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【新考向情境题分层练习】
人教九上化学 第2单元 课题1+课题2
新考向情境题 分考点分层训练
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
课时1 空气的组成
基础题 教材改编练
知识点1 空气的组成111考
1. (教材习题改编)空气的组成成分中体积分数约占21％的气体是( A )
A. 氧气 B. 氮气
C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2. 空气是重要的自然资源。请回答下列问题：
(1)按体积分数计算，二氧化碳约占空气总体积的 0.03％ 。
(2)饼干放在空气中会变软，是因为空气中含有 水蒸气 。
知识点2 探究空气中氧气的含量25考
3. (教材素材改编)最早通过定量的方法研究空气的成分的科学家是( C )
A. 牛顿 B. 道尔顿
C. 拉瓦锡 D. 达尔文
4. (教材图片改编)拉瓦锡用如图所示实验装置探究空气成分，下列说法正
确的是( A )
A. 该实验原理是利用汞加热消耗装置中的氧气
B. 汞槽中汞的用量不会影响实验结果
C. 曲颈甑中剩余气体只含有氮气
D. 氧气的体积等于密闭容器中剩余气体的体积
5. (教材思考与讨论改编)化学实验小组仿照拉瓦锡
实验的原理设计了如图实验探究空气中氧气含量，请回答下列问题：
(1)为提高实验的准确性，加入试剂前，应进行的操作是 检查装置的气密性 。
(2)组装仪器时，需要向集气瓶中加少量水， 目的是 吸收五氧化二磷 、吸收热量。
(3)点燃红磷前需要用弹簧夹夹紧乳胶管，原因是 防止红磷燃烧时部分气体通过导管排出，影响实验结果 。
(4)红磷燃烧的现象是 产生大量白烟，放出热量 ，发生反应的文字表达式为 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 。
(5)待装置冷却至室温后，集气瓶中压强 ＜ (填“＞”“<”或“＝”)大气压，打开弹簧夹可观察到 烧杯中的水沿导管进入集气瓶内 。
(6)该实验能得出氮气具有的一条物理性质是 难溶于水 。
知识点3 纯净物和混合物165考
6. (教材习题改编)下列物质中属于混合物的是( B )
A. 冰水混合物 B. 空气
C. 液氮 D. 五氧化二磷
7. (教材习题改编)对物质进行分类是我们系统认识物质的常用方法，小明同学对以下物质进行分类，请你跟他一起完成。
①稀有气体 ②固态二氧化碳 ③氧气 ④生锈的铁
⑤水蒸气 ⑥铜 ⑦食醋 ⑧牛奶
分类标准 物质成分 物质状态
物质种类 纯净物 混合物 固态 液态 气态
物质序号 ②③ ⑤⑥ ①④⑦⑧ ②④⑥ ⑦⑧ ①③⑤
中档题 能力提升练
8. “空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，循环气体中体积分数约占五分之四的是( A )
A. 氮气 B. 氧气 C. 氦气 D. 氖气
9. 下列有关空气的说法中，正确的是( D )
A. 空气中各成分的含量固定不变
B. 新鲜空气中不含二氧化碳
C. 空气中稀有气体的质量分数为0.94%
D. 氧气的化学符号为O2
10. 空气与我们的生产、生活息息相关。
(1)汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 氮气(或N2) 。
(2)每年2 、3月份，我国南方很多地区出现“回南天” ，墙壁及家具等表面会出现水珠，说明空气中含有 水蒸气 。
11. 科技前沿 航空航天 “祝融号”火星车成功着陆于火星，使中
国成为第二个成功派出探测器登陆火星的国家，探测器测得火星表面大气部分成分如下表，请回答相关问题。
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/% 95 2.7 1.6 0.13
(1)火星大气属于 混合物 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)火星大气中含有多种稀有气体，其中含量最高的是 氩气 。
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/% 95 2.7 1.6 0.13
(3)火星大气中二氧化碳的体积分数 ＞ (填“＞”“<”或“＝”)地球空气中二氧化碳的体积分数。
(4)若航天员在火星上出舱勘查，需要注意的事项有 携带供给呼吸的设备(合理即可) 。
拔高题 思维拓展练
12. (中考新考法·装置创新)小亮同学在老师的指导下对测定空气中氧气含量的装置进行了改进，推动注射器活塞向白磷上滴加热水(热水体积忽略不计) ，引燃白磷。
(1)实验前，检查装置气密性的具体方法是 将集气瓶放入盛有热水的烧杯中，一段时间后若观察到导管口有气泡冒出，且装置移出水面后导管中形成一段稳定的水柱，证明气密性良好(合理即可) 。
(2)实验中白磷需足量的原因是 消耗尽装置内的氧气 ， 白磷燃烧的文字表达式为 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 。
(3)待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到最终集气瓶内液面 上升 (填“上升”或“下降”)。
(4)小亮同学在密闭装置中进行实验，这样做的优点是 保护环境(合理即可) 。
13. (黑白卷改编)(中考新考法·数字化实验)某实验小组利用如图1装置测定空气中氧气的含量，测得集气瓶内气压变化情况如图2所示。
(1)图1中放大镜的作用是 会聚太阳光，引燃红磷 。
(2)图2中红磷开始燃烧的时间是 b (填“a”“b”或“c”)点。
