资源简介

Unit 6 Useful numbers
Part A　When do we use numbers？
A.Let’s talk & Choose and role-play
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词old，five，year；能熟练掌握句型：How old are you？I’m…years old.
能力目标 能用所学的词汇与句型在实际生活中谈论年龄
素养目标 同学之间互相关心、互相了解，增进友谊
课时重点 运用句型How old are you？I’m…years old.来谈论年龄
课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型与他人交流
教具链接 音频、教学卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生相互问候。
2.Enjoy a song.
教师播放本单元主题曲“Numbers”和学生一起欣赏。
3.Revision.
教师呈现全家福照片，并介绍：This is my family photo.再请学生用This is…介绍图中的家庭成员。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s talk
1.教师呈现本课时的图片，带领学生仔细观察图片，并预测对话的内容。
2.教师指着Sarah和Wu Binbin的图片，并介绍：This is our old friend.引出新单词old并教授新单词。然后呈现Sam和Xinxin的图片，让学生猜一猜他们是谁，接着播放第一张图片的视频，要学生观看视频回答问题。
①Who is the boy？
②Who is the girl？
3.教师请学生回答问题，学生可能回答出：The boy is Sarah’s brother.The girl is Binbin’s sister.然后再次出示图片，向学生介绍这两个新朋友：This is Sarah’s brother，Sam.This is Binbin’s sister，Xinxin.并让学生跟新朋友打招呼。
4.教师问学生是否想进一步了解Sam和Xinxin，播放图片二的音频，让学生听录音，回答问题：
①How old is Sam？
②How old is Xinxin？
5.学生回答问题，教授新单词five，教师引出重点句型：How old are you？I’m…years old.然后呈现不同人物的不同年龄，要求学生分男生女生或一组二组用句型互相问答。
6.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
7.学生分组练习，分角色表演对话。
A.Choose and role-play
1.教师先问学生是否有弟弟或妹妹，然后再呈现Choose and role-play的人物卡片，介绍Tim，Feifei，Xiaoli。
T：This is Tim.He is three years old.This is Feifei.She is four years old.This is Xiaoli.She is five years old.
2.让学生两两一组，分别从这三张卡片中抽取一张，并用句型How old are you？I’m…years old.互相问答。然后请几个小组上台表演。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Do a survey.
教师要求学生去调查旁边的同学是否有弟弟妹妹，有的话问出其弟弟妹妹的年龄，要求用上所学的单词和句型，并制作表格如图：
Li Ming’s sister Liu Lin’s brother …
5 years old 2 years old …
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了两个新单词old，five 以及句型：How old are you？I’m…years old.。
2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话，回家了解弟弟妹妹的年龄。
Unit 6　Useful numbers
Part A When do we use numbers？
A.Let’s talk & Choose and role-play
—How old are you？　　　old
—I’m…years old. five
　　本节课先让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。但在讲解重难点时，教师需要注意节奏的把握，太快容易导致一些学生无法跟上。在教学中，教师只有更好地控制课堂节奏，才能保证不同水平的学生都能有所收获。　
A.Let’s learn & Listen and chant
学习目标 知识目标 能听、说、认读数字one，two，three，four，five；能跟着节奏吟唱Listen and chant部分的歌谣
能力目标 能用所学的数字在实际生活中表达物体的数量
素养目标 教育学生要认识到数字在生活中的重要性
课时重点 掌握数字1～5相应的英语表达及正确发音
课时难点 数字单词one，two，three，four和five的认读及区分
教具链接 音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
教师用前面学过的句型询问学生的年龄和学生互动。
T：Good morning，boys and girls！
Ss：Good morning！
T：How old are you？
S1：I’m 9 years old.
T：How old are you？
S2：I’m 10 years old.
2.Revision.
角色扮演，复习Let’s talk部分的对话。
3.Magic eyes.
呈现各种含数字的特别的照片，让学生找出当中隐含的数字，比一比谁的反应快。
Step 2　Presentation & Practice
A.Let’s learn
1.教师呈现本课时的主图，引出四个朋友去公园玩的情境，让学生们说一说他们在公园里看到了什么，玩了什么。
2.教授新单词：
①呈现书上一个喷泉的图片，问学生看到了几个喷泉，引出数字单词one，教授新单词，并让学生伸出一根手指来边读单词边做动作。
②呈现Wu Binbin和Mike躲在树丛里的图片，问学生看到了几个人，引出数字单词two，教授新单词，并让学生伸出两根手指来边读单词边做动作。
③呈现三朵红花的图片，问学生看到了几朵花，引出数字单词three，教授新单词，并让学生伸出三根手指来边读单词边做动作。
④呈现四朵黄花的图片，问学生看到了几朵花，引出数字单词four，教授新单词，并让学生伸出四根手指来边读单词边做动作。
⑤呈现五棵树的图片，问学生看到了几棵树，引出数字单词five，复习这个单词，并让学生伸出五根手指来边读单词边做动作。
3.操练单词：
①Magic finger.
