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高考语文诗歌专练----赵汝鐩诗歌
阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
途中
赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人首先描写自己的旅程，“十来程”且又冒雨“奔走”，可知旅途的艰难，诗人的疲惫。
B．“陡、顿”，两个时间副词的迭用，既表明天气阴晴的变化，也透露出诗人的心情变化。
C．颔联运用比喻的手法描写乳燕习飞，鸠鸟唤妇，富有自然的生机和生命的活力与希望。
D．本诗语言清新自然，通过绘声绘色的形象描写来表达自己途中所见所感，有亲切感。
2．王国维曾说：“一切景语皆情语。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
耕织叹（一）
赵汝鐩
春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。
种莳①已遍复耘籽，久晴渴雨车声发。
往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。
一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。
官输私负索交至，勺合②不留但糠秕。
我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死！
【注】①莳（shì）：移栽，指插秧。②合（gě）：容量单位，一升的十分之一。
3．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗用直书其事的赋体描写农民的日常生活，语言朴实，却给人郁结难伸之感。
B．“催”字表示季节不等人，“牛背血”凸显劳动强度，表现了农民生活的艰辛。
C．“壮儿”和“健妇”照应标题“耕织”二字，从两方面描写农民争相忙碌的画面。
D．后四句揭示农民在“耕者无其田”制度剥削下的悲惨命运，表达了诗人的愤懑。
4．在这首诗中，农民的心情发生了怎样的变化？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
陇首
赵汝鐩
陇首多逢采桑女，荆钗蓬鬓短青裙。
斋钟①断寺鸡鸣午，吟杖穿山犬吠云。
避石牛从斜路转，作陂水自半溪分。
农家说县催科急，留我茅檐看引文②。
注：①斋钟：午时的钟声。②引文：官府派租单。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联选取了典型细节，通过描写采桑女的头饰和衣着，表现了她们生活的辛劳和贫穷。
B．中间两联从听觉和视觉的角度，交代了诗人行走山村的见闻，渲染乡村宁静的自然氛围。
C．尾联从“我”的视角叙事，增加了作品的真实性，委婉含蓄地揭示农家辛劳贫穷的缘由。
D．诗中对山乡风景和人物活动的描写，用语质朴，不事雕琢，也体现出了浓郁的地方色彩。
6．此诗情感丰富，请结合全诗简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
耕织叹（节选）
（宋） 赵汝鐩
春气熏陶蚕动纸，采桑女儿哄如市。
昼饲夜喂时分盘，扃门谢客谨俗忌。
雪团落架抽茧丝，小姑缫车妇织机。
全家勤劳各有望，翁媪处分将裁衣。
官输私负索交至，尺寸不留但箱笥。
我身不暖暖他人，终日茅檐愁冻死！
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头写春蚕孵化后女孩儿纷纷采桑，“哄如市”描写了劳动场景的忙碌和热闹。
B．第三、四、五、六句叙议结合，展示了农家从饲蚕、抽茧到纺织的辛苦劳动。
C．诗的结尾两句有力地揭露了不合理的社会现实，饱含诗人的批判。
D．本诗与《朝天子·咏喇叭》都有批判时政的味道，前者重在批判徭役之苦，后者重在讽刺宦官之弊。
8．这首诗在叙事中写出了农人曲折的心理变化，请简要分析。
答案
