资源简介

Unit 3 Our animal friends
Part A　What pets do you know？
A.Let’s talk & Do a survey
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词like，dog，pet，cat；能用Good morning来跟人打招呼以及熟练运用句型Do you have a pet？来询问对方是否有宠物，并用Yes，I do./No，I don’t.来回答
能力目标 能运用所学句型灵活地询问对方是否有宠物
素养目标 乐于与他人交流，加深学生之间的了解，促进友谊
课时重点 掌握单词与句型Do you have a pet？来询问对方是否有宠物
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型来与他人交流
教具链接 单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生相互问候。
2.Let’s chant.
教师播放Unit 2　B.Listen and chant版块的视频，引导学生看视频跟唱。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s talk
1.教师呈现各种宠物的图片，询问学生喜欢什么小动物，家里养了什么小动物。
2.呈现课本上图片，引导学生认真观察图片，并回答问题：
①开门的男孩是谁？
②他们谈到了什么动物？
3.教师播放视频，让学生带着问题观看视频。
4.教师请学生回答以上问题。学生可能会回答出这个男孩是Mike，然后教师带领学生一起和Mike打招呼，可以说Hello/Hi，Mike.，告诉学生还可以说Good morning，Mike.，引出新的打招呼用语Good morning！并要求学生用Good morning！相互打招呼。
5.问学生听到了视频中的人谈到了什么动物，学生可能会回答出dog，cat，教授新单词dog，cat。教师告诉学生家里养的dog和cat可以称之为宠物，引出新单词pet。
6.教师对学生说I have a pet.，询问学生：Do you have a pet？引导学生回答：Yes，I do./No，I don’t.引出重点句型：Do you have…？以及答语：Yes，I do./No，I don’t.。
7.教师用句型提问学生：Do you have a dog/cat？学生根据实际情况回答。
8.Pair work：教师让学生同桌之间相互问答，然后请几对学生表演对话。
A.Do a survey
1.Group work：Do a survey.
五个学生一组，调查组内成员家里养了什么宠物，用上本节课学过的单词和句型。如：
A：Do you have a pet？
B：Yes，I do.I have a dog.
C：No，I don’t.
D：Yes，I do.I have a cat.
E：…
2.根据调查的结果完成表格：
Name Pet
Sarah dog
Binbin —
Guo Wei fish
　　3.请小组代表上台分享自己的调查结果。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Rock Paper Scissors.（石头剪刀布。）
教师带领学生边读单词边玩石头剪刀布，然后走到一位同学旁边和他/她猜拳，赢了的人用Do you have…？提问，输了的人回答Yes，I do./No，I don’t.。多玩几轮，还可以换学生和学生来互相猜拳、互相提问。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了用Do you have…？询问对方是否有某物，以及用Yes，I do./No，I don’t.来回答。
2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话，并把调查结果分享给家人。
Unit 3　Our animal friends
Part A　What pets do you know？
A.Let’s talk & Do a survey
Good morning！　　　　　　like
—Do you have…？ dog
—Yes，I do./No，I don’t. pet
cat
　　本课时以对话教学为主。学生比较喜欢动物，让学生通过看动物图片等形式学习语言知识，学生非常感兴趣。教学过程中，教师以学生为主体，设置多个活动让他们积极参与课堂，提升学生的口语表达能力，并真正地内化语言。　
A.Let’s learn & Listen and do
学习目标 知识目标 能听、说、认读这些表达喜欢的句子：I like fish.，I like cats.，I like birds.，I like rabbits.；会用句型I like…来表达自己喜欢的动物并且能听懂并会做Listen and do部分的内容
能力目标 能用所学的单词和句型来表达自己喜欢的动物
素养目标 培养学生热爱生活、爱护动物的美好情感
课时重点 能掌握本课时的重点句子
课时难点 能在实际情景中运用本课所学的句子表达自己喜欢的动物
教具链接 音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Let’s watch.
教师带领学生观看一个有关小动物的视频。然后让学生说一说知道哪些动物。
2.Revision.
