资源简介

(共23张PPT)
第一章 物态及其变化
第四节　升华和凝华
学习目标
1.通过观察碘的升华与凝固实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。
2.知道知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。
3.能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
4.通过水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。
【重点】知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。
【难点】用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。
新课导入
固态 液态 气态
熔化
凝固
吸热
放热
汽化
液化
吸热
放热
物质能在固态和气态之间直接变化吗？
需要条件是什么？
思考探究：
新课导入
是怎样形成的？
是由什么状态变成什么状态？
雪
新课导入
雾凇俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
新课导入
柜子中的樟脑球是怎么消失的？
一直冰冻的衣服是怎么“晾干”的？
新知探究
知识点 探究碘的升华和凝华
一
在试管中放入少量碘并盖紧塞子
烧杯中加入热水，将试管放入烧杯中加热
紫色碘蒸气
出现碘结晶
新知探究
演示实验——《碘的升华和凝华》
新知探究
分析与论证
1.实验过程中，给碘加热，看到什么现象？有无液态碘出现？
紫色的碘蒸气充满了试管，无液态碘出现。
2.冷却后，在试管壁看到了什么现象？
紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管壁上附着固态的碘。
3.通过实验你能得到什么结论？
加热时，碘升华从固态直接变成气态；
冷却时，碘凝华从气态直接变成固态。
4.为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？
升华需要吸热，凝华需要放热。
新知探究
升华：物质由固态直接变为气态的过程，物质在升华过程中吸热。
凝华：物质由气态直接变为固态的过程，物质在凝华过程中放热。
新知探究
知识点 生活中的升华、凝华现象
二
柜子中的樟脑球是怎么消失的？
一直冰冻的衣服是怎么“晾干”的？
升华
固态冰
气态水蒸气
升华
固态樟脑丸
气态
新知探究
霜的形成
霜—是指贴近地面的空气受地面辐射冷却的影响而降温到霜点以下，在地面或物体上凝华而成的白色冰晶。通常出现在秋季至春季时间段。
新知探究
“雾凇”的形成
雾凇，俗称冰花、树挂等，是低温时空气中水汽直接凝华，或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。
新知探究
冰花
冰花是指空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片，似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。
新知探究
雪的形成
大气中的水蒸汽直接凝华或水滴直接凝固而成，就是雪。也可说是云中的温度过低，小水滴结成冰晶，落到地面仍然是雪花时，就是下雪了。
新知探究
干冰是固态二氧化碳，熔点－78.5 ℃。干冰在常温下直接升华为无色的二氧化碳气体。
干冰
新知探究
干冰瞬间升华的同时吸收了周围空气的热量，导致温度下降，空气中的水蒸气被降温液化成小液滴（“烟雾”）。
新知探究
人造雾凇
准备一个耐热的玻璃瓶、一小段松枝、适量樟脑球。把樟脑球放在纸上，碾成粉末，倒入玻璃瓶中。将小松枝放进玻璃瓶里，盖上瓶盖。用蜡烛或酒精灯对玻璃瓶缓慢加热。一段时间后，你就可以看到在玻璃瓶的内壁上出现冰花一样的东西，同时玻璃瓶里的小松枝上也会挂满洁白的“霜”，就像雾凇一样。
实践活动
课堂小结
升华和凝华
升华
凝华
物质由固态直接变为气态的过程
升华过程吸热
物质由气态直接变为固态的过程
课堂训练
1.如图 1.4-5 所示的冰雕作品连续一个月放置在-20 ℃以下的环境中展示，其体积和质量会逐渐变小，这是因为该冰雕发生了______________现象（填物态变化的名称）。
升华
课堂训练
2.判断下列现象属于什么物态变化，并说明哪些过程吸热，哪些过程放热。
A.冰块化成水 B.洒水的地面变干 C.樟脑球越放越小
D.树枝上生成霜 E.用铁水浇铸工件 F.蒸锅上方生成“白气”
冰块化成水属于熔化，熔化吸热；洒水的地面变干属于汽化，汽化吸热；樟脑球越放越小属于升华，升华吸热；树枝上生成霜属于凝华，凝华放热；用铁水浇筑工件属于凝固，凝固放热；蒸锅上方生成“白气”属于液化，液化放热。
课堂训练
3.北宋人宋敏求在《春明退朝录》中记载，青州“盛冬浓霜，屋瓦皆成百花之状”。这里“百花”状的霜是怎么形成的？其形成过程需要吸热还是放热？
霜的形成属于凝华，凝华放热。
课堂训练
4.将刚从电冰箱冷冻室取出的碎冰块放入易拉罐中并加入适量的食盐。用筷子搅拌碎冰块，同时用温度计测量易拉罐中冰与盐水混合物的温度，你会看到温度计所测出的冰和盐水混合物的温度值低于0℃。过一会儿，在易拉罐下部和底部的外表面会出现一层白霜（图1.4-6）。请你分析形成白霜的原因。
易拉罐中冰与盐水的混合物温度低于0℃，空气中的水蒸气遇到低温的易拉罐下部和底部的外表面凝华成小冰晶，形成白霜。

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