资源简介

Unit5 The colourful world
Part A　What colours do you see？
A.Let’s talk & Guess and check
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词colour，orange，green，red，blue，make，purple；能熟练运用句型：What colour is it？It’s…
能力目标 能用所学的词汇与句型：What colour is it？It’s…来问答颜色
素养目标 更了解颜色，以及颜色之间的变化
课时重点 能熟练掌握重点句型：What colour is it？It’s…
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型问答颜色，以及用…and…make…表达颜色的变化
教具链接 音频、单词卡片、颜料等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生相互问候。
2.Enjoy a song.
教师播放本单元主题曲“Colour song”和学生一起欣赏。
3.Look and say.
教师呈现五彩斑斓的海底世界的图片，让学生说一说图片含有的颜色，引出本单元主题“The colourful world”。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s talk
1.教师呈现Mr Jones的图片，并介绍给学生：This is our art teacher.Today，let’s have an art class with him.
2.教师呈现本课时图片，指着画板上的橙色问学生：What colour is it？教授新单词colour。
3.教师告诉学生：It’s orange.教授新单词orange。问学生：What colour is it？引导学生回答：It’s orange.教师再指着画板上的绿色问：What colour is it？引导学生回答：It’s green.教授新单词green。
4.教师呈现苹果的图片。问学生：What’s this？引导学生回答：It’s an apple.问学生：Do you like apples？引导学生回答：Yes，I do./No，I don’t.再问：What colour is it？引导学生回答：It’s red.教授新单词red。
5.教师呈现葡萄的图片。问学生：What’s this？引导学生回答It’s a grape.问学生Do you like grapes？引导学生回答：Yes，I do./No，I don’t.再问：What colour is it？引导学生回答：It’s purple.教授新单词purple。
6.教师呈现天空的图片。问学生：What colour is it？引导学生回答：It’s blue.教授新单词blue。
7.教师拿出准备好的红色颜料和蓝色颜料，问学生两种颜色混合在一起是什么颜色。要求学生观看视频后完成填空：Red and blue make　　　　.
8.教师播放视频，学生找出答案。
9.教师再次播放视频，和学生一起核对答案。
Red and blue make purple.教授新单词make。教师把红色颜料和蓝色颜料拿出来混合在一起，跟学生一起验证，红色加蓝色混合变成紫色。
10.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
11.学生分组练习，分角色表演对话。
A.Guess and check
1.教师拿出橙色、红色、绿色、蓝色和紫色的颜料，分别问学生：What colour is it？，引导学生回答：It’s orange/red/green/blue/purple.
2.然后教师把蓝色颜料和黄色颜料拿出来，让学生猜一猜会变成什么颜色。接着教师把它们混合在一起，问：What colour is it？引导学生回答出：It’s green.教师总结出：Blue and yellow make green.。
Step 3　Consolidation & Extension
游戏：Magic colour.
教师让同学们把准备好的颜料拿出来，两人一组，一人拿出一种颜色混合在一起，一人问：What colour is it？一人答：It’s…教师可提供别的颜料。让学生们感受颜色之间的变化。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了几个有关颜色的新单词：colour，orange，green，red，blue，make，purple以及询问颜色的句子：What colour is it？和答语：It’s…。
2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话。用调好的颜色画一幅画。
Unit 5　The colourful world
Part A　What colours do you see？
A.Let’s talk & Guess and check
—What colour is it？　　　　　　orange
—It’s… green
Red and blue make purple. red
Blue and yellow make green. blue
purple
　　本节课让学生提前准备好了颜料，对于颜色学生还是很感兴趣的，特别是两种颜色的混合，几乎每个学生都很认真地听课，达到了预期的效果。但是科学的评价体系是英语课程的一个重要组成部分。这一节课的评价方式过于单一，在今后的教学中应结合自己所教学生的实际情况，在课堂中巧妙得体地使用评价语言。　
A.Let’s learn & Listen and chant
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词brown，bear，yellow，duck，purple，green，blue，sea；能听懂并会唱Listen and chant
能力目标 能用所学的单词表达事物的颜色
素养目标 热爱世界，热爱大自然
课时重点 掌握单词：brown，bear，yellow，duck，purple，green，blue，sea
课时难点 能够用所学的单词去形容事物的颜色，会唱Listen and chant
教具链接 单词卡片、颜料等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
用上节课学的句型来问答颜色。
T：Good morning，boys and girls！
Ss：Good morning！
T：What colour is it？（拿着颜料）
S1：It’s orange.
T：What colour is it？
S2：It’s green.
2.Revision.