大转盘游戏：转盘转到哪个动物，学生就用Do you have…？的句型提问，比如转到dog，学生就说Do you have a dog？，出现笑脸就回答Yes，I do.，出现哭脸就回答No，I don’t.。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s learn
1.教师呈现上节课Mike家宠物的图片，询问学生Mike可能喜欢的宠物是什么，学生可能会回答出dog。然后教师说：Mike goes to the pet shop.What other pets does Mike like？Let’s go and see.。
2.教授新单词。
①教师呈现宠物店的图片，向学生展示宠物店的动物：鱼、猫、鸟、兔子等。引出新单词fish，cat，bird，rabbit。利用图片教授新单词。
②教师提问：这么多宠物Mike喜欢什么呢？然后分别展示课本上的四幅图，引出句子：I like fish.I like cats.I like birds.I like rabbits.。
3.操练单词。
①Who is the fast？
教师快速呈现这四个单词，比一比谁反应最快，最先正确读出单词。
②Good memory.
教师把学生分成若干个小组，第一位学生说一个句子，比如：I like fish.，第二位学生须重复第一位学生说的句子，然后自己再说一个，比如“I like fish.I like cats.”，以此类推，看看谁记得最多。
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
A.Listen and do
1.教师先播放视频让学生跟着学做一遍。
2.教师带领学生一起做一遍。
3.学生分小组边唱边做动作。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Let’s draw.（画一画。）
教师让学生用简笔画画出自己喜欢的动物。然后同桌之间用句型I like…相互介绍。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了几个表达喜欢的动物的新句子I like fish.I like cats.I like birds.I like rabbits.以及如何表达自己喜欢某种动物的句型I like…。
2.作业：熟读新学句子，把Listen and do部分的动作做给家长看。
Unit 3　Our animal friends
Part A　What pets do you know？
A.Let’s learn & Listen and do
I like fish.　I like cats.
I like birds.　I like rabbits.
I like…
　　同时采取多种互动模式，让全班参与其中，调动了课堂气氛，达到了更好的学习效果。 在教学过程中，在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多的知识。　
A.Letters and sounds
学习目标 知识目标 能听、说、读、写字母Ii，Jj，Kk和Ll；能听懂、会说课本上含有字母Ii，Jj，Kk和Ll的单词
能力目标 培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力
素养目标 培养学生良好的学习习惯和书写习惯
课时重点 掌握字母Ii，Jj，Kk和Ll的规范书写
课时难点 掌握字母Ii～Ll的笔顺以及课本上含有这四个字母的例词的发音
教具链接 音频、字母卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
Revision.
1.学生分男生女生做一遍Listen and do部分的内容。
2.复习前面学过的Aa～Hh八个字母的发音以及书写。
Step 2　Presentation & Practice
A.Letters and sounds
1.教师呈现前面学过的单词，让学生拼读出来。如：nest，beef，pig，hat。
2.教授字母。
①教师做出咳嗽的动作，引出单词ill，让学生注意它的第一个字母Ii，教师先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有i的两个单词ill，kid。
②教师呈现飞行员和喷气式飞机的图片，引出单词job，让学生注意它的第一个字母Jj，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有j的两个单词job，jet。
③教师呈现风筝的图片，引出单词kite，让学生注意它的第一个字母Kk，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有k的两个单词Kim，kite。
④教师让学生说一说谁是万兽之王，引出单词lion，让学生注意它的第一个字母Ll，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有l的两个单词leg，lion。
3.Listen，repeat and chant.
①教师先让学生试着读一读上面的字母以及单词。
②教师播放音频，学生先认真听一遍。
③教师再次播放音频，学生跟着一起读。
4.Listen and circle the first sound.
①教师先让学生分男生女生读一读上面的字母。
②教师播放音频，让学生圈出所听到的单词的第一个字母。
③教师再次播放音频，和学生一起核对答案。
5.Write and say.
