资源简介

Unit 1 Making friends
Part A　How do we greet friends？
A.Let’s talk & Role-play
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词hello，name，nice；掌握自我介绍的句型：I’m…，My name is…以及打招呼用语：Hello！/Hi！，Nice to meet you.，Nice to meet you too.
能力目标 能运用所学句型简单地介绍自己并与他人打招呼
素养目标 学会怎样和朋友打招呼
课时重点 掌握句型：I’m…，My name is…，Nice to meet you.，Nice to meet you too.
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型介绍自己并和朋友打招呼
教具链接 人物头饰、音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up
1.Enjoy a song “Hello”.
教师带领学生一起欣赏歌曲，并和学生边打招呼边介绍自己。
2.Meet some new friends.
①教师告诉学生Today we are going to meet some new friends.Who are they？引起学生的好奇心。
②教师呈现课本出现的人物图片：Mike Black，Wu Binbin，John Baker，Sarah Miller。让学生认识这些人物并会读他们的名字。
③教师指着图片引导学生和这些“朋友”简单地打招呼，如：Hello/Hi！Mike Black./Hello！Wu Binbin.。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s talk
1.教师呈现Let’s talk中的图片，让学生认一认他们是谁，并且用Hello/Hi！跟他们打招呼。
2.教师引导学生认真观察图片，并回答问题：What are they doing？
3.教师播放视频，引导学生回答问题，学生可能会回答“他们在介绍自己，打招呼”。
4.再次播放视频，让学生找出介绍自己和打招呼的句子。
5.教师和学生一起找出重点句型：Hello！I’m…，Hi！My name is…，Nice to meet you.，Nice to meet you too.。
6.教师先用找出的句型与学生们互动，然后再让学生和同桌练习句子。
7.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
8.学生分组练习，分角色表演对话。
A.Role-play
1.教师带领学生熟悉句型：Hello！My name is…，Hi！I’m…以及了解英文名与中文名的不同之处。
2.让学生带上人物头饰，用所学的句型相互介绍自己并打招呼。
3.先分组练习，然后再分角色上台扮演。
Step 3　Consolidation & Extension
游戏：句子接龙。
教师将学生分成若干个小组，第一个学生先介绍自己并打招呼，第二个学生需重复第一个学生说的句子再说自己的，以此类推。接龙最多，完成最快的小组获胜，并获得小奖品。如：
S1：Hello，I’m Wu Binbin.Nice to meet you.
S2：Hello，I’m Wu Binbin.Nice to meet you.
Hello，I’m Sarah.Nice to meet you too.
S3：Hello，I’m Wu Binbin.Nice to meet you.
Hello，I’m Sarah.Nice to meet you too.
Hello，I’m John.Nice to meet you too.
…
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了两个新单词hello，name以及句型：Hello！I’m…，Hi！My name is…，Nice to meet you.，Nice to meet you too.。
　　2.作业：熟读新学单词与Let’s talk部分的对话，并把Role-play部分的歌曲唱给家长听。
Unit 1　Making friends
Part A　How do we greet friends？
A.Let’s talk & Role-play
Hello！I’m…
Hi！My name is…
—Nice to meet you.
—Nice to meet you too.
　　学生刚开始正式学习英语，他们学习新鲜事物的兴致还是比较浓的。此时的教师要多点耐心，培养孩子对学习英语的兴趣，增强他们的自信心，为后面的学习铺垫。对本课时的自我介绍、打招呼和交朋友的话题，大部分学生还是比较感兴趣，但是还有少数学生不敢开口说英语，教师要多鼓励。　
A.Let’s learn & Listen and do
学习目标 知识目标 能听、说、认读ear，eye，mouth，hand，arm这五个有关身体部位的单词；能听懂并会做Listen and do部分的内容
能力目标 能用所学的这几个单词介绍自己的身体部位
素养目标 学会用身体部位和他人互动，友好地相处
课时重点 掌握单词ear，eye，mouth，hand，arm
课时难点 能够掌握mouth，hand的发音，听懂Listen and do部分的指令并做出相关动作
教具链接 人物头饰、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
用前面学过的自我介绍和打招呼用语和学生互动。
T：Hello/Hi！I’m/ My name is…
Ss：Hello/Hi！I’m/ My name is…
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you too.