(3)图2中d点对应的操作是 打开弹簧夹 。
(4)某同学认为将图1中的红磷换为木炭进行实验也可以得到类似图2的变化曲线。你觉得该说法是否正确并说明原因不正确，木炭燃烧生成二氧化碳等气体，装置内压强变化不明显。
[福建、广东等地中考已考查]
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
课时2 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境
基础题 教材改编练
知识点1 空气是一种宝贵的资源200考
1. (教材习题改编)下列可用于食品包装防腐的气体是( B )
A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
2. (教材习题改编)下列不属于氧气用途的是( D )
A. 供给呼吸 B. 炼钢
C. 医疗急救 D. 作燃料
3. 空气是人类生产活动的重要资源。
(1)氮气常用作保护气，是因为其化学性质 不活泼(或稳定) 。
(2)空气中能支持燃烧的气体是 氧气(或O2) 。
(3)稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的 物理 (填“物理”或“化学”)性质。
知识点2 保护大气环境91考
4. (教材资料卡片改编)下列不计入空气质量评价主要污染物的是( D )
A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. PM2.5 D. 氦气
5. PM2.5是指大气中粒径小于等于2.5 μm的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM2.5 的是( D )
A. 燃煤发电 B. 烟花爆竹
C. 焚烧秸秆 D. 太阳能发电
6. (教材调查与研究改编)下列做法不利于保护空气的是( B )
A. 禁止燃放烟花爆竹
B. 工业废气随意排放
C. 积极植树种草
D. 使用清洁能源
中档题 能力提升练
7. (教材图片改编)如图是空气成分示意图，下列有关说法不正确的是( B )
A. ①可用于制造硝酸和氮肥
B. ②是植物进行光合作用的原料
C. ①②表示的气体都属于纯净物
D. ③中含有的氩气和氦气可用于氩氦刀治疗肿瘤
8. (黑白卷改编)每年的6月5日是世界环境日，空气质量指数日报可以帮助我们及时了解空气状况，如图是某地某时间段的空气质量指数。以下说法
不正确的是( A )
A. 空气质量指数越大，空气质量越好
B. 该地该时间段空气质量指数类别为轻度污染
C. 露天焚烧垃圾会导致当地空气质量指数增大
D. 空气质量指数日报可以为环保部门防治空气污染提供科学依据
9 . (教材资料卡片改编)下表为某日我国部分地区的空气质量指数日报内容：
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
根据表格回答下列问题：
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
(1)当日最适合出门游玩的地区是 D 。
(2)C地区可能会出现的极端天气是 雾霾(或沙尘天气) 。外出时的自我保护措施是 戴口罩(合理即可) 。
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
(3)上述空气质量指数日报中未涉及的气体污染物有 二氧化氮(或一氧化碳) (写一种)。
(4)为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？ 植树造林(或积极宣传大气保护的意义等，合理即可) 。
第二单元 空气和氧气
课题2 氧气
基础题 教材改编练
知识点1 氧气的性质127考
1. (教材习题改编)下列有关氧气的说法中，不正确的是( C )
A. 氧气密度比空气大
B. 氧气不易溶于水
C. 氧气能与任何物质发生反应
D. 标准状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
2. (黑白卷改编)(教材习题改编)下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是( D )
A. 木炭在空气中燃烧产生黑色固体
B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C. 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热
主题情境 打铁花
假期里，小明观看了打铁花表演。打铁花是国家级非物质文化遗产，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。
请完成第3～4题。
3. 小明看完打铁花表演后想到铁水盛放在容器中不会燃烧，但打散在空气中就会形成绚丽的铁花，由此可以得出影响铁燃烧的主要因素是( C )
A. 氧气的含量 B. 抛洒的高度
C. 和氧气的接触面积 D. 抛洒的速度
4. (教材图片改编)表演结束后小明向工匠们了解了整个表演的过程，因此回到学校后有了在实验室进行复刻类似“打铁花”的想法。
(1)首先工匠们会将提前准备好的铁块高温熔化，其中涉及铁的物态变化：固态变为 液态 。
(2)考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故小明决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。小明在老师的指导下设计了如图实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是 D (填字母)。
