资源简介

(共55张PPT)
祖
国，
自
豪
为
我
您
2025部编版道法教材
二年级上册第四单元
第1课时
新课导入
视频里有哪些你认识的“宝贝”？
看到这些你有什么感觉？
第一章
了不起的优秀传统文化
视频里的传统文化真精彩！其实我们的传统文化就像一个“大拼盘”，有好多好多精彩的内容，我们一起来“品尝”吧！
我们的二十四节气是人类非物质文化遗产。
针灸很神奇它源自古老的中医智慧。能够调节身体机能，缓解多种病症。
中国武术已经走向世界。成为国际文化交流的重要桥梁。
小分享
说说你们知道的优秀传统文化。
传统建筑四合院围绕中心庭院布局，象征家庭团圆。
拜年时说“新年好”，表达祝福；长辈给晚辈发红包，寓意平安吉祥。
传统美食饺子是中国的传统美食，象征财富。
汉服是中国的传统服饰，款式多样，体现了中国的文化特色。
《诗经》是中国最早的诗歌总集，记录了古代的生活和情感。
古筝是中国的传统乐器，音色优美，常用于独奏和合奏。
中华优秀传统文化就像一座巨大的宝库，里面有技艺、艺术、节日、美食，每一样都了不起，都是我们民族的骄傲！
小分享
说说你们知道的优秀传统文化。
我知道春节，春节大家贴春联、挂灯笼，走亲访友，特别热闹。
我知道京剧，京剧是北京的传统戏曲，演员们穿着华丽的戏服，表演很精彩。
我知道端午节，端午节大家包粽子、赛龙舟，纪念屈原，很有意义。
我知道剪纸，剪纸是中国的传统手工艺，用剪刀剪出各种漂亮的图案。
我知道书法，书法是中国的传统艺术，用毛笔写字，很有趣。
这些传统文化不只是好看、好玩，里面还藏着古人的智慧呢，我们一起来找找“密码”吧！
古人发明的筷子，既方便又环保，体现了节约的智慧。筷子可以重复使用，不像一次性餐具那样浪费资源。而且，筷子的设计简单实用，方便夹取食物，是中国饮食文化的重要组成部分。
四合院的房子布局团圆，体现家人和睦的愿望。四合院的结构围绕一个中心庭院，象征着家庭的团圆和和谐。这种布局不仅方便家人交流，还体现了对家庭的重视。
雨伞的发明体现了古人的智慧。雨伞可以遮风挡雨，方便人们在雨天出行。它的设计简单实用，折叠方便，携带轻松，是生活中的必备用品。
算盘的计算功能体现了古人的智慧。算盘通过珠子的移动进行加减乘除运算，简单高效。它不仅方便计算，还培养了人们的逻辑思维能力。
中医的针灸和草药体现了古人的智慧。中医通过针灸和草药调理身体，注重预防和整体治疗，体现了对健康的全面关注。
你还知道哪些传统文化里的智慧？
小组讨论
我知道“滴水之恩，当涌泉相报”，意思是别人帮了我们一点，我们要回报更多，要懂得感恩。
我知道“百善孝为先”，意思是孝敬父母是最重要的品德，我们要尊敬长辈。
我知道“和为贵”，意思是大家要和睦相处，不要争吵，这样才能过得开心。
我知道“读万卷书，行万里路”，意思是既要多读书，也要多出去看看，这样才能增长见识。
我知道“三人行，必有我师”，意思是每个人都有优点，我们要向别人学习。
课堂小结：
传统文化里藏着古人的智慧和对美好生活的追求，这就是它能流传千百年的秘密！
观看视频《中国非遗惊艳世界》
第二章
传统文化
交流会
了不起的传统文化不是“老古董”，它一直就在我们身边，看看生活中哪些地方有传统文化的影子吧！
我知道十二生肖的故事。
你是属什么的
我在学校戏曲社团新学了一个曲目。给你们听一听。
这是奶奶教我做的剪纸。
每次有活动我都会做好多送给大家。
小分享
你的生活中在哪里见过传统文化？它是怎么应用的？
我在家里见过传统文化。我们过年时会贴春联，春联上有吉祥的话，寓意新的一年平安幸福。
我在学校见过传统文化。我们学书法，用毛笔写字，老师说书法能让人静下心来。
我在公园见过传统文化。公园里有老人唱京剧，他们的声音很好听，吸引了很多观众。
我在奶奶家见过传统文化。奶奶会剪纸，剪出各种漂亮的图案，贴在窗户上特别好看。
我在节日里见过传统文化。中秋节我们吃月饼，月饼圆圆的，象征着团圆。。
我在社区活动里见过传统文化。社区组织端午节包粽子活动，大家一起包粽子，特别有趣。
我在家里见过传统文化。妈妈会做刺绣，我书包上的刺绣图案就是妈妈亲手绣的。
我在学校见过传统文化。我们学中医知识，了解草药，还学会了简单的穴位按摩。
课堂小结：
传统文化没有走远，它藏在我们的衣服上、食物里、节日中，悄悄融入我们的生活，让生活更有味道！
第三章
总结
回顾总结
学完这节课，你觉得我们的传统文化怎么样？你为它自豪吗？
中华优秀传统文化了不起、有智慧、在身边，它是我们祖国的“文化名片”，我们要为它自豪，更要好好爱护它！
布置作业
回家和家人一起找一找家里的“传统文化物品”
观看视频《文化中国行》
谢
谢
观
赏
2025部编版道法教材
二年级上册第四单元
第1课时统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计
《祖国，我为您自豪》教学设计 第1课时
教材分析
《祖国，我为您自豪》是统编版道德与法治二年级上册第四单元“我爱我们的祖国”的收尾课。本课时聚焦中华优秀传统文化，通过介绍传统文化的丰富内涵及在生活中的融入，帮助学生感受传统文化的魅力，理解传统文化是民族的根与魂，是培养学生文化自信和民族自豪感的关键内容，为升华“爱国是最深层、最持久的感情”这一核心情感奠定文化基础。