学生根据教师出示的手指的数量来读出单词，当教师出一根手指时，学生读出单词one，以此类推，教师可加快速度，还可以换学生上台出示手指，其他学生说数字。
②Let’s count.
教师出示一些算数题，让学生快速说出得数。
three＋one＝　　　　　five－four＝
one×three＝ four÷two＝
two＋three＝
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
A.Listen and chant
1.教师先播放视频让学生跟着学唱。
2.教师带领学生加上动作一起边唱边做。
3.男生女生分组对唱。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Good memory.
教师准备好生活中常见的由1～5数字组成的号码，如114，12121，12315，12345，12333，规定学生在一分钟内记住这些号码，然后在纸上默写出这些号码，再请学生读出他们所记住的号码，比一比谁记得最多。最后跟学生普及这些生活中常见的电话号码的意义。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了数字单词：one，two，three，four，five。
2.作业：熟读新学单词，课后和同学一起唱一唱Listen and chant部分的歌谣并做出其中的动作。
Unit 6　Useful numbers
Part A　When do we use numbers？
A.Let’s learn & Listen and chant
one　two　three　four　five
　　这节课学习了几个简单的数字，大部分学生都掌握了这五个单词的认读。课堂上教师要更多地引导学生参与讨论，鼓励他们提问和表达自己的想法，从而与学生形成良好的互动。这将有助于营造更积极的学习氛围，并帮助学生更好地理解和掌握教学内容。　
A.Letters and sounds
学习目标 知识目标 能听、说、读、写字母Vv，Ww，Xx，Yy和Zz；能听懂、会说课本上含字母Vv，Ww，Xx，Yy和Zz的单词
能力目标 培养学生对英文字母的认知和辨别能力，以及单词的拼读能力
素养目标 培养学生良好的学习习惯和书写习惯
课时重点 掌握字母Vv，Ww，Xx，Yy和Zz的规范书写
课时难点 掌握字母Vv～Zz的笔顺以及课本上含有这四个字母的例词的发音
教具链接 音频、教学卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
Revision.
1.教师带领学生唱一遍Listen and chant部分的歌谣。
2.教师呈现之前学过的单词，让学生拼读。如：quiet，queen，red，ruler，see，bus，Ted，sit，up，run。
Step 2　Presentation & Practice
A.Letters and sounds
1.复习Qq，Rr，Ss，Tt和Uu的发音和书写方法。
2.教授字母：
①教师做出剪刀手的姿势，引出字母Vv，教师先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有v的两个单词van，vet。
②教师带领学生把两个剪刀手连起来，引出字母Ww，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有w的两个单词we，win。
③教师拿出一个箱子，引出单词box，让学生注意它的最后一个字母Xx，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有x的两个单词box，six。
④教师指着一位穿黄衣服的学生，引出单词yellow，让学生注意它的第一个字母Yy，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有y的两个单词yellow，yo-yo。
⑤教师呈现Zip的图片，引出字母Zz，先教授字母的发音，然后再教书写，并且区分大小写，最后带领学生拼读书上带有z的两个单词Zip，quiz。
3.Listen，repeat and chant.
①教师请学生试着拼读书上的单词。
②教师播放音频，带领学生一起读。
③教师再次播放音频，学生分组读。
4.Listen and circle the first sound.
①全班学生齐读上面的字母。
②教师播放音频，让学生圈出所听到的单词的第一个字母。
③教师再次播放音频，请学生分享答案。
5.Write and say.