5. (教材图片改编)如图是木炭在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。
(1)该实验中夹取木炭的仪器是 坩埚钳 。
(2)实验中应将红热的木炭由上而下 缓慢 (填“迅速”或“缓慢”)伸入集气瓶中，这样做的目的是 防止氧气受热逸出，使木炭与氧气充分反应 。木炭燃烧生成二氧化碳的文字表达式为 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 。
(3)对比步骤②③中的现象，可知影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 氧气的浓度(或氧气的含量) 。
知识点2 化合反应和氧化反应77考
6. (教材素材改编)下列不属于缓慢氧化的是( D )
A. 细胞呼吸作用 B. 食物腐烂
C. 醋的酿造 D. 蜡烛燃烧
7. 物质的氧化在生活中很常见。下列关于氧化反应的叙述正确的是
( C )
A. 氧化反应一定是化合反应
B. 牛奶变质不是氧化反应
C. 物质跟氧气发生的反应属于氧化反应
D. 有发光、放热现象的都是氧化反应
8. (教材习题改编)已知下列反应能在一定条件下发生，其中属于化合反应的是( A )
A. 磷＋氧气 五氧化二磷
B. 氧化汞 加热 汞＋氧气
C. 氢氧化钠＋硫酸铜 氢氧化铜＋硫酸钠
D. 酒精＋氧气 水＋二氧化碳
中档题 能力提升练
9. 化学概念之间存在不同的逻辑关系，以下逻辑关系图表示正确的是
( A )
10. 小明对物质在氧气中充分燃烧的反应进行了如图所示整理，下列相关说法中不正确的是( B )
A. X能使澄清石灰水变浑浊
B. 反应②燃烧生成的物质是固体
C. Y为四氧化三铁
D. Z表示的物质在空气中也能燃烧
11. 如图是探究氧气化学性质的实验装置，请回答相关问题。
(1)三个实验的共同点：
①反应条件都是 点燃 。
②反应类型都是 化合(或氧化) 反应。
(2)三个实验的不同点：
①水的用途不同，甲实验中水的用途是 吸收二氧化硫，防止污染空
气 ，乙实验中水的用途是 防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 。
②生成物状态不同，生成物是气态的实验是 甲、丙 (填实验序号)。
(3)三个实验过程分析：
①甲：硫在氧气中燃烧的现象是 发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 。
②乙：实验结束后集气瓶炸裂，操作上的错误可能是 实验过程中铁丝接触到集气瓶内壁(合理即可) 。
③丙：当燃烧变得微弱时，将木炭进一步伸入瓶底，观察到燃烧更旺，可得出氧气的一条物理性质是 密度比空气大 。
拔高题 思维拓展练
12. 纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是( D )
A. 气球的作用是缓冲气压
B. 纳米铁粉的保存要注意隔绝空气
C. 反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一
D. 对比铁丝在空气中不能燃烧，可知物质的种类是影响反应能否发生的因素之一
13. (中考新考法·跨物理压强)某实验小组进行如下实验(氢氧化钠溶液能吸收二氧化硫)。
(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 。
(2)反应结束待装置冷却至室温后，瓶内气体压强 小于 (填“大于”或“小于”)大气压强，打开弹簧夹，可观察到U形管液面 左高右低 (填“左高右低”或“左低右高”)。
[山西、河北等地中考已考查]
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【新考向情境题分层练习】
人教九上化学 第2单元 课题1+课题2
新考向情境题 分考点分层训练
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
课时1 空气的组成
基础题 教材改编练
知识点1 空气的组成111考
1. (教材习题改编)空气的组成成分中体积分数约占21％的气体是( A )
A. 氧气 B. 氮气
C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2. 空气是重要的自然资源。请回答下列问题：
(1)按体积分数计算，二氧化碳约占空气总体积的 0.03％ 。
(2)饼干放在空气中会变软，是因为空气中含有 水蒸气 。
知识点2 探究空气中氧气的含量25考
3. (教材素材改编)最早通过定量的方法研究空气的成分的科学家是( C )
A. 牛顿 B. 道尔顿
C. 拉瓦锡 D. 达尔文
4. (教材图片改编)拉瓦锡用如图所示实验装置探究空气成分，下列说法正
确的是( A )
A. 该实验原理是利用汞加热消耗装置中的氧气
B. 汞槽中汞的用量不会影响实验结果
C. 曲颈甑中剩余气体只含有氮气
D. 氧气的体积等于密闭容器中剩余气体的体积
5. (教材思考与讨论改编)化学实验小组仿照拉瓦锡
实验的原理设计了如图实验探究空气中氧气含量，请回答下列问题：
(1)为提高实验的准确性，加入试剂前，应进行的操作是 检查装置的气密性 。
(2)组装仪器时，需要向集气瓶中加少量水， 目的是 吸收五氧化二磷 、吸收热量。
(3)点燃红磷前需要用弹簧夹夹紧乳胶管，原因是 防止红磷燃烧时部分气体通过导管排出，影响实验结果 。
(4)红磷燃烧的现象是 产生大量白烟，放出热量 ，发生反应的文字表达式为 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 。
(5)待装置冷却至室温后，集气瓶中压强 ＜ (填“＞”“<”或“＝”)大气压，打开弹簧夹可观察到 烧杯中的水沿导管进入集气瓶内 。