请三个学生进行角色扮演，复习Let’s talk部分的对话。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s learn
1.教师播放一段人与自然的视频，问一问学生的感受，然后引出主题“The world is colourful.”。
2.教授新单词并复习上节课学的单词：
①教师用简笔画画出一只熊，问学生：What’s this？引导学生回答：It’s a bear.教授新单词bear，教师给熊涂上棕色后再指着熊问：What colour is it？引导学生回答：It’s brown.教授单词brown，引出短语a brown bear。
②教师用简笔画画出一只鸭子，问学生：What’s this？引导学生回答：It’s a duck.教授新单词duck，教师给鸭子涂上黄色后问：What colour is it？引导学生回答：It’s yellow.教授单词yellow，引出短语a yellow duck。
③教师用简笔画画出一朵花，问学生：What’s this？引导学生回答：It’s a flower.复习单词flower，教师给花朵涂上紫色后问：What colour is it？引导学生回答：It’s purple.复习单词purple，引出短语a purple flower。
④教师拿出绿色的颜料问：What colour is it？引导学生回答：It’s green.复习单词green，再用绿色颜料笔画出一片草地，问学生：What’s this？引导学生回答：It’s grass.复习单词grass，引出短语green grass。并提醒学生grass是不可数名词，其前不用a。
⑤教师用简笔画画出一片大海，问学生：What’s this？引导学生回答：It’s sea.教授新单词sea，再问：What colour is it？引导学生回答：It’s blue.复习单词blue，引出短语blue sea。
3.操练单词：
①Point and say.
教师拿着刚刚画的画，用手指向画，学生用所学的单词或短语进行描述。也可以请一位学生指，另一位学生描述。
②Hide and seek.
教师把画好的这些画藏在教室的某个角落。请两个学生去找，找到画后要用前面学过的短语描述画，否则不算成功。比一比谁找得最多。
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
A.Listen and chant
1.教师播放视频，让学生先听一遍。
2.教师再次播放视频，带领学生一起唱。
3.男生女生分组PK唱。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Let’s draw.（画一画。）
教师把画的画贴在黑板上，让学生欣赏，再次强调主题“The world is colourful.”，然后询问学生：你认为的丰富多彩的世界是怎样的呢？我们一起来画一画吧！要求学生画出大自然的一些事物，涂上漂亮的颜色，并用学过的简单的短语做介绍，如：a green tree，a yellow fish，a brown monkey…然后请学生上台介绍自己的作品。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了几个用颜色形容事物的短语：a brown bear，a yellow duck，a purple flower，green grass，blue sea。
2.作业：熟读新学短语，并把Listen and chant部分的歌谣唱给家长听。把画好的作品带回家介绍给家人。
Unit 5　The colourful world
Part A　What colours do you see？
A.Let’s learn & Listen and chant
The world is colourful.
a brown bear
a yellow duck
a purple flower
green grass
blue sea
　　本节课仿佛带领学生上了一节美术课，让学生们在玩中学习了新的单词和短语。寓教学活动于游戏，培养学生的动口动手能力，使学生在说、做、听、读、玩中体会英语学习的乐趣。教师的简笔画功底还要加强，多才多艺，能更好地服务教学。　
A.Letters and sounds
学习目标 知识目标 能听、说、读、写字母Qq，Rr，Ss，Tt和Uu；能听懂、会说课本上含字母Qq，Rr，Ss，Tt和Uu的单词
能力目标 培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力
素养目标 培养学生良好的学习习惯和书写习惯
课时重点 掌握字母Qq，Rr，Ss，Tt和Uu的规范书写
课时难点 掌握字母Qq～Uu的笔顺以及课本上含有这五个字母的例词的发音
教具链接 音频、字母卡片、实物等
Step 1　Warm-up & Revision
Revision.
1.教师请学生代表唱一遍上节课所学Listen and chant部分的歌谣。
2.教师呈现之前学过的单词，让学生拼读。如：map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup。
Step 2　Presentation & Practice
A.Letters and sounds
1.复习Mm，Nn，Oo和Pp的发音和书写方法。
2.教授字母：
①教师呈现图书馆保持安静的图片，引出单词quiet，让学生注意它的第一个字母Qq，教师先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有q的两个单词quiet，queen。
②教师拿着一只红笔问：What colour is it？引出单词red，让学生注意它的第一个字母Rr，先教授字母的发音然后再教书写，最后带领学生拼读书上带有r的两个单词red，ruler。
③教师用手做出看的动作，引出单词see，让学生注意它的第一个字母Ss，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有s的两个单词see，bus。
④教师让一个学生站起来然后又坐下，引出单词sit，让学生注意它的最后一个字母Tt，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有t的两个单词Ted，sit。
⑤教师举着课本慢慢往上，引出单词up，让学生注意它的第一个字母Uu，先教授字母的发音然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有u的两个单词up，run。
3.Listen，repeat and chant.