①教师播放视频，学生跟着视频学习书写。
②学生按笔顺书写一遍字母，教师指导并批改。
③教师总结学生书写情况，好的给表扬，易错的提醒学生注意。
Step 3　Consolidation & Extension
活动1：Write in the air.（身体描写字母。）
教师先示范用身体部位，如手指、头、脚等在空中描写字母，学生分组，每组选一位学生站在前面做动作，其他的学生猜一猜描写的是哪个字母，看谁猜得最快。
活动2：Jump and spell.（跳一跳，拼一拼。）
教师把课本上这些单词贴在黑板的高处，让一位学生跳起来摸一个单词，其他的学生拼读出这个单词。可以多叫一些学生上去摸，还可以让学生来指定由哪位学生来拼读。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了这五个字母的发音和书写：Vv，Ww，Xx，Yy和Zz。
2.作业：熟读新学字母，按笔顺多练习书写，熟唱字母歌。
Unit 6　Useful numbers
Part A　When do we use numbers？
A.Letters and sounds
Vv　　　van　　　vet
Ww we win
Xx box six
Yy yellow yo-yo
Zz Zip quiz
　　本节课继续学习了几个字母，有些学生在课堂上表现得不够积极，不愿意主动参与到课堂讨论中，这可能是因为在教学过程中缺少了必要的互动环节。在教学中，教师需要多注意互动环节的设计，尽可能地让学生参与到课堂讨论中来。　
Part B　How useful are numbers？
B.Let’s talk & Count and say
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词ten，six；掌握句型：How many…？
能力目标 能用所学句型交流有关物品的数量
素养目标 教育学生要认识到数字在生活中的重要性
课时重点 熟练掌握询问物品数量的句型How many…？并能正确作答
课时难点 掌握how many后面要用可数名词的复数形式这一知识
教具链接 音频、单词卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Revision.
教师出示手指，复习前面学过的数字单词。
2.Let’s count.
给出由数字1～5组成的算术题，要求学生快速算出答案，如1＋4＝，5－2＝等等。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s talk
1.教师呈现两个苹果的图片：
T：How many apples？
引导学生回答：Two apples.引出重点句型：How many…？
2.教师呈现五根香蕉的图片：
T：How many bananas？
Ss：Five.
3.教师呈现六个橘子的图片：
T：How many oranges？
引导学生回答：Six.教授新单词six。
4.教师呈现十朵花的图片：
T：How many flowers？
引导学生回答：Ten.教授新单词ten。
5.教师呈现各种物品的图片，用how many 提问，让学生数一数并回答数量，然后学生两两互问互答。
6.教师创设情境：Sarah和弟弟Sam准备给妈妈一个生日惊喜，他们查看准备了哪些东西，并打算加购一些物品。教师播放第一段视频，学生回答问题：
What fruits do they have？
A.Apples.
B.Bananas.
C.Oranges.
D.Grapes.
7.教师请学生说答案，提醒学生可以多选，然后再次播放第一段视频，学生观看视频，回答问题：
①How many apples？
A.One.
B.Two.
C.Three.
②How many bananas？
A.One.
B.Two.
C.Three.
③How many oranges？
A.One.
B.Two.
C.Three.
8.师生核对答案。然后播放第二段视频，学生填空：
①Sam has 　　　　yuan.
②Sarah has 　　　　yuan.
9.教师请学生分享答案，然后教授yuan和Great！Let’s go to the shop！。
10.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
11.学生练习，分角色表演对话。
B.Count and say
1.教师呈现各种动物的图片，让学生们数一数，说数量，可以男生问女生答，也可以女生问男生答。
2.让学生和自己的同桌选择图片互相问答，如：How many lions？Two.
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Let’s count.（数一数。）
教师请学生数一数教室里物品的数量，学生两两一组，一人问：How many…？一人数一数并回答（学过的数字用英语，没学过的用阿拉伯数字），然后制成表格如下：
How many…？
blackboards fans windows doors lights …
two four four two 8 …
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了新单词ten，six以及询问数量的句型：How many…？。
　　2.作业：熟读新学单词与 Let’s talk部分的对话，并读给家长听。
Unit 6　Useful numbers
Part B　How useful are numbers？
B.Let’s talk & Count and say
How many…？　　six
ten
　　本节课通过创设情境，逐步呈现新知，让学生在实际情境中感受、学习新知。但是要更加注重活动的趣味性和互动性，以激发小学生的英语学习兴趣。在活动中发现有些学生的自控能力比较弱，小组合作时容易走神，今后针对此情况要更注意。　
B.Let’s learn & Listen and chant
学习目标 知识目标 能听、说、认读数字：six，seven，eight，nine，ten；能听懂并会唱Listen and chant部分的歌谣
能力目标 学会用数量表达钱的多少
素养目标 教育学生要认识到数字在生活中的重要性
课时重点 熟练掌握单词：six，seven，eight，nine，ten
课时难点 数字单词six，seven，eight，nine和ten的认读及区分
教具链接 纸币道具、教学卡片等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Li.