①教师播放视频让学生学习字母的书写。
②教师让学生对照课本书写一遍，并提醒学生注意字母的笔顺、占格以及手写体和印刷体的区别等学生容易错的地方。如：i的手写体和印刷体不一样，J和j的占格，还有K和k的不一样。
③教师让学生在小组内互相批改书写的字母，然后一起读一读。
Step 3　Consolidation & Extension
活动1：Collect the letters.（字母滚雪球。）
教师把学生分成男生女生两个组，第一位学生说一个字母，如A，第二位学生在第一位学生的后面加上一个字母，如AG，以此类推，说错的学生就淘汰，看看哪组学生说得又快又多。
活动2：Jump and spell.（跳一跳，拼一拼。）
教师把课本上这些单词贴在黑板的高处，让一位学生跳起来摸一个单词，其他的学生拼读出这个单词。可以多叫一些学生上去摸，还可以让学生来指定由哪位学生或者哪个小组来拼读。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了这四个字母的发音和书写：Ii，Jj，Kk和Ll。
2.作业：熟读新学字母，回家按笔顺多练习书写，读一读课本上的单词。
Unit 3　Our animal friends
Part A　What pets do you know？
A.Letters and sounds
Ii　　　ill　　　kid
Jj job jet
Kk Kim kite
Ll leg lion
　　有一部分学生的书写还是不够规范，教师要及时纠正错误，并做出正确的示范，避免学生形成不好的书写习惯。教学活动应该要以学生为主体，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习主动性。　
Part B　What wild animals do you know？
B.Let’s talk & Play with hand shadows
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词go，zoo，fox，panda，red panda，cute；掌握句型Let’s go to the zoo.，What’s this？，What’s that？以及答语It’s a/an…
能力目标 能识别不同的动物
素养目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识
课时重点 能运用句型What’s this/ that？来询问以及用It’s a/an…来回答
课时难点 能熟练运用句型What’s this/ that？，It’s a/an…来询问和回答动物的名称
教具链接 音频、单词卡片、动物图片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生自由对话。
T：Good morning！
Ss：Good morning！
…
2.Revision.
教师用手做出动物的影子，让学生猜一猜是什么，复习前面学过的单词dog，cat，fish，bird，rabbit。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s talk
1.教师呈现动物园的照片，让学生说一说动物园里有什么动物，然后告诉学生我们要去动物园了，引出句子Let’s go to the zoo.，教授新单词go，zoo。
2.教师呈现Miss White的图片，做简单的介绍。然后告诉学生Miss White将带领我们一起去参观动物园，动物园里有什么动物呢？让我们一起去瞧一瞧吧。
3.教师播放视频，学生做出选择：
①What’s this？（呈现狐狸图片。）
A.It’s a fox.
B.It’s a dog.
②What’s that？（呈现小熊猫图片。）
A.It’s a cat.
B.It’s a red panda.
4.教师请学生来回答，然后呈现重点句型What’s this/that？和答语It’s a/an…以及this和that的区别。
5.教师呈现动物园动物的照片，让男生用What’s this/that？来提问，女生用It’s a/an…回答，然后交换提问。再让同桌之间相互问答。
6.教师呈现小熊猫的各种图片，询问学生喜不喜欢小熊猫，引导学生用学过的I like red pandas.回答，然后问学生为什么喜欢小熊猫，引导学生回答出：It’s cute.教授新单词cute。
7.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
8.学生练习，分角色表演对话。
B.Play with hand shadows
1.教师先呈现各种各样的手影图片，让学生试着做一做。
2.学生两人一组，一人做手影一人猜，互相问答，用上这节课的重点句型以及学过的单词，如：
A：What’s this？
B：It’s a fox.
B：What’s that？
A：It’s a dog.