2.Revision.
角色扮演，复习Let’s talk部分的对话。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s learn
1.Meet new friends.
教师先戴上Sarah Miller的头饰做自我介绍并打招呼，然后戴上Mike Black的头饰，向同学们做自我介绍并打招呼。最后请同学们向这两位朋友介绍自己并打招呼。
2.教师问学生：我们应该怎样有礼貌地和别人打招呼呢？别人向我们打招呼的时候我们又应该怎样去回应呢？教师引导学生从我们的身体部位这些方面去思考。
3.教授新单词。
①当学生回答出：我们可以招手时，教师引出新单词hand以及补充句子：Wave your hand.Hello！（加上挥手打招呼的动作）。
②当学生回答出：我们可以说拜拜时，引出新单词arm以及补充句子：Wave your arm.Bye！（加上挥手拜拜的动作）。
③当学生回答出：我们要面带微笑时，引出新单词mouth以及补充句子：Point to your mouth.Smile！（加上手指嘴巴面带微笑的动作）。
④当学生回答出：我们要直视对方时，引出新单词eye以及补充句子：Look into my eyes.Hi！（加上手指眼睛直视学生的动作）。
⑤当学生回答出：我们要认真倾听时，引出新单词ear以及补充句子：Point to your ear.Listen！（加上手指耳朵认真听的动作）。
4.操练单词。
Quick response.
教师用手指耳朵、眼睛、嘴、手、胳膊这五个部位，学生快速说出单词ear，eye，mouth，hand，arm；教师说单词ear，eye，mouth，hand，arm，学生快速指向对应的部位。可交替练习。对反应最快的同学给予相应的奖励。
5.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
A.Listen and do
1.教师先播放视频让学生跟着学做一遍。
2.教师带领学生一起做一遍。
3.教师说句子，学生做动作。
4.教师做动作，学生说句子。
Step 3　Consolidation & Extension
活动1：Let’s guess.（蒙眼猜猜猜。）
教师把学生分成两人一组，一位同学蒙住眼睛去摸另一位同学的这五个部位，然后说出所学的单词。先分组在台下练习，然后再请几组同学上台表演。表现好的给予奖励。
活动2：Let’s role-play.（情境表演。）
学生两人一组，假设他们第一次见面，怎样去介绍自己以及打招呼，要用上今天所学的单词和句子。必须加上肢体动作。教师先做示范。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了五个有关身体部位的新单词ear，eye，mouth，hand和arm。
2.作业：熟读新学单词，并把Listen and do部分的动作做给家长看。
Unit 1　Making friends
Part A　How do we greet friends？
A.Let’s learn & Listen and do
ear
eye
mouth
hand
arm
　　刚开始学习新单词，教师多采用直观的方式，让学生更易接受。多用实物，有动作就加动作。新单词mouth，hand 学生很容易读错，教师要多纠正学生发音，让学生多练习。在Listen and do的活动中，大多数学生都能跟上，少数学生动作反应不过来，教师可以适当放慢一些。在蒙眼猜和表演游戏中，班上的积极分子还是很主动的，教师可以多挖掘积极分子，通过他们去带动其他学生的学习。　
A.Letters and sounds
学习目标 知识目标 能听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc和Dd；能听懂、会说课本上含字母Aa，Bb，Cc和Dd的单词
能力目标 培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力
素养目标 培养学生良好的学习习惯和书写习惯
续表
课时重点 掌握字母Aa，Bb，Cc和Dd的规范书写
课时难点 掌握字母Aa～Dd的笔顺以及课本上含有这四个字母的例词的发音
教具链接 图片、音频、字母卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Revision.
教师带领学生做一遍Listen and do部分的内容。
2.Sing a song “ABC Song”.