T：How many pens？
Ss：Two.
T：How many rulers？
Ss：Three.
…
2.Revision.
角色扮演，复习Let’s talk部分的对话。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s learn
1.教师延续上节课情境：Sarah和弟弟Sam去商店里买东西了，他们带了多少钱呢？我们一起去瞧一瞧吧！并准备好一堆纸币道具，告诉学生表现好的学生或小组可以得到纸币，后面可以用来买东西。
2.教授新单词并复习上节课学的单词：
①拿出一张五元和一张一元的纸币：
T：How much money？
引导学生回答six，复习单词six，带领学生用英语从1数到6。教师拿着纸币：
T：That’s six yuan.Here you are.
②拿出一张五元和两张一元的纸币：
T：How much money？
引导学生回答seven，教授新单词seven，带领学生用英语从1数到7。教师拿着纸币：
T：That’s seven yuan.Here you are.
③拿出一张五元和三张一元的纸币：
T：How much money？
引导学生回答eight，教授新单词eight，带领学生用英语从1数到8。教师拿着纸币：
T：That’s eight yuan.Here you are.
④拿出一张五元和四张一元的纸币：
T：How much money？
引导学生回答nine，教授新单词nine，带领学生用英语从1数到9。教师拿着纸币：
T：That’s nine yuan.Here you are.
⑤拿出两张五块的纸币：
T：How much money？
引导学生回答ten，复习单词ten，带领学生用英语从1数到10。教师拿着纸币：
T：That’s ten yuan.Here you are.
3.游戏操练新单词：
①数字接龙。
教师让学生一个一个说数字单词进行接龙，先按顺序从1到10，再从10到1，反应慢的学生淘汰，最后看看哪些学生能赢。表现好的学生获得纸币。
②Hot Potato.（击鼓传钱。）
教师准备好一元，五元和十元的纸币道具，分别从三个学生开始传递，再请一位学生上台敲黑板，当这位学生停止的时候，拿到纸币的学生要站起来说：That’s…yuan.Here you are.并把钱拿给教师。然后开始下一轮。表现好的学生获得纸币。
4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。
B.Listen and chant
1.教师先呈现各种动物的图片，让学生数一数它们身体部位的数量，如：呈现一只小狗，带领学生描述：One head，four legs，one tail…
2.PPT分别呈现：One head，two legs，ten toes.One head，eight eyes，eight legs.One head，four wings，six legs.让学生猜一猜以上描述的是什么动物。
3.教师播放视频，学生学唱。
4.教师再播放视频，带领学生一起唱。表现好的学生获得纸币。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：School sale.（学校义卖。）
教师请学生们拿出自己不要的旧文具标好价进行售卖，学生们可以拿着刚刚获得的纸币去买自己想要的东西。要求用上所学的数字和今天所学的句型：That’s…yuan.Here you are.
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了数字单词：six，seven，eight，nine，ten和句型：That’s…yuan.Here you are.。
2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listen and chant部分的歌谣唱给家长听。
Unit 6　Useful numbers
Part B　How useful are numbers？
B.Let’s learn & Listen and chant
six　seven　eight　nine　ten
That’s…yuan.Here you are.
　　词汇教学要注重词汇的实用性和情境性，结合生活实际进行词汇教学。在词汇教学过程中，教师利用实物、图片、动作等直观方式帮助学生理解和记忆词汇，同时结合生活实际情境让学生更好地理解和运用词汇。在卖东西这一环节，教师一定要提前告知学生要合理标价，用我们学过的数字1～10，否则可能会出现天价物品。　
B.Start to read
学习目标 知识目标 能听、说、认读单词o’clock，cut，eat，cake；能理解课本句子的大意并完成相关练习
能力目标 能在实际生活中用数字表达物品的数量
素养目标 能进一步了解数字的重要性
课时重点 能读懂课本句子的意思
课时难点 准确认读新单词和句子，并能运用它们去表达
教具链接 教学卡片、纸币道具等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Let’s chant.
小组对唱Listen and chant部分的歌谣。
2.Revision.
拿出纸币复习上节课学过的数字单词和句型That’s…yuan.Here you are.