1．C 2．①寓情于景，借景抒情。首联“风卷云开、雨后初霁”寄寓了诗人艰难旅途后的惊喜之情。②融情于景，景能衬情。颔联“乳燕习飞，鸠鸟唤妇”表达了诗人对自然生命活力的感动；而颈联“江面帆影点点、农家机杼声声”表达了诗人对乡亲们的美好生活前景充满了期待。③以景结情。尾联写诗人最爱江畔几株翠柳上黄莺婉转欢唱，表达了诗人醉心自然，热爱生活的悠闲自在之情。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。
C．“比喻”错，应该是拟人手法。“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”意思是双燕引着雏鸟在花下教学飞行，一声鸣叫唤醒了树梢上的雄鸟，其中“教”“唤妇”是拟人手法。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及景情关系的能力。
首联“雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴”描写了诗人在雨中奔跑了十多程后，突然风停云散，天空放晴的情景，雨过天晴的景象使人感受到一种突如其来的明朗和欢乐。首联从雨忽而放晴写起，借景抒情，寄寓了诗人艰难旅途后的惊喜愉悦之情。
颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”描写了诗人看到双燕引导着雏鸟在花下学习飞行，一声鸣叫唤醒了树梢上的雄鸟的情景，双燕引导着雏鸟飞行，象征着希望和成长，而鸣叫唤醒雄鸟则显示了生命的活力。颔联描写乳燕习飞，鸠鸟唤妇，融情于景，表达了诗人对自然生命活力的感动。
颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”描写了诗人在远处的江上，他看到帆和船桅的倒影，而在山间的小屋里，他微微听到了机杼的声音。江上的帆樯影和山间的机杼声，揭示了旅途中的一些细节，增加了生动感。颈联描写江面帆影、空山机杼声，融情于景，表现诗人对乡亲们的美好生活前景充满了期待。
尾联“最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺”，诗人特别喜欢水边几株翠绿的柳树，那里的枝条浓密处有两三只黄莺。尾联突出描写了春天常见的杨柳、黄莺，以景结情，表达了他对自然美的热爱和对宁静、和谐生活的向往。
3．C 4．①劳作的辛酸。从春耕开始，下种、插秧、除草、培土，车水灌田，农事一桩接着一桩，表现了农民劳作的辛酸。
②关心生产的焦虑不安。发生旱情时，焦虑不安，不断地往来巡视。
③丰收的喜悦。一年的辛苦，终于迎来了丰收，内心充满了丰收的喜悦之情。
④被剥削的无奈与愤懑。官课私债交相而至，结果刚入仓的粮食，又颗粒不留的给了他人，所余下的只是一点点稻糠谷秕而已，内心充满了被剥削的无奈与愤懑。
【导语】赵汝鐩的《耕织叹(一)》以朴实的语言描绘农民从春耕到秋收这一年的辛苦劳作。诗中刻画了农民在繁重劳动中历经辛酸不易的生活，尤其是在辛苦一年后，虽有“香穗垂头”这样的丰收，却无奈面对沉重的赋税和债务负担，最终“我腹不饱饱他人”。全诗以叹息的口吻揭示了农民命运的悲剧，表达了诗人对农民艰难生活的同情和对封建剥削的不满。
3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“从两方面描写农民争相忙碌的画面”错误。一年的辛苦，终于迎来了丰收，“壮儿健妇争扫仓”写健壮的男子和健康的女子都争着打扫谷仓，透露了农民幸获丰收的喜悦之情，是直接对劳动场面的描写。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
①作者就从春耕写起，沉寂了一冬的田间小路上，又开始人群往来，人影晃动，农民一年的劳动开始了。耕田犁地还只是第一步，接着是下种、移秧、除草、培土，适逢天旱不雨，还要水车灌田。田间农事一桩接着一桩，根本无休息之时。由此可见，展示出农民劳作时内心的辛酸。
② “久晴渴雨”，表达了农民在发生旱情时的那种焦虑不安的心情。“往来逻视晓夕忙”，农夫不断地往来巡视，总是放心不下，惟恐有什么差错。展现出面对天气异常时农民的不安。
③“一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓”。一年的辛苦，终于迎来了丰收。一个“幸”字，可见农民的庆幸心理；“争扫仓”的“争”字，则透露了农民幸获丰收的喜悦之情。展现出面对丰收时农民的喜悦。