(6)该实验能得出氮气具有的一条物理性质是 难溶于水 。
知识点3 纯净物和混合物165考
6. (教材习题改编)下列物质中属于混合物的是( B )
A. 冰水混合物 B. 空气
C. 液氮 D. 五氧化二磷
7. (教材习题改编)对物质进行分类是我们系统认识物质的常用方法，小明同学对以下物质进行分类，请你跟他一起完成。
①稀有气体 ②固态二氧化碳 ③氧气 ④生锈的铁
⑤水蒸气 ⑥铜 ⑦食醋 ⑧牛奶
分类标准 物质成分 物质状态
物质种类 纯净物 混合物 固态 液态 气态
物质序号 ②③ ⑤⑥ ①④⑦⑧ ②④⑥ ⑦⑧ ①③⑤
中档题 能力提升练
8. “空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，循环气体中体积分数约占五分之四的是( A )
A. 氮气 B. 氧气 C. 氦气 D. 氖气
9. 下列有关空气的说法中，正确的是( D )
A. 空气中各成分的含量固定不变
B. 新鲜空气中不含二氧化碳
C. 空气中稀有气体的质量分数为0.94%
D. 氧气的化学符号为O2
10. 空气与我们的生产、生活息息相关。
(1)汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 氮气(或N2) 。
(2)每年2 、3月份，我国南方很多地区出现“回南天” ，墙壁及家具等表面会出现水珠，说明空气中含有 水蒸气 。
11. 科技前沿 航空航天 “祝融号”火星车成功着陆于火星，使中
国成为第二个成功派出探测器登陆火星的国家，探测器测得火星表面大气部分成分如下表，请回答相关问题。
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/% 95 2.7 1.6 0.13
(1)火星大气属于 混合物 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)火星大气中含有多种稀有气体，其中含量最高的是 氩气 。
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/% 95 2.7 1.6 0.13
(3)火星大气中二氧化碳的体积分数 ＞ (填“＞”“<”或“＝”)地球空气中二氧化碳的体积分数。
(4)若航天员在火星上出舱勘查，需要注意的事项有 携带供给呼吸的设备(合理即可) 。
拔高题 思维拓展练
12. (中考新考法·装置创新)小亮同学在老师的指导下对测定空气中氧气含量的装置进行了改进，推动注射器活塞向白磷上滴加热水(热水体积忽略不计) ，引燃白磷。
(1)实验前，检查装置气密性的具体方法是 将集气瓶放入盛有热水的烧杯中，一段时间后若观察到导管口有气泡冒出，且装置移出水面后导管中形成一段稳定的水柱，证明气密性良好(合理即可) 。
(2)实验中白磷需足量的原因是 消耗尽装置内的氧气 ， 白磷燃烧的文字表达式为 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 。
(3)待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到最终集气瓶内液面 上升 (填“上升”或“下降”)。
(4)小亮同学在密闭装置中进行实验，这样做的优点是 保护环境(合理即可) 。
13. (黑白卷改编)(中考新考法·数字化实验)某实验小组利用如图1装置测定空气中氧气的含量，测得集气瓶内气压变化情况如图2所示。
(1)图1中放大镜的作用是 会聚太阳光，引燃红磷 。
(2)图2中红磷开始燃烧的时间是 b (填“a”“b”或“c”)点。
(3)图2中d点对应的操作是 打开弹簧夹 。
(4)某同学认为将图1中的红磷换为木炭进行实验也可以得到类似图2的变化曲线。你觉得该说法是否正确并说明原因不正确，木炭燃烧生成二氧化碳等气体，装置内压强变化不明显。
[福建、广东等地中考已考查]
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
课时2 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境
基础题 教材改编练
知识点1 空气是一种宝贵的资源200考
1. (教材习题改编)下列可用于食品包装防腐的气体是( B )
A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
2. (教材习题改编)下列不属于氧气用途的是( D )
A. 供给呼吸 B. 炼钢
C. 医疗急救 D. 作燃料
3. 空气是人类生产活动的重要资源。
(1)氮气常用作保护气，是因为其化学性质 不活泼(或稳定) 。
(2)空气中能支持燃烧的气体是 氧气(或O2) 。
(3)稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的 物理 (填“物理”或“化学”)性质。
知识点2 保护大气环境91考
4. (教材资料卡片改编)下列不计入空气质量评价主要污染物的是( D )
A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. PM2.5 D. 氦气
5. PM2.5是指大气中粒径小于等于2.5 μm的颗粒物。下列行为不会增加空气中PM2.5 的是( D )
A. 燃煤发电 B. 烟花爆竹
C. 焚烧秸秆 D. 太阳能发电
6. (教材调查与研究改编)下列做法不利于保护空气的是( B )
A. 禁止燃放烟花爆竹
B. 工业废气随意排放
C. 积极植树种草
D. 使用清洁能源
中档题 能力提升练
7. (教材图片改编)如图是空气成分示意图，下列有关说法不正确的是( B )