①教师请学生代表带读书上的单词。
②教师播放音频，学生跟着一起读。
③教师再次播放音频，学生分组读。
4.Listen and circle the first sound.
①教师请小组开火车读一读上面的字母。
②教师播放音频，让学生圈出所听到的单词的第一个字母。
③教师再次播放音频，师生核对答案。
5.Write and say.
①教师播放视频，学生跟着视频学习书写。
②教师要求学生按笔顺书写一遍字母，提醒易错的地方。
③教师让学生在小组内互相批改书写的字母，然后评选出写得最好的同学，让学生参考学习。
Step 3　Consolidation & Extension
活动1：ABC wall.（字母墙。）
教师把字母卡片（Aa～Uu）贴在黑板上，随机遮住一些字母，让学生快速说出被遮住的字母。
活动2：Matching game.（匹配游戏。）
教师将字母卡片贴在黑板上，教师说单词（如Ted），学生找出匹配的字母并拼读出单词（如：T-e-d）。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了这五个字母的发音和书写：Qq，Rr，Ss，Tt和Uu。
2.作业：熟读新学字母，回家按笔顺多练习书写。
Unit 5　The colourful world
Part A　What colours do you see？
A.Letters and sounds
Qq　　　quiet　　　queen
Rr red ruler
Ss see bus
Tt Ted sit
Uu up run
　　游戏能极大地提高学生的学习兴趣，所以在学习和练习过程中尽可能地让学生们玩一玩游戏，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。教师还要充分发挥多媒体资源优势，使得例词的教学富有趣味性和情景性，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。　
Part B　How do colours help us？
B.Let’s talk & Colour and say
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词pink，draw；掌握句型：What colours do you like？I like…
能力目标 能运用所学句型询问对方喜欢的颜色和表达自己喜欢的颜色
素养目标 学会表达自己，培养说英语的兴趣
课时重点 掌握新单词pink，draw，some和句型What colours do you like？I like…并能用句型去询问对方喜欢的颜色和表达自己喜欢的颜色
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型表达自己
教具链接 音频、单词卡片、颜料等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Revision.
教师让学生用句型：What colour is it？It’s…来问答，复习前面学过的颜色，如：brown，yellow，purple，green，blue，red，orange。可以采用男生问女生答，一组问二组答等方式。
2.Free talk.
教师让学生同桌之间谈论自己喜欢的颜色。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s talk
1.教师拿出红色和白色的颜料，让学生猜一猜混在一起会是什么颜色。教师混在一起后问：What colour is it？引导学生回答：It’s pink.教授新单词pink。教师拿画笔蘸颜料做出“画花”的动作，引出单词draw和some，教授新单词draw，some。
2.教师呈现本课时的图片，让学生看图回答：
①Who are they？
②What are they doing？
3.请学生说一说答案，然后教师告诉学生：Chen Jie and Sarah are drawing something.Let’s watch the video and answer the questions.
4.教师播放视频，学生回答问题：
①What colours does Chen Jie like？
A.Red.
B.Pink.
C.Red and pink.
②What do they draw？
A.Red and pink birds.
B.Red and pink flowers.
C.Purple and brown birds.
5.教师播放视频，师生核对答案。引出重点句型：What colours do you like？I like…。
6.Pair work.
教师要求学生同桌之间用句型What colours do you like？I like…问答，了解互相喜欢的颜色。
7.教师再次播放视频，学生跟读，模仿语音语调。
8.学生练习，分角色表演对话。
B.Colour and say
1.教师让学生观察图片，根据图片用What colours do you like？I like…进行问答。
2.教师要求学生在书上用自己喜欢的颜色画出自己喜欢的动物，并和同桌之间用What colours do you like？I like…互相进行询问。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Do a survey.
