资源简介

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计
《我爱家乡山和水》教学设计 第1课时
教材分析
《我爱家乡山和水》是小学二年级道德与法治上册第三单元“我的家乡美”的开篇课，本单元围绕“我的家乡美”大主题展开。本课旨在通过引导学生了解家乡的地理位置，感受家乡的自然风光，让学生初步建立对家乡的认知，激发学生热爱家乡的情感，为后续学习家乡的物产、家乡人以及家乡的变化等内容奠定基础。
学情分析
二年级学生对自己生活的地方已有一定的感知，但对于“家乡”的概念较为模糊，部分学生可能将家乡与父母的老家混淆。他们对身边熟悉的环境缺少主动观察和发现美的能力，对家乡的情感体验也不够深刻。然而，这个阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，乐于参与课堂活动，这为教学的开展提供了有利条件。
教学目标
1.知识与技能：了解家乡的概念，能够描述自己家乡的位置。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：增强对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。
教学重难点
重点：帮助学生清晰界定家乡的概念，引导学生用语言描述自己家乡的位置；引导学生发现家乡美丽的地方，感受家乡的自然风光美。 难点：激发学生内心深处对家乡的热爱之情，将对家乡的热爱转化为实际行动，如爱护家乡环境。
教学过程
（一）视频导入
1.播放视频 2.教师提问：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段视频。这段视频里呀，有好多小朋友的家，让我们一起来找找看，有没有和你家很像的地方！ 学生回答后，教师总结：视频看完啦，同学们，你们在视频里看到了哪些不一样的家呀？（请几位同学回答）那你们想不想说一说自己的家在哪里呢？ 设计意图：通过播放生动有趣、贴近生活的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，同时自然地引出本节课“我的家在这里”的话题。 （二）我的家在这里 1.展示教材中不同小朋友家庭环境的图片，引导学生观察并说一说图中小朋友的家乡。 2.同学们观察得真仔细！那现在让我们看看这些小朋友，他们的家都好有特色。这个住在草原上的小朋友，他家周围都是一望无际的大草原；这个住在山脚下的小朋友，背后就是高高的大山。那你们能不能像这样，说一说自己的家在哪里，周围有什么特别的地方呢？ 3.学生发言：鼓励学生大胆发言，描述自己家的位置和周围环境 4.同学们说得都太棒了！我们每个人的家都在不同的地方，这些地方就是我们生活的家乡。家乡对我们来说，是非常熟悉和亲切的，那里有我们熟悉的街道、建筑，还有亲爱的家人和朋友。 设计意图： （三）家乡有很多美丽的地方 1.我们已经知道了自己的家乡在哪里，那你们有没有发现，我们的家乡还有很多美丽的地方呢？接下来，让我们一起去寻找家乡的美吧！ 2.将学生分成小组，讨论自己家乡美丽的地方 3.小组代表发言，分享小组讨论的结果， 4.教师展示一些家乡美丽风景的图片，进一步引导学生感受家乡的美，并提问：“看到这些图片，你们有什么感受？” 5.一起来朗读 6.原来我们的家乡有这么多美丽的地方，这些美丽的山水、建筑，都是家乡的宝藏。我们要好好爱护它们，让家乡一直这么美下去。 通过小组讨论和图片展示，培养学生的合作探究能力和观察能力，让学生在交流中发现家乡更多的美，激发学生对家乡的热爱之情。 （四）总结 1.回顾总结：“今天这节课，我们一起学习了什么？”（学生回答）对，我们知道了家乡就是我们生活的地方，还找到了家乡很多美丽的地方。家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力，我们每个人都应该热爱自己的家乡。希望同学们以后能更加关注自己的家乡，发现家乡更多的美好。 2.布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起说一说今天学到的关于家乡的知识，并且用画笔把自己家乡最美丽的地方画下来，下节课我们一起分享。 3.观看视频：《家乡是什么？》
设计意图：通过观看视频，加深学生对家乡的理解和情感认同，让学生思考家乡对自己的意义，同时作为本节课的拓展延伸，为下节课的学习做好铺垫。
板书设计
我爱家乡山和水 1. 我的家在这里 家乡是生活的地方 2. 家乡有很多美丽的地方 自然景观：山川、河流…… 人文景观：建筑、广场……
教学反思
在本节课的教学过程中，通过视频导入成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论和发言。在“我的家在这里”环节，学生能够较好地描述自己家的位置，但在表达上还需要进一步引导和规范。在“家乡有很多美丽的地方”环节，小组讨论氛围热烈，但部分小组讨论时间过长，导致后面的图片展示环节有些仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给予学生更充分的表达机会，同时要加强对学生观察能力和语言表达能力的培养，让学生更好地感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
核心素养内容参考
政治认同：明确家乡概念，知道自己家乡所在，增强对家乡的认同感与归属感。 道德素养：学会欣赏家乡自然风光，萌发热爱家乡的朴素情感。 法治观念：初步感知爱护家乡环境的行为意义，树立简单环保意识。 健全人格：在分享家乡中提升表达自信，感受家乡生活的幸福感。 责任意识：明白关注家乡、爱护家乡美景是自己的小责任。

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