A. ①可用于制造硝酸和氮肥
B. ②是植物进行光合作用的原料
C. ①②表示的气体都属于纯净物
D. ③中含有的氩气和氦气可用于氩氦刀治疗肿瘤
8. (黑白卷改编)每年的6月5日是世界环境日，空气质量指数日报可以帮助我们及时了解空气状况，如图是某地某时间段的空气质量指数。以下说法
不正确的是( A )
A. 空气质量指数越大，空气质量越好
B. 该地该时间段空气质量指数类别为轻度污染
C. 露天焚烧垃圾会导致当地空气质量指数增大
D. 空气质量指数日报可以为环保部门防治空气污染提供科学依据
9 . (教材资料卡片改编)下表为某日我国部分地区的空气质量指数日报内容：
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
根据表格回答下列问题：
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
(1)当日最适合出门游玩的地区是 D 。
(2)C地区可能会出现的极端天气是 雾霾(或沙尘天气) 。外出时的自我保护措施是 戴口罩(合理即可) 。
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
(3)上述空气质量指数日报中未涉及的气体污染物有 二氧化氮(或一氧化碳) (写一种)。
(4)为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？ 植树造林(或积极宣传大气保护的意义等，合理即可) 。
第二单元 空气和氧气
课题2 氧气
基础题 教材改编练
知识点1 氧气的性质127考
1. (教材习题改编)下列有关氧气的说法中，不正确的是( C )
A. 氧气密度比空气大
B. 氧气不易溶于水
C. 氧气能与任何物质发生反应
D. 标准状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
2. (黑白卷改编)(教材习题改编)下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是( D )
A. 木炭在空气中燃烧产生黑色固体
B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C. 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热
主题情境 打铁花
假期里，小明观看了打铁花表演。打铁花是国家级非物质文化遗产，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。
请完成第3～4题。
3. 小明看完打铁花表演后想到铁水盛放在容器中不会燃烧，但打散在空气中就会形成绚丽的铁花，由此可以得出影响铁燃烧的主要因素是( C )
A. 氧气的含量 B. 抛洒的高度
C. 和氧气的接触面积 D. 抛洒的速度
4. (教材图片改编)表演结束后小明向工匠们了解了整个表演的过程，因此回到学校后有了在实验室进行复刻类似“打铁花”的想法。
(1)首先工匠们会将提前准备好的铁块高温熔化，其中涉及铁的物态变化：固态变为 液态 。
(2)考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故小明决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。小明在老师的指导下设计了如图实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是 D (填字母)。
5. (教材图片改编)如图是木炭在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。
(1)该实验中夹取木炭的仪器是 坩埚钳 。
(2)实验中应将红热的木炭由上而下 缓慢 (填“迅速”或“缓慢”)伸入集气瓶中，这样做的目的是 防止氧气受热逸出，使木炭与氧气充分反应 。木炭燃烧生成二氧化碳的文字表达式为 碳＋氧气 点燃 二氧化碳 。
(3)对比步骤②③中的现象，可知影响木炭燃烧剧烈程度的因素是 氧气的浓度(或氧气的含量) 。
知识点2 化合反应和氧化反应77考
6. (教材素材改编)下列不属于缓慢氧化的是( D )
A. 细胞呼吸作用 B. 食物腐烂
C. 醋的酿造 D. 蜡烛燃烧
7. 物质的氧化在生活中很常见。下列关于氧化反应的叙述正确的是
( C )
A. 氧化反应一定是化合反应
B. 牛奶变质不是氧化反应
C. 物质跟氧气发生的反应属于氧化反应
D. 有发光、放热现象的都是氧化反应
8. (教材习题改编)已知下列反应能在一定条件下发生，其中属于化合反应的是( A )
A. 磷＋氧气 五氧化二磷
B. 氧化汞 加热 汞＋氧气
C. 氢氧化钠＋硫酸铜 氢氧化铜＋硫酸钠
D. 酒精＋氧气 水＋二氧化碳
中档题 能力提升练
9. 化学概念之间存在不同的逻辑关系，以下逻辑关系图表示正确的是
( A )
10. 小明对物质在氧气中充分燃烧的反应进行了如图所示整理，下列相关说法中不正确的是( B )
A. X能使澄清石灰水变浑浊
B. 反应②燃烧生成的物质是固体
C. Y为四氧化三铁
D. Z表示的物质在空气中也能燃烧
11. 如图是探究氧气化学性质的实验装置，请回答相关问题。
(1)三个实验的共同点：
①反应条件都是 点燃 。
②反应类型都是 化合(或氧化) 反应。
(2)三个实验的不同点：
①水的用途不同，甲实验中水的用途是 吸收二氧化硫，防止污染空
气 ，乙实验中水的用途是 防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底 。
②生成物状态不同，生成物是气态的实验是 甲、丙 (填实验序号)。
(3)三个实验过程分析：