…
Step 3　Consolidation & Extension
活动：教师事先准备好一个箱子，里面放动物的图片，请一位学生上台抽一张图片，台下的学生用What’s that？提问，这位学生根据抽到的图片用It’s a/an…回答。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了两个新句型What’s this？和What’s that？以及它们的答语It’s a/an…。
2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话，并读给家长听。把新学的手影做给家长看，让家长猜一猜是什么。
Unit 3　Our animal friends
Part B　What wild animals do you know？
B.Let’s talk & Play with hand shadows
—What’s this？　　go
—It’s a/an… zoo
—What’s that？ fox
—It’s a/an… panda
red panda
cute
　　本节课教学层次分明、引导适当。教师通过课本情景图引出并教授本课的新词，让学生看视频完成任务，在句型中操练所学单词，真正做到“词不离句”。还设计了拓展活动，充分调动了学生的学习积极性，学生学习热情较高。　
B.Let’s learn & Listen and chant
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词panda，monkey，tiger，elephant，lion；能用It’s a/an…表达事物；能听懂并会唱Listen and chant
能力目标 能在实际生活中运用所学单词和句子介绍动物
素养目标 加深对动物的了解
课时重点 掌握单词panda，monkey，tiger，elephant，lion和句型It’s a/an…
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点单词和句型介绍动物
教具链接 音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Role-play.
学生分角色扮演上节课的Let’s talk的内容。
2.Revision.
教师做上节课学过的动物的手影，请一位学生来问，一位学生来答，复习句型What’s this？和What’s that？以及它们的答语It’s a/an…。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s learn
1.教师呈现Miss White带领学生去动物园的图片，询问学生他们看到了哪些动物。
2.教授新单词。
①教师请学生猜一个脑筋急转弯：什么猫总是睡不醒？（答案是熊猫，因为熊猫有黑眼圈。）问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s a panda.。
②教师模仿猴子的动作，问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s a monkey.。
③教师问学生谁是森林之王，然后再问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s a tiger.。
④教师呈现大象的鼻子的图片，问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s an elephant.，并提醒学生以元音音素开头的单数名词前面要用an。
⑤教师播放狮子的声音，问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s a lion.。
3.游戏操练新单词。
①Touch the card.（摸单词卡。）
教师拿着单词卡片让学生读，学生边伸手去摸单词卡片边读单词，教师要及时拿走不被学生摸到。
②Which word is in my mind？（猜一猜。）
教师在心里记住今天所学句子中的一个，如It’s a lion.，让学生一个接一个猜，猜对了教师就回答Yes.，然后猜对了的这个学生心里再想一个句子，由后面的学生继续猜；如果猜错就回答说No.，然后后面的学生继续猜，以此类推。
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
B.Listen and chant
1.教师播放视频，学生跟着唱一唱。
2.教师逐句教学生唱，然后师生合唱。
　　3.小组对唱：一个小组问，一个小组答，看看哪组唱得最好最响亮。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Let’s imitate.（模仿秀。）
教师请一位学生上台模仿我们学过的动物的声音或者动作，让下面的学生猜一猜是什么动物。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了五个动物类的单词panda，monkey，tiger，elephant，lion和介绍动物的句子It’s a/an…。
2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listen and chant部分的内容唱给家长听。
Unit 3　Our animal friends
Part B　What wild animals do you know？
B.Let’s learn & Listen and chant
It’s a/an…　　　panda
monkey
tiger
elephant
lion
　　通过各种方式呈现了新单词，又通过了各种游戏操练单词，学生学习兴致高，对新单词掌握得很快。在后面的活动中让学生表演学生猜，全班的参与度都很高。体现了学生在学习中的主体地位，也顺利地完成了此节课的教学目标。　
B.Start to read
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词giraffe，tall，fast；能理解课本句子的大意并完成相关练习
能力目标 能运用所学句子简单地介绍动物
素养目标 认识更多的动物，培养保护动物的意识
课时重点 掌握单词giraffe，tall，fast并理解课本句子的大意
课时难点 准确认读新单词和句子，并能运用它们去介绍动物
教具链接 单词卡片、音频等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Let’s chant.
男生女生分组唱上节课的chant。
2.Revision.
让学生分组一个接一个地用英文说出自己知道的动物，不能重复，说不出的则淘汰。
Step 2　Presentation & Practice
B.Start to read
1.呈现各种动物的图片，复习前面学过的有关动物的单词。然后呈现长颈鹿的图片，问学生：What’s this？引导学生用It’s a/an…回答出It’s a giraffe.，教授新单词giraffe。
2.Circle the animals you see in the pictures.