教师和学生一起唱字母歌。
Step 2　Presentation & Practice
A.Letters and sounds
1.教师问学生这首歌是关于什么的，听到了多少个字母。然后告诉学生我们今天开始学习字母的发音和书写了。
2.教授字母。
①教师拿出一个苹果，引出单词apple，让学生注意它的第一个字母Aa，教师先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有a的两个单词apple，bag。
②教师拿出Bob的图片，引出单词Bob，让学生注意它的第一个字母Bb，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有b的两个单词bed，Bob。
③教师学猫叫，引出单词cat，让学生注意它的第一个字母Cc，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有c的两个单词cat，can。
④教师呈现狗的图片，引出单词dog，让学生注意它的第一个字母Dd，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有d的两个单词dog，sad。
3.Listen，repeat and chant.
①教师先让学生试着读一读上面的字母以及单词。
②教师播放音频，学生先认真听一遍。
③教师再次播放音频，学生跟着一起读。
4.Listen and circle the first sound.
①教师先让学生读一读上面的字母。
②教师播放音频，让学生圈出所听到的单词的第一个字母。
③教师再次播放音频，和学生一起核对答案。
5.Write and say.
①教师先让学生仔细观察字母的书写。
②教师让学生按笔顺书写一遍，并给予一定的评价。
③教师让学生在小组内互相批改书写的字母，然后读一读。
Step 3　Consolidation & Extension
活动1：拍字母。
教师把事先准备好的字母卡片放在桌子上，旁边放一个杯子，教师说今天所学的字母，学生按照教师说的顺序用杯子去拍字母，比如教师说a，d，c，b，则学生用杯子依次拍a，d，c，b的卡片。还可以请一位学生上去说，剩下的学生拍自己写的字母卡片。
活动2：拼一拼，读一读。
教师呈现一些学生没有学过的且含有今天所学的字母的单词，如：bad，dad，cab等，让学生分组去拼读，看哪组拼的最快，读得最准。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了这四个字母的发音和书写：Aa，Bb，Cc和Dd。
2.作业：熟读新学字母，回家按笔顺多练习书写。
Unit 1　Making friends
Part A　How do we greet friends？
A.Letters and sounds
Aa　　apple　　bag
Bb bed Bob
Cc cat can
Dd dog sad
　　学生刚开始学习拼读，教师要多做示范，多带领学生拼读。刚开始练习字母的书写，一定要要求严格，让学生严格按照书上的手写体来书写，注意书写的笔顺，还要注意大小写的占格，还要教学生区分手写体和书上的印刷体。　
Part B　How can we be a good friend？
B.Let’s talk & Look and match
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词can，share；掌握句型We can share.，会用Thanks.，Thank you.表达感谢
能力目标 能运用所学句型进行口语交际
素养目标 学会与朋友分享，增进友谊
课时重点 掌握句型Oh no！，It’s OK.，We can share.，Thanks.，Thank you.
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型
教具链接 音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
T：Hello，boys and girls！
Ss：Hello/Hi，Miss…！
2.Sing a song “My Friends”.
3.Revision.
让同桌之间相互打招呼，复习前面学过的打招呼用语。如：Hello！/Hi！I’m…/My name is…，Nice to meet you.，Nice to meet you too.。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s talk
1.教师呈现Let’s talk中的人物图片，让学生说一说她们是谁，并且猜一猜她们在做什么。
2.教师播放录音，学生回答问题：
①Who are they？
②What are they doing？
3.通过前面设计的问题，学生可能会回答出分享，然后教师引出并教授新单词can，share。
4.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
5.学生练习，分角色表演对话。
B.Look and match
1.教师引导学生说一说图片上的人物在做什么。
2.学生根据图片与句子进行搭配连线。
3.师生核对答案。
4.教师用下面六个句子与学生进行对话练习：
T：We can share.
Ss：Thank you.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice too meet you too.
T：Oh no！
Ss：It’s OK.
