政治绝缘，啸傲山林，来悠然自适地度过自己的一生。据此刻概括出诗人的情感。
点睛：鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思 想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感 情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不 少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物 象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注 释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的 解题起着重要的作用。
5．D 6．①词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。一为韶华易逝，二为十年功名成空。蕴含怅惘、失意和痛楚。③尾句表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿：最后三字，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思。④全词写种花、赏花、惜花，始终未离杏花一步，而忧国之思蕴含其中。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“从容淡定，心情愉悦”不当，词人借花抒怀，面对个人前途与家国命运，不乏悲伤、忧思与期待。
故选D。
6．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。
①“买得杏花，十载归来方始坼”买得杏树，直到十年后我归来它才开花。词人离家十年归来，杏花“方始坼”，言外之意是花亦多情，竟知待归始放。
②“旋开旋落旋成空”，富有意蕴。三个“旋”字，把花开花落花空三个阶段飞快扫过，极言好景不长，韶华易逝。悲物也是悲己，暗含十年功名成空的怅惘、失意和痛楚。
③尾句“黄昏把酒祝东风”黄昏时举酒畅饮，从容酹酒，遥祝东风，愿留春光暂驻。表面写祝春风护花，实暗含对个人前途与国家命运的思虑与期愿；最后三字“且从容”，“从容”舒缓，不急进，看似漫不经心，实则饱含焦虑、忧思，寄寓了忧国之思。
④全词感时伤世，借花抒怀，由种花、赏花、惜花，写得祝告东风，乞驻春光护花，寄寓了忧国之思。画意诗情，耐人寻味。
7．AD 8．①对比。诗的前两句梦中回到故乡与现实中回不了故乡形成对比，梦中家乡春光大好与醒来“别人家”地“小栏高槛”的凄凉形成对比，将诗人怀念故乡之情抒发得十分真切。②虚实结合。梦中回到故乡是虚写，梦醒眼前却是“别人家”是实写。（想象亦可）③借景抒情。室内只有残灯一盏，窗外还有纷纷的落花，环境的凄凉冷落，表达了作者苦闷、惆怅、孤独的思乡之情。（情景交融、以景结情亦可）
【解析】7．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，应为“一梦醒来，眼前所见却是小栏高槛，环境虽然优美，可惜不是梦中的故乡了，而是别人家”；D项，“深秋”错误，诗中“春归”。故选AD。
8．试题分析：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。诗的前两句梦中回到故乡与现实中回不了故乡形成对比，将诗人怀念故乡之情抒发得十分真切；梦中回到故乡是虚写，梦醒眼前却是“别人家”是实写，诗歌虚实结合；室内只有残灯一盏，窗外还有纷纷的落花，环境的凄凉冷落，表达了作者苦闷、惆怅、孤独的思乡之情，是借景抒情。
点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
9．B 10．①第一首诗写在闰月之前、霜雪未降时，菊花姿态的轻盈安慰人间万恨，赞其慰人之情；
②第二首写西风起，霜雪挫，白菊仍能保持顽强的生命力，毫不畏惧，赞其不惧西风、寒霜的生命力；
③第三首写白菊秋末与人作别时，只待第二年春风，赞其挥袖作别、来年再见的从容、淡定。
【导语】这三首白菊诗以拟人手法构建了完整的生命叙事：首章写霜前菊舞的轻盈欢喜，次章状风霜挫败下的倔强招香，末章绘穷秋低垂时的从容告别。诗人通过菊的舞姿变化，隐喻士人面对时代霜寒的精神姿态——在晚唐衰飒中坚守高洁，静待春回的韧性生命观。
9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“对比”错，诗中先写白菊在西风起时犹能婀娜，后写其于霜寒摧挫后仍能舞袖招香，两者凸显的都是白菊抗风斗霜的斗志与生命力。
故选B。
10．本题考查学生对诗歌内容及思想感情的理解和赏析的能力。
①第一首诗写在闰月之前，霜未下时，白菊轻盈舞动，充满生机；作者“犹喜”，可见菊花姿态的轻盈安慰“人间万恨”，赞其慰人之情；
②第二首写西风起，“霜雪挫”，深秋时节，白菊仍婀娜不屈，保持顽强的生命力，毫不畏惧，表现其“不辞”风霜的坚韧；
③第三首写白菊穷秋低垂作别，却期待春风再舞，“只待”重生的希望和信念，赞其挥袖作别、来年再见的从容、淡定的精神内核。
11．D 12．相同之处：两首诗都运用了用典。本诗反用了陶渊明弹奏无弦琴的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。陆游的《书愤》引用了南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故，抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气。
不同之处：本诗的颔联借景抒情，表达了归隐后的喜悦之情。陆游的《书愤》运用对比的手法，将“昔年之壮举与今日之衰颓”“塞上长城之理想与世事多艰之现实”“诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安”等对比，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了对陶渊明的鄙夷”错。诗人反用陶渊明“无弦琴”之典，寄寓闲适归隐之意，含蓄表达出他在出世与入世之间的矛盾纠结。选项曲解诗意。
故选D。
12．本题考查学生把握和比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。
相同处：两首诗都引用了典故。《书怀》引用“五弦琴”的典故，表现了自己喜爱乡野生活又不甘心隐居无为的矛盾心情。诗人认为，闲暇的乡村生活无法满足内心的渴望，真正的高贵理想在于谋划安定民生的政务。他希望自己能像陶渊明一样“不为五斗米折腰”，过上清静自在的田园生活，却又不甘心从此无所事事，徒然沽取“高士”虚名。《书愤》引用南朝宋时名将檀道济和三国时诸葛亮的典故。以檀道济自许，可见其少时磅礴大气，然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。尾联亦用典明志，通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
不同之处：《书怀》颔联借景抒情，通过描写乡村生机勃物的美景，表达了诗人归隐后的喜悦之情；《书愤》运用对比手法，一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是自己被排挤不能继续抗战，恢复中原愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈愤慨。

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