①甲：硫在氧气中燃烧的现象是 发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 。
②乙：实验结束后集气瓶炸裂，操作上的错误可能是 实验过程中铁丝接触到集气瓶内壁(合理即可) 。
③丙：当燃烧变得微弱时，将木炭进一步伸入瓶底，观察到燃烧更旺，可得出氧气的一条物理性质是 密度比空气大 。
拔高题 思维拓展练
12. 纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是( D )
A. 气球的作用是缓冲气压
B. 纳米铁粉的保存要注意隔绝空气
C. 反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一
D. 对比铁丝在空气中不能燃烧，可知物质的种类是影响反应能否发生的因素之一
13. (中考新考法·跨物理压强)某实验小组进行如下实验(氢氧化钠溶液能吸收二氧化硫)。
(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为 硫＋氧气 点燃 二氧化硫 。
(2)反应结束待装置冷却至室温后，瓶内气体压强 小于 (填“大于”或“小于”)大气压强，打开弹簧夹，可观察到U形管液面 左高右低 (填“左高右低”或“左低右高”)。
[山西、河北等地中考已考查]
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九年级化学同步课件
人教2024版
（人教版九年级
人教新版九上化学新考向情境题分层练习讲解课件
九上化学新考向情境题分层练习
新考向情境题 分考点分层训练
第二单元 课题1 课题2
第二单元　空气和氧气
课题1　我们周围的空气　
课时1　空气的组成
基础题 教材改编练
1
中档题 能力提升练
2
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拔高题 思维拓展练
3
基础题
知识点1　空气的组成111考
1. (教材习题改编)空气的组成成分中体积分数约占21％的气体是(　A　)
A. 氧气 B. 氮气
C. 稀有气体 D. 二氧化碳
2. 空气是重要的自然资源。请回答下列问题：
(1)按体积分数计算，二氧化碳约占空气总体积的 。
(2)饼干放在空气中会变软，是因为空气中含有 。
A
0.03％　
水蒸气　
基础题 教材改编练
知识点2　探究空气中氧气的含量25考
3. (教材素材改编)最早通过定量的方法研究空气的成分的科学家是(　C　)
A. 牛顿 B. 道尔顿
C. 拉瓦锡 D. 达尔文
C
4. (教材图片改编)拉瓦锡用如图所示实验装置探究空气成分，下列说法正
确的是(　A　)
A. 该实验原理是利用汞加热消耗装置中的氧气
B. 汞槽中汞的用量不会影响实验结果
C. 曲颈甑中剩余气体只含有氮气
D. 氧气的体积等于密闭容器中剩余气体的体积
A
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播放，请联系我们：18191128702
5. (教材思考与讨论改编)化学实验小组仿照拉瓦锡
实验的原理设计了如图实验探究空气中氧气含量，
请回答下列问题：
(1)为提高实验的准确性，加入试剂前，应进行的操作是
。
(2)组装仪器时，需要向集气瓶中加少量水，目的是 、
吸收热量。
检查装置的气
密性　
吸收五氧化二磷　
(3)点燃红磷前需要用弹簧夹夹紧乳胶管，原因是
。
(4)红磷燃烧的现象是 ，发生反应的文字表
达式为 。
防止红磷燃烧时部分
气体通过导管排出，影响实验结果　
产生大量白烟，放出热量　
红磷＋氧气　 五氧化二磷　
点燃
(5)待装置冷却至室温后，集气瓶中压强 (填“＞”“＜”或“＝”)大气
压，打开弹簧夹可观察到 。
(6)该实验能得出氮气具有的一条物理性质是 。
＜　
烧杯中的水沿导管进入集气瓶内　
难溶于水　
知识点3　纯净物和混合物165考
6. (教材习题改编)下列物质中属于混合物的是(　B　)
A. 冰水混合物 B. 空气
C. 液氮 D. 五氧化二磷
B
7. (教材习题改编)对物质进行分类是我们系统认识物质的常用方法，小明
同学对以下物质进行分类，请你跟他一起完成。
①稀有气体 ②固态二氧化碳 ③氧气 ④生锈的铁
⑤水蒸气 ⑥铜 ⑦食醋 ⑧牛奶
分类标准 物质成分 物质状态 物质种类 混合物 固态 液态 气态
物质序号 ②③
纯净物
⑤⑥
①④⑦⑧
②④⑥
⑦⑧
①③⑤
中档题
8. “空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，循环气体中
体积分数约占五分之四的是(　A　)
A. 氮气 B. 氧气 C. 氦气 D. 氖气
9. 下列有关空气的说法中，正确的是(　D　)
A. 空气中各成分的含量固定不变
B. 新鲜空气中不含二氧化碳
C. 空气中稀有气体的质量分数为0.94％
D. 氧气的化学符号为O2
A
D
中档题 能力提升练
10. 空气与我们的生产、生活息息相关。
(1)汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多
的气体，该气体是 。
(2)每年2、3月份，我国南方很多地区出现“回南天”，墙壁及家具等表面
会出现水珠，说明空气中含有 。
氮气(或N2)　
水蒸气　
11. “祝融号”火星车成功着陆于火星，使中
国成为第二个成功派出探测器登陆火星的国家，探测器测得火星表面大气
部分成分如下表，请回答相关问题。
科技前沿
航空航天
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/％ 95 2.7 1.6 0.13
(1)火星大气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)火星大气中含有多种稀有气体，其中含量最高的是 。