Step 3　Consolidation & Extension
1.让学生们谈一谈自己与同学们分享过什么。
2.创设情境：班上来了一位新同学，但是他忘记带文具盒了，你会怎么帮助他呢？请用所学的句子简单交流。
教师先做示范：
T：Hello…Nice to meet you.
S：Nice to meet you too.Oh no！
T：It’s OK.We can share.（递给对方一个文具）
S：Thank you.
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了两个新单词can，share以及句子：Oh no！，It’s OK.，We can share.，Thanks.，Thank you.。
2.作业：熟读新学单词和 Let’s talk部分的对话，并读给家长听。与家人或朋友分享一样东西。
Unit 1　Making friends
Part B　How can we be a good friend？
B.Let’s talk & Look and match
—Oh no！
—It’s OK.We can share.
—Thanks./Thank you.
　　歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生参与学习的积极性，增强了学生的学习自信心。在Look and match教师与学生对话这一环节中，部分学生对句子还不熟悉，还不能快速正确地应答。课上教师要让学生多练习，课后也要布置相关的对话练习。　
B.Let’s learn & Listen and chant
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词smile，listen，help；能听懂并会唱Listen and chant
能力目标 能运用这部分的句子进行口语交流
素养目标 学会如何与朋友相处
课时重点 掌握单词smile，listen，help，句型I smile.，I listen.，I help.，I share.
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型与朋友相处
教具链接 单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生相互问候。
2.Revision.
角色扮演，复习Let’s talk部分的对话。
3.Free talk.
教师先问两个学生以下几个问题，然后再让学生在小组内相互问答。
Do you have a good friend？
Who is he/she？
How can you be a good friend？
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s learn
1.请同学来谈一谈除了与朋友互相分享，我们还应该怎么做才能交到朋友。
2.先呈现分享玩具的图片，引出句子I share.，然后再呈现其他图片，依次引出新句子：I smile.，I listen.，I help.。
3.游戏操练新单词。
①High and low voice.（大小声。）
大小声游戏，教师或者学生来指单词，当指到smile时学生应该大声读出单词smile，当指到listen时学生应该小声读出单词listen，当指到help时学生应该用正常声音读出单词help，设置share为炸弹，指到时应该说“嘣”。可以多让几个学生上去指，多练习几遍。
②What’s missing？（火眼金睛。）
教师拿着事先准备好的单词卡，卡片上面含有今天学习的这四个句子，教师快速地抽走一张，让学生快速并准确地读出教师抽走的那个句子。对反应最快的同学给予相应的奖励。
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
5.学生练习，分角色表演对话。
B.Listen and chant
1.教师先播放视频让学生感知一遍。
2.教师再播放视频让学生跟着唱。
3.教师逐句教学生唱。
4.学生先齐唱，然后请同学上台演唱。
Step 3　Consolidation & Extension
1.让学生们谈一谈在日常生活中，交朋友除了I smile.，I listen.，I help.，I share.之外，还可以做什么。拓展补充：I believe.，I promise.。
2.交友大会：与班上同学们互相认识，并且说一说能为朋友们做什么。
教师先做示范：
T：Hello，I’m…Nice to meet you.
S：Hi，my name is…Nice to meet you too.
T：How can we be a good friend？（提供图片给学生参考）
S：I smile./I listen./I help./I share./I believe./I promise…
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了四个新句子：I smile.，I listen.，I help.和I share.。
2.作业：熟读新学句子，并把Listen and chant部分的内容唱给家长听。
Unit 1　Making friends
Part B　How can we be a good friend？
B.Let’s learn & Listen and chant
I smile.
I listen.
I help.
I share.
　　对于新词listen，share学生发音不够准确，还需多予以指导，鼓励学生多听多模仿。在交友大会这个活动上，还有部分学生不敢开口，教师应该在活动期间多走动，多指导，给予学生一定的帮助，对于不会的句子应该在全班再次强调。　
B.Start to read
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词say，friend，good；能理解课本句子的大意并完成相关练习
能力目标 能运用所学句子简单谈论如何去交好朋友
素养目标 学会如何与他人成为好朋友
课时重点 掌握单词say，friend，good
课时难点 准确认读新单词和句子，并能运用它们去交流
教具链接 单词卡片、音频、红花等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Let’s chant.