学生四人一组，用所学句子询问对方喜欢的颜色，绘制成表格，如图：
Name Colours
John yellow，green
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了新单词：pink，draw，some以及询问和表达喜欢的颜色的句型：What colours do you like？I like…。
2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话，并读给家长听。回家了解家人喜欢的颜色。
Unit 5　The colourful world
Part B　How do colours help us？
B.Let’s talk & Colour and say
—What colours do you like？　　pink
—I like… draw
some
　　本节课教学时间没有做到精心分配，学生自由讨论的时间没有控制好，显得课堂不够紧凑。调查环节一部分小组都没完成表格，后面也没有充分时间让学生得以展示，只能留到课后继续完成表格。教师今后在教学中应注意合理调配时间，使教学效果达到最佳。　
B.Let’s learn & Listen and do
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词pink，orange，red，white，black；能听懂并会唱和做Listen and do部分的内容
能力目标 能运用所学表示颜色的单词说出事物的颜色
素养目标 明白颜色的重要性，生活当中离不开颜色
课时重点 熟练掌握单词pink，orange，red，white，black，听懂Listen and do并做出指令
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点单词说出事物的颜色
教具链接 教学卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Li.
T：What colour do you like？
S1：I like green.
S2：I like blue.
…
2.Revision.
角色扮演，复习Let’s talk部分。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s learn
1.教师让学生观察教室里的物品，并说一说它们的颜色。分别指着黑板、桌椅、窗帘等问：What colour is it？让学生感受身边到处充满了颜色，引出主题“Colours are useful！”。
2.教师问学生如果受伤了要怎么办，引导学生回答找护士包扎，再呈现护士的图片，指着护士衣服问：What colour is it？引导学生回答：It’s pink.复习单词pink。并告诉学生：Pink and red，touch the ground.边教边做指令。
3.教师播放防溺水视频，呈现视频中救生服的图片，指着衣服问：What colour is it？引导学生回答：It’s orange.复习单词orange。并告诉学生：Orange and red，jump up and down.边教边做指令。
4.教师呈现火灾图片，问学生应该怎么做，学生可能回答拨打119找消防员，再呈现消防车的图片，指着车问：What colour is it？引导学生回答：It’s red.复习单词red。并带领学生做：Pink and red，touch the ground.Orange and red，jump up and down.。
5.教师询问学生的梦想是什么，引导学生回答音乐家、演唱家等梦想，再呈现钢琴的图片，问：What colour is it？引导学生回答：It’s black and white.教授单词black，white。边教并带领学生做：Black，black，sit down.White，white，turn around.。
6.游戏操练新单词：
①Boom game.（炸弹游戏。）
教师准备好本课时的单词卡片，中间放几张炸弹的卡片，学生看到单词卡就大声把单词读出来。看到炸弹就集体说boom。
②Which colour in my mind？
教师告诉学生，每个人心里想一个颜色，让同桌来猜自己心里想的颜色，说对了就回答Yes，说错了就说No，然后继续猜。
7.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
B.Listen and do
1.教师播放视频，学生跟着做。
2.教师带领学生一起做。
3.男生说句子，女生做指令。
4.女生说句子，男生做指令。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Simon says.
教师告诉学生游戏规则，当教师说：Simon says：Black，black，sit down.学生说句子并做指令，当教师说：Black，black，sit down.（前面没有Simon says），学生保持不动，做了动作的同学则淘汰。越到后面越加快速度，看看最后哪些学生能赢。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要复习并学习了几个表示颜色的单词：pink，orange，red，white，black和Listen and do中有关颜色的指令。
2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listen and do中的指令做给家长看。回家找一找自己家中有哪些颜色。
Unit 5　The colourful world
Part B　How do colours help us？
B.Let’s learn & Listen and do
pink　　orange
red white
black
　　本课时呈现单词的方式紧跟生活，加上动作的配合，让词汇课变得有趣起来。TPR教学法让每个学生都动起来，鼓励学生积极融入教学实践活动中，极大地提高了课堂教学的效率。但对于刚开始玩的同学来说，教师讲解规则一定要到位，否则起不到好的效果。　
B.Start to read
学习目标 知识目标 能理解几种颜色的意义和读懂课本句子的大意并完成相关练习
能力目标 能用句子表达出生活中常见的标志语的意义
素养目标 明白生活中颜色的意义，做一个文明的学生
课时重点 能明白几种颜色的意义和读懂课本句子的大意
课时难点 用句子表达出生活中常见的标志语的意义
教具链接 单词卡片、音频、图片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Let’s do.
复习上节课Listen and do部分的指令，小组PK看哪一组做得最快最好。
2.Revision.
颜料盘大转盘复习颜色单词：pink，orange，red，white，black，brown，yellow，purple，green，blue。
Step 2　Presentation & Practice
B.Start to read
1.教师让学生说一说生活当中常见的标志有哪些，以及它们的意思是什么。然后呈现本课时当中的标志图片，让学生观察图片并说一说它们分别代表了什么，引出主题“Colours can talk！”。
2.Circle the colours you see in the pictures.