混合物　
氩气
(3)火星大气中二氧化碳的体积分数 (填“＞”“＜”或“＝”)地球空气中
二氧化碳的体积分数。
(4)若航天员在火星上出舱勘查，需要注意的事项有
。
＞　
携带供给呼吸的设
备(合理即可)　
气体 二氧化碳 氮气 氩气 氧气
体积分数/％ 95 2.7 1.6 0.13
拔高题
12. (中考新考法·装置创新)小亮同学在老师的指导下对测定空气中氧气含
量的装置进行了改进，推动注射器活塞向白磷上滴加热水(热水体积忽略
不计)，引燃白磷。
拔高题 思维拓展练
(1)实验前，检查装置气密性的具体方法是

。
将集气瓶放入盛有热水的烧
杯中，一段时间后若观察到导管口有气泡冒出，且装置移出水面后导管中
形成一段稳定的水柱，证明气密性良好(合理即可)　
(2)实验中白磷需足量的原因是 ，白磷燃烧的文
字表达式为 。
(3)待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到最终集气瓶内
液面 (填“上升”或“下降”)。
消耗尽装置内的氧气　
红磷＋氧气　 五氧化二磷　
点燃
上升　
(4)小亮同学在密闭装置中进行实验，这样做的优点是
。
保护环境(合理即
可)　
13. (黑白卷改编)(中考新考法·数字化实验)某实验小组利用如图1装置测定
空气中氧气的含量，测得集气瓶内气压变化情况如图2所示。
(1)图1中放大镜的作用是 。
(2)图2中红磷开始燃烧的时间是 (填“a”“b”或“c”)点。
会聚太阳光，引燃红磷　
b　
(3)图2中d点对应的操作是 。
打开弹簧夹　
(4)某同学认为将图1中的红磷换为木炭进行实验也可以得到类似图2的变
化曲线。你觉得该说法是否正确并说明原因
。
不正确，木炭燃烧生成二氧
化碳等气体，装置内压强变化不明显　
[福建、广东等地中考已考查]
第二单元　空气和氧气
课题1　我们周围的空气　
课时2　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境
基础题
知识点1　空气是一种宝贵的资源200考
1. (教材习题改编)下列可用于食品包装防腐的气体是(　B　)
A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
2. (教材习题改编)下列不．属．于．氧气用途的是(　D　)
A. 供给呼吸 B. 炼钢
C. 医疗急救 D. 作燃料
B
D
基础题 教材改编练
3. 空气是人类生产活动的重要资源。
(1)氮气常用作保护气，是因为其化学性质 。
(2)空气中能支持燃烧的气体是 。
(3)稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的
(填“物理”或“化学”)性质。
不活泼(或稳定)
氧气(或O2)　
物理
知识点2　保护大气环境91考
4. (教材资料卡片改编)下列不．计．入．空气质量评价主要污染物的是(　D　)
A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. PM2.5 D. 氦气
5. PM2.5是指大气中粒径小于等于2.5 μm的颗粒物。下列行为不．会．增加空
气中PM2.5的是(　D　)
A. 燃煤发电 B. 烟花爆竹
C. 焚烧秸秆 D. 太阳能发电
D
D
6. (教材调查与研究改编)下列做法不．利．于．保护空气的是(　B　)
A. 禁止燃放烟花爆竹
B. 工业废气随意排放
C. 积极植树种草
D. 使用清洁能源
B
中档题
7. (教材图片改编)如图是空气成分示意图，下列有关说法不．正．确．的是
(　B　)
A. ①可用于制造硝酸和氮肥
B. ②是植物进行光合作用的原料
C. ①②表示的气体都属于纯净物
D. ③中含有的氩气和氦气可用于氩氦刀治疗肿瘤
B
中档题 能力提升练
8. (黑白卷改编)每年的6月5日是世界环境日，空气质量指数日报可以帮助
我们及时了解空气状况，如图是某地某时间段的空气质量指数。以下说法
不．正．确．的是(　A　)
A. 空气质量指数越大，空气质量越好
B. 该地该时间段空气质量指数类别为轻度污染
C. 露天焚烧垃圾会导致当地空气质量指数增大
D. 空气质量指数日报可以为环保部门防治空气污染提供科
学依据
A
9. (教材资料卡片改编)下表为某日我国部分地区的空气质量指数日报
内容：
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
根据表格回答下列问题：
(1)当日最适合出门游玩的地区是 。
(2)C地区可能会出现的极端天气是 。外出时的自我
保护措施是 。
D　
雾霾(或沙尘天气)　
戴口罩(合理即可)　
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
(3)上述空气质量指数日报中未涉及的气体污染物有
(写一种)。
(4)为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？
。
二氧化氮(或一氧化
碳)　
植树
造林(或积极宣传大气保护的意义等，合理即可)
地区 首要污染物 空气质量指数 空气质量指数级别
A PM2.5 59 二级
B SO2 97 二级
C PM10 112 三级
D O3 38 一级
第二单元　空气和氧气
课题2　氧气
基础题
1
中档题
2
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拔高题
3
基础题
知识点1　氧气的性质127考
1. (教材习题改编)下列有关氧气的说法中，不．正．确．的是(　C　)
A. 氧气密度比空气大
B. 氧气不易溶于水
C. 氧气能与任何物质发生反应