Step 2　Presentation & Practice
B.Start to read
1.延续之前的情境：Sarah和弟弟Sam买好了东西，他们还打算做什么呢？然后呈现图片一，学生回答问题：What time is it？引出单词o’clock，学习句子：It’s seven o’clock.Hurry！
2.呈现图片二，让学生读句子回答问题：
①How many oranges？
②How many apples？
③How many bananas？
3.呈现图片三，先让学生说一说他们在做什么，引出新单词cut，然后再让学生读句子回答问题：How many cuts？
4.呈现图片四，让学生读句子Dogs don’t eat cake，Sam！和Oh，one more cut for the dog.，引出新单词eat，cake。
5.Circle the numbers you read in the text.
①学生齐读这些数字。
②让学生圈出短文中的数字。
③师生核对答案。
6.播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Say the numbers in each group.
教师先带领学生观察课本上的两组数字，让学生找规律并填写出数字，再请学生来说一说数字，核对答案。然后教师把学生分成若干个小组，每组出一道10以内的找规律的题目，然后别的小组来解答。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要学习了有关Sarah妈妈过生日的一篇小短文，复习了前面学过的数字。
2.作业：熟读新学单词与Start to read的句子。
Unit 6　Useful numbers
Part B　How useful are numbers？
B.Start to read
o’clock　cut　eat　cake
It’s seven o’clock.Hurry！
Oh，one more cut for the dog.
　　大部分学生还不太会独立思考分析。在今后的教学中，教师将要更加注重引导学生进行深入思考和分析，鼓励他们提出自己的观点和见解。采用小组合作、同伴互助的方式，提高学生的交流与合作能力。小组合作和同伴互助可以让学生更好地互相学习、交流和合作，增强他们的团队协作能力和英语口语表达能力。　
Part C　Project：Make a birthday card
学习目标 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会用卡片制作生日卡
能力目标 学生能在实际情景中灵活运用所学数字
素养目标 了解数字的用处
课时重点 能在实际情景中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习
课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并学会用卡片制作生日卡
教具链接 教学卡片、音频等
Step 1　Warm-up & Revision
1.Greeting.
师生自由对话。
T：Good morning，boys and girls！
Ss：Good morning！
T：How old are you？
S1：I’m nine years old.
S2：I’m ten years old.
T：How much money？
Ss：Five yuan.
…
2.Revision.
教师呈现本单元单词的图片，学生快速认读这些单词。比比谁更快。
3.Let’s sing.
教师播放本单元主题曲“Numbers”，学生跟唱。
Step 2　Presentation & Practice
1.教师呈现Xinxin的图片，创设情境：
T：It’s Xinxin’s birthday soon.Let’s know something about her.
教师先让学生看一看activity 1的句子，带领学生预测听力内容，然后播放音频，学生圈出答案，最后核对答案。
2.再次播放音频，学生跟读，模仿语音语调。
3.呈现activity 2的邀请函图片：
T：Xinxin wants to invite us to her birthday party.Here is her invitation card.
教师让学生观察Xinxin的生日邀请函，并回答以下问题：
①How old is Xinxin now？
②What time is the party？
③What numbers do you see on the card？
要求学生在卡片上圈出答案，然后师生核对答案。
Step 3　Consolidation & Extension
1.Make your birthday card.
教师先呈现一张生日卡片，告诉学生这是给Xinxin的生日礼物。然后假设学生班上的一个好朋友快要过生日了，请学生们模仿这张生日卡片，制作一张生日卡片送给班上的朋友。
2.Give your birthday card to a friend.
教师请学生把做好的生日卡片送给班上的朋友，并送上祝福，如：Happy birthday！收到卡片的学生要表示感谢：Thanks！。
3.Self-check.
①I can ask about age and number.
②I can count things with the numbers 1 to 10.
③I can use the numbers 1 to 10 in different places.
④I can read，write and say Vv，Ww，Xx，Yy and Zz.
教师请同学们对照以上几点评价自己本单元的学习情况。
Step 4　Summary & Homework
1.小结：今天我们主要复习了有关数字的一些单词和句子，以及利用所学的内容用卡片制作生日卡。
2.作业：熟读本单元单词和句子。给自己的家人制作一张卡片。
Unit 6　Useful numbers
Part C　Project：Make a birthday card
Happy birthday！
Thanks！
　　一些学生在制作卡片时无法动手，这可能是教师讲解还不到位，示范得不够清楚，或者学生的理解能力不足。在今后的教学中，教师要更加注重细致地讲解，同时也要关注学生的理解能力，尽可能地帮助他们更好地掌握知识。　

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