①学生接龙读一读书上的单词。
②要求学生圈出图片上出现的颜色。
③师生核对答案。
3.教师播放录音，学生回答问题：What do these colours mean？。
4.教师带领学生一起读句子。
5.播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
6.What colour is it？
教师让学生拿出准备好的颜料，让以下几种颜料混在一起，看看会变成什么颜色。
①yellow＋red＝　　　
②blue＋red＝　　　
…
教师让学生自己探索颜色的变化，然后边巡视边问学生变出来的颜色。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：小小文明宣传员。
教师告诉学生学校要建设文明校园，让学生五人一组合作设计出一些标志，并用英文做简单的介绍，教师提供一些图片做示范，如禁止吸烟的标志，It’s red.Red can say “No！”.最后请小组代表在班上介绍他们设计的作品。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了几种不同颜色的标志，以及它们所代表的含义。
2.作业：熟读Start to read部分的句子。每位学生至少找出三种生活中常见的标志，并知道它们所代表的含义。
Unit 5　The colourful world
Part B　How do colours help us？
B.Start to read
Colours can talk！
It’s red.Red can say “No！”
It’s green.Green can say “Go！”
It’s blue.Blue can say “Use again！”
It’s yellow.Yellow can say “Be careful！”
　　本节课环节与环节之间的衔接还不够自然，关于活动规则的说明可以再清晰明了一些，这样学生在活动的时候才知道如何操作。在设计标志的活动中，有创意的学生可能能设计出新颖的东西，但是有一部分学生却不知怎么动手，这时可以降低难度，画一画我们身边的一些标志，这样学生就更容易动手了。　
Part C　Project：Make a colour flip book
学习目标 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会用纸制作一本颜色翻翻书
能力目标 学生能在实际情境中灵活运用语言表达出事物的颜色
素养目标 了解色彩的重要性
课时重点 能在实际情境中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习
课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并制作颜色翻翻书
教具链接 单词卡片、音频等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生自由对话。
T：Good morning，boys and girls！
Ss：Good morning！
T：What colour is it？
Ss：It’s blue.
T：What colours do you like？
S1：I like yellow…
S2：I like pink…
…
2.Revision.
图片快闪本单元的单词，学生快速认读出单词。比比谁更快。
3.Let’s sing.
教师播放本单元主题曲“Colour song”，带领学生一起唱。
Step 2　Presentation & Practice
1.教师呈现各种颜色，问学生：What colours do you like？请学生同桌之间说一说：I like…。
2.Which colours do the children say？Listen and circle.
教师呈现Activity 1的颜色图片，学生两两PK，看谁读得快。然后播放音频，要求学生圈出听到的颜色。
3.再次播放音频，师生一起核对答案。
4.Which colours match the things？Talk and add colour labels.
教师让学生观察图片，注意它们的颜色，然后开小火车读一读下面表示颜色的单词，最后让学生分组讨论这些事物的颜色，并把下面的颜色与之相匹配，完成书上Activity 2的练习。
Step 3　Consolidation & Extension
1.Make your book.
①Choose the colours you like.
教师要求学生两人一组，讨论挑选出自己喜欢的颜色。如：
A：What colours do you like？
B：I like yellow and blue.
A：Let’s draw a banana and sea.
B：What colours do you like？
A：I like red and purple.
B：Let’s draw an apple and a flower.
②Make your book.
学生根据自己喜欢的颜色画出相应的物品，然后装订成一本颜色翻翻书。
2.Share your book in class.
教师请学生互相介绍自己的作品，如：This is my book.I like yellow，red and blue.Bananas are yellow.Ducks are…然后推选最好看的颜色翻翻书，全班一起欣赏学习。教师给予一定的评价和奖励。
3.Self-check.
①I can tell others about the colours I see and like.
②I can tell the colour of things.
③I can talk about what colours mean.
④I can read，write and say Qq，Rr，Ss，Tt and Uu.
教师请同学们对照以上几点评价自己本单元的学习情况。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要复习了有关颜色的一些单词和句子，以及利用所学的内容制作一本颜色翻翻书。
2.作业：熟读本单元单词和句子。把做好的翻翻书和家人分享。
Unit 5　The colourful world
Part C　Project：Make a colour flip book
This is my book.
I like yellow，red and blue.
Bananas are yellow.Ducks are…
　　课堂上可以大胆地让学生去表达运用，同时正确引导学生用简单的已有的语言来表达。在学生掌握书上基础的知识后，教师还可以激发学生的想象力，让学生设计出颜色翻翻书，既培养了学生自主学习的能力，又达到“现学现用、学用结合”的成效。 　

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