D. 标准状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
C
基础题 教材改编练
2. (黑白卷改编)(教材习题改编)下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的
是(　D　)
A. 木炭在空气中燃烧产生黑色固体
B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C. 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
D. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热
D
打铁花
主题情境
　　假期里，小明观看了打铁花表演。打铁花是国家级非物质文化遗产，
表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场
面相当壮观。
请完成第3～4题。
3. 小明看完打铁花表演后想到铁水盛放在容器中不会燃烧，但打散在空气
中就会形成绚丽的铁花，由此可以得出影响铁燃烧的主要因素是(　C　)
A. 氧气的含量 B. 抛洒的高度
C. 和氧气的接触面积 D. 抛洒的速度
C
4. (教材图片改编)表演结束后小明向工匠们了解了整个表演的过程，因此
回到学校后有了在实验室进行复刻类似“打铁花”的想法。
(1)首先工匠们会将提前准备好的铁块高温熔化，其中涉及铁的物态变
化：固态变为 。
(2)考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故小明决定用铁丝代替铁
水，用氧气代替空气的方法进行复刻。小明在老师的指导下设计了如图实
验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是 (填字母)。
液态　
D　
5. (教材图片改编)如图是木炭在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。
(1)该实验中夹取木炭的仪器是 。
(2)实验中应将红热的木炭由上而下 (填“迅速”或“缓慢”)伸入集气
瓶中，这样做的目的是 。
木炭燃烧生成二氧化碳的文字表达式为 。
坩埚钳　
缓慢　
防止氧气受热逸出，使木炭与氧气充分反应　
碳＋氧气　 二氧化碳　
点燃
(3)对比步骤②③中的现象，可知影响木炭燃烧剧烈程度的因素是
。
氧气
的浓度(或氧气的含量)　
知识点2　化合反应和氧化反应77考
6. (教材素材改编)下列不．属．于．缓慢氧化的是(　D　)
A. 细胞呼吸作用 B. 食物腐烂
C. 醋的酿造 D. 蜡烛燃烧
D
7. 物质的氧化在生活中很常见。下列关于氧化反应的叙述正确的是
(　C　)
A. 氧化反应一定是化合反应
B. 牛奶变质不是氧化反应
C. 物质跟氧气发生的反应属于氧化反应
D. 有发光、放热现象的都是氧化反应
C
8. (教材习题改编)已知下列反应能在一定条件下发生，其中属于化合反应
的是(　A　)
A. 磷＋氧气 五氧化二磷
B. 氧化汞 汞＋氧气
C. 氢氧化钠＋硫酸铜 氢氧化铜＋硫酸钠
D. 酒精＋氧气 水＋二氧化碳
A
中档题
9. 化学概念之间存在不同的逻辑关系，以下逻辑关系图表示正确的是
(　A　)
A
中档题 能力提升练
10. 小明对物质在氧气中充分燃烧的反应进行了如图所示整理，下列相关
说法中不．正．确．的是(　B　)
A. X能使澄清石灰水变浑浊
B. 反应②燃烧生成的物质是固体
C. Y为四氧化三铁
D. Z表示的物质在空气中也能燃烧
B
11. 如图是探究氧气化学性质的实验装置，请回答相关问题。
(1)三个实验的共同点：
①反应条件都是 。
②反应类型都是 反应。
点燃　
化合(或氧化)　
(2)三个实验的不同点：
①水的用途不同，甲实验中水的用途是
，乙实验中水的用途是 。
②生成物状态不同，生成物是气态的实验是 (填实验序号)。
吸收二氧化硫，防止污染空
气　
防止生成的高温熔融物溅落，炸裂瓶底　
甲、丙　
(3)三个实验过程分析：
①甲：硫在氧气中燃烧的现象是
。
②乙：实验结束后集气瓶炸裂，操作上的错误可能是
。
③丙：当燃烧变得微弱时，将木炭进一步伸入瓶底，观察到燃烧更旺，可
得出氧气的一条物理性质是 。
发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的
气体　
实验过程中铁丝接
触到集气瓶内壁(合理即可)　
密度比空气大　
拔高题
12. 纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中
燃烧的实验，下列说法不．正．确．的是(　D　)
A. 气球的作用是缓冲气压
B. 纳米铁粉的保存要注意隔绝空气
C. 反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一
D. 对比铁丝在空气中不能燃烧，可知物质的种类是影响反应能否发生的
因素之一
D
拔高题 思维拓展练
13. (中考新考法·跨物理压强)某实验小组进行如下实验(氢氧化钠溶液能吸
收二氧化硫)。
(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为 。
硫＋氧气　 二氧化硫　
点燃
(2)反应结束待装置冷却至室温后，瓶内气体压强 (填“大于”或“小
于”)大气压强，打开弹簧夹，可观察到U形管液面 (填“左高
右低”或“左低右高”)。
[山西、河北等地中考已考查]
小于　
左高右低　
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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