④丰收的年景，给全家带来了希望和欢乐，但转眼却又成为泡影，“官输私负索交至，勺合不留但糠秕。我身不暖暖他人，终日茅檐愁冻死”写丰收带来的喜悦很快被沉重的赋税负担所冲淡，农民们辛苦收获的粮食大部分被官府和私人征收，剩下的只是些糠秕 。我自己的肚子都填不饱，却要为他人提供粮食，整天在简陋的屋檐下忧心忡忡，担心因饥饿而死去 。面对官税和私债的索取，面对家中粮食的为他人作嫁衣裳，农民的心情只剩下无奈和绝望、愤懑与不平。
5．C 6．①对百姓生活充满同情。首联通过描写采桑女的头饰和衣着，表现了她们生活的辛劳和贫穷，颔联和颈联写作者行吟山中的悠闲与山间美丽景物，表面上描绘了一幅宁静和谐的山村景物图，实质上运用反衬手法揭露宁静下农民生活的不宁静，表达对百姓生活的同情。
②对官府罪行的痛恨。尾联写百姓面对官府催缴赋税无处申诉、无处诉苦的悲惨生活状态。写出了官府催赋税之急，揭示苛捐杂税对农民的压榨，表达诗人对官府罪行的痛恨之情。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特点的能力。
C．“委婉含蓄”错误。应该是“直接”写的。尾联农家人告诉我，县府催租正急，怕我不相信，要我看那茅檐下官府的文书，却把我当客人热情挽留。写农家主要通过语言、动作描写，写出他们面对官府催缴赋税无处申诉、无处诉苦的底层劳动人民的悲惨的生活状态。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏作者的思想情感的能力。
山村风景令人愉悦。“斋钟断寺鸡鸣午，吟杖穿山犬吠云”，寺院里的午钟未响，近处却有雄鸡鸣昼。我扶杖穿山踏云，群犬亲热地伴我吟哦不休。“避石牛从斜路转，作陂水自半溪分”，有灵性的牛儿知道避石绕道，解事的溪水也晓得遇阻分流。“鸡鸣”“犬吠”日常之景，“牛”“溪”避让阻碍而行。颔、颈两联作者描写生活的悠闲、环境的安逸，描绘一幅宁静和谐的山村景物图。实际上是运用反衬手法，衬托百姓生活的不宁静，苛捐杂税已经严重影响百姓的生活，写出了诗人对百姓遭遇的同情。
首联通过穿着打扮来写采桑女，写出她们为生活所迫，穿着简陋无心装扮，是底层贫苦人家的姑娘。尾联写农家主要通过语言、动作描写，紧扣“说”“催”“看”等词语分析，写出他们面对官府催缴赋税的无奈与悲伤。揭示苛捐杂税对底层的穷苦百姓的压榨，写出了作者对官府罪行的憎恨之情。
7．B 8．①首先借春光和煦蚕卵开始蠕动、采桑女忙碌采桑表现了农人内心的喜悦。
②接着借日夜辛勤饲喂、闭门谢客谨守俗忌表现农人对待蚕事的小心翼翼。
③然后借主持家务的老人安排将如何裁衣，表现全家人辛勤劳作面对丰收景象的满怀希望。
④最后写官府和私人接踵而至索赋索债，劳动成果荡然无存，表现农人内心的痛苦绝望。
【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。
B．“叙议结合”错，第三、四、五、六句这几句并无议论，只是铺陈叙事。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
①开头两句“春气熏陶蚕动纸，采桑女儿哄如市”，描绘了春天的温暖气息，蚕卵在春光的熏陶下开始蠕动，采桑女们忙碌地采摘桑叶，场面热闹如市。这种描写传达出农人对春天到来的欣喜和对新一季劳作的期待。蚕卵的蠕动和采桑女的忙碌象征着新的希望和生机，农人内心充满了对丰收的喜悦。
②三、四句，诗人描写了农人日夜辛勤饲喂蚕虫，甚至严格分盘照料，以确保蚕虫的生长。他们还闭门谢客，谨守俗忌，生怕外界的干扰影响蚕事。这种小心翼翼的态度反映了农人对蚕事的重视和对劳动成果的珍视。
③五至八句，提到蚕茧如雪团般落下，农人开始抽丝、缫丝、织布，全家人都在为裁衣做准备。这里通过描写蚕茧的丰收和全家人的分工合作，展现了农人对劳动成果的期待和对未来的希望。翁媪（老人）安排裁衣，说明他们已经看到了丰收的成果，心中充满了对改善生活的憧憬。
④最后四句官府的赋税和私人的债务接踵而至，农人的劳动成果被一扫而空，连一件保暖的衣服都没能留下。他们辛勤劳作却一无所得，反而陷入更深的困境，这种巨大的心理落差让他们的希望瞬间破灭，只剩下无尽的痛苦、绝望。

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