男生女生分组对唱Listen and chant部分的内容。
2.Revision.
图片快闪复习：I smile.，I listen.，I help.和I share.。
Step 2　Presentation & Practice
B.Start to read
1.教师呈现课本图片，让学生预测文本内容。
2.引出主题I am a good friend.，让学生说一说好朋友应该怎样做。
3.播放录音，让学生边听录音边找出新单词。
4.教授新单词。
①教师对着一位同学的耳边说一句话，引出单词say。
②教师呈现自己和朋友的照片，引出单词friend。
③教师呈现大拇指的图片，并夸奖学生们上课认真，引出单词good。
5.再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
6.Circle the words you read in the poster.
学生先齐读单词，教师再播放录音让学生圈出听到的单词。然后再次播放录音，师生核对答案。
7.Are you a good friend？Look and tick.
让学生思考自己是否是一个好朋友。再呈现出图片让学生根据图片勾选。最后师生一起核对答案。
Step 3　Consolidation & Extension
游戏：花落谁家。
教师事先准备一朵红花，让一位学生站上讲台转过身面向黑板拍手，其他学生开始传递红花，当这位学生停止拍手，花落在谁手上谁就站起来说一说自己能为好朋友做些什么。要用上本单元学过的重点单词和句型。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了关于怎样成为好朋友的五个句子。
2.作业：熟读新学单词与Start to read的五个句子。
Unit 1　Making friends
Part B　How can we be a good friend？
B.Start to read
say
friend
good
　　本课出现的新单词比较少，可以让学生多复习之前的单词，巩固已学的知识。多鼓励学生，特别是学习兴趣不高的学生，多表扬他们。在圈出听到的单词这一环节中，单词比较多，部分学生反应不过来，在听之前，一定要让学生熟悉单词。三年级刚开始，教师也要适当地教授一定的听力技巧。　
Part C　Project：Make a mind map of making friends
学习目标 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并制作思维导图
能力目标 能在实际情景中灵活运用所学内容进行问候和交友
素养目标 建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明
课时重点 能在实际情景中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习
课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并制作思维导图
教具链接 单词卡片、音频等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生相互问候。
学生和课本上的人物问候。
2.Quick eyes.（眼疾嘴快。）
教师事先准备好本单元的单词，快速抽出单词卡，学生快速认读这些单词。
Step 2　Presentation & Practice
1.让学生们谈一谈：How can you make friends at school？。
2.呈现John的图片，并且询问学生：How can John make friends at school？让学生先观察图片，然后做Listen and circle；教师先播放一遍音频，学生圈出答案，然后再播放第二遍，师生一起核对答案。
3.教师问学生：What do you do with your friends？让学生在小组内讨论。如：
A：What do friends do？
B：Smile.
C：Listen.
D：Play together.
…
Step 3　Consolidation & Extension
1.让学生根据刚刚小组内讨论的结果，制作思维导图。如：
2.Share your ideas in class.
教师请小组代表拿着做好的思维导图上讲台和同学们一起分享。
3.Self-check.
①I can greet people and show friendliness.
②I can say the names of body parts.
③I can say different ways to be a good friend.
④I can read，write and say Aa，Bb，Cc and Dd.
教师请同学们对照以上几点评价自己本单元的学习情况。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要复习了关于如何交朋友的一些单词和句子，以及利用所学的内容制作有关交友的思维导图。
2.作业：熟读本单元单词和句子。
Unit 1　Making friends
Part C　Project：Make a mind map of
making friends
　　学生对于交朋友这一话题已经很熟悉了，但是对于制作思维导图他们还是比较陌生的，让学生总结本单元知识并绘制成思维导图对他们来说还是有一定的难度的。教师可以多提供一些例子，让学生明白应该怎样去做。在做完思维导图之后，教师要让学生试着根据思维导图说出本单元的学习内容。　

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