先让学生读一读上面有关动物的单词，然后呈现课本上的图片，让学生圈出图片中出现的动物，然后请学生说答案。
3.让学生观察图片形容一下这四种动物。 教师引出单词big，small，tall，fast。教授新单词tall，fast。
4.Group all the animals with the words.
教师让学生把这四个形容词与上面的图片搭配好，然后教授新句子：The giraffe is tall！The lion is fast！The elephant is big！The fish is small！
5.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Draw and say.（画一画，说一说。）
教师要求学生画出自己喜欢的动物们，然后在小组内用It’s a/an…，It’s big/small/tall/fast…来介绍自己画的动物。教师选出代表上台介绍他们的作品。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了几个新单词giraffe，tall，fast和有关介绍动物的几个句子。
2.作业：熟读新学单词与Start to read的句子。把画好的动物图片和家人一起分享。
Unit 3　Our animal friends
Part B　What wild animals do you know？
B.Start to read
The giraffe is tall！　　　giraffe
The lion is fast！ tall
The elephant is big！ fast
The fish is small！
　　本课时是一节复习课，教学以练习为主。通过看图描述动物等活动，复习本单元的单词和句型。在让学生描述自己画的动物的时候，有部分学生对这几个形容词掌握得不是很好，不能很流利地描述出来，教师可以多设计一些活动来练习一下这几个形容词。　
Part C　Project：Make an animal picture book
学习目标 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并制作动物图片书
能力目标 学生能在实际情景中灵活运用语言介绍动物
素养目标 热爱家庭，热爱生活，懂得感恩和爱
课时重点 能在实际情景中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习
课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并制作完成动物图片书
教具链接 单词卡片、音频等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Watch a short video about animals.
2.The wooden child.（木头人。）
选一位学生站在讲台上背对其他同学，教师呈现本单元的单词卡片，让其他同学读单词，当这位学生转过头来，其他同学要立即停止读单词并保持原来的动作变成木头人。
Step 2　Presentation & Practice
1.教师让学生说一说自己喜欢什么动物。
2.What animals do the children like？Listen and circle.
教师呈现Activity 1中的动物图片，用句型What’s this/that？询问，学生用It’s a/an…来回答。然后教师播放音频，学生听听力，圈出所听到的动物。
3.教师再次播放音频，师生一起核对答案。
4.教师呈现Activity 2中单词，请同学读一读。然后问学生：Are these animals different？让学生分小组讨论这些动物有什么共同之处和不同之处。
5.Group these animals.
教师提示学生可以按三种类型分组：Pets，Wild animals和Animals I like。让学生小组合作把这些动物分类好。
Step 3　Consolidation & Extension
1.Make your animal picture book.
①Step 1　Choose one group from Activity 2.
教师让学生从分好的组里面选出一组动物来做动物图片书。
②Step 2　Make your book.
教师呈现一些做好的动物图片书的图给学生做参考，让学生四人一组，完成动物图片书。
2.Share your animal picture book in class.
教师请小组代表来分享完成的动物图片书，并用英文介绍，然后评选出最佳小组。
教师做出示范：This is my book.This is a monkey.It’s cute.This is an…。
3.Self-check.
①I can tell others about my pets.
②I can talk about wild animals.
③I can group different animals.
④I can read，write and say Ii，Jj，Kk and Ll.
教师请同学们对照以上几点评价自己本单元的学习情况。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要复习了有关动物的一些单词和动物的类型，以及利用所学的内容制作并介绍动物图片书。
2.作业：熟读本单元单词和句子。制作另两组动物的动物图片书。
Unit 3　Our animal friends
Part C　Project：Make an animal picture book
Pets
Wild animals
Animals I like
This is my book.
This is a monkey.It’s cute.This is an…
　　在听力练习部分，教师要注重方法的指导，坚持引导学生听前预测，逐步掌握听力策略，提升听力水平。这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。通过逐步练习，让学生讨论动物间的差异，完成动物的分类，然后小组合作完成动物书。　

展开更多......

收起↑