学情分析
二年级学生对传统文化有初步接触，如春节、剪纸、传统美食等，但认知零散且停留在表面，对传统文化的系统性和深层意义缺乏理解。他们形象思维活跃，喜欢生动有趣的体验活动，对传统文化中的故事、技艺、艺术形式充满好奇，渴望通过直观方式感受传统文化的价值。
教学目标
1.知识与技能：了解中华优秀传统文化，能够介绍传统文化在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：增强对祖国文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国情感。
教学重难点
重点：了解中华优秀传统文化的主要内容（如传统技艺、节日、艺术、美食等），感受其魅力。 难点：理解传统文化在生活中的融入与传承，体会传统文化对个人和民族的意义，激发文化自信。
教学过程
（一）视频导入
1.同学们，今天老师带来一段“文化盛宴”视频，里面藏着很多我们祖国的“宝贝”，快睁大眼睛找找看！ 2.播放视频 3.提问：视频里有哪些你认识的“宝贝”？看到这些你有什么感觉？ 设计意图：直观生动的视频呈现传统文化的多样性，迅速吸引学生注意力，唤起已有认知，激发探索兴趣，为主题展开营造文化氛围。 （二）了不起的优秀传统文化 1.视频里的传统文化真精彩！其实我们的传统文化就像一个“大拼盘”，有好多好多精彩的内容，我们一起来“品尝”吧！ 2.通过图片、实物或短视频，介绍传统文化的不同领域： 3.中华优秀传统文化就像一座巨大的宝库，里面有技艺、艺术、节日、美食，每一样都了不起，都是我们民族的骄傲！ 4.说说你们知道的优秀传统文化。 5.这些传统文化不只是好看、好玩，里面还藏着古人的智慧呢，我们一起来找找“密码”吧！ 6.以“筷子”为例，讲解“古人发明的筷子，既方便又环保，体现了节约的智慧”；以“四合院”为例，“房子布局团圆，体现家人和睦的愿望”。 7.学生讨论：“你还知道哪些传统文化里的智慧？”（如雨伞的发明、算盘的计算功能等） 8.传统文化里藏着古人的智慧和对美好生活的追求，这就是它能流传千百年的秘密！ 9.播放视频《中国非遗惊艳世界》 （三）传统文化交流会 1.了不起的传统文化不是“老古董”，它一直就在我们身边，看看生活中哪些地方有传统文化的影子吧！ 2.你的生活中在哪里见过传统文化？它是怎么应用的？ 3.如书包上的刺绣图案、奶奶剪的窗花贴在窗户上、中秋节和家人吃月饼等） 4.传统文化没有走远，它藏在我们的衣服上、食物里、节日中，悄悄融入我们的生活，让生活更有味道！ 设计意图：引导学生联系生活实际，发现传统文化的现代应用，理解“传统文化就在身边”，打破“传统文化过时”的认知，感受传承的生命力。 （四）总结（5分钟）
1.回顾总结：学完这节课，你觉得我们的传统文化怎么样？你为它自豪吗？ 中华优秀传统文化了不起、有智慧、在身边，它是我们祖国的“文化名片”，我们要为它自豪，更要好好爱护它！
2.布置作业：回家和家人一起找一找家里的“传统文化物品” 3.观看视频《文化中国行！》
设计意图：通过回顾和总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆，强调传统文化的重要性和价值，激发学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过布置作业和观看相关视频，拓展学生的学习渠道，鼓励他们在生活中继续探索和传承中华优秀传统文化。
板书设计
祖国，我为您自豪 了不起的优秀传统文化 传统技艺：剪纸、刺绣、陶艺 传统艺术：京剧、书法 传统节日：春节、中秋 传统美食：饺子、粽子 生活中的传统文化 服饰、文具、节日、建筑
教学反思
本节课通过视频导入、讨论分享、展示图片等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中了解了中华优秀传统文化，增强了对祖国文化的认同感和自豪感。通过具体的故事和展示，学生能够更好地理解传统文化的意义，增强文化自信。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地介绍传统文化，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，教师应关注每个学生的情感体验，给予更多的鼓励和引导，帮助学生更好地理解祖国文化的意义。
核心素养内容参考
政治认同：了解中华优秀传统文化，增强民族文化认同感与自豪感。 道德素养：体会传统文化中的勤劳智慧美德，学会尊重传统。 法治观念：初步感知文化保护的意义，树立文化传承意识。 健全人格：通过文化体验，丰富认知，培养文化自信心态。 责任意识：主动关注生活中的传统文化，参与文化传承。

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