资源简介

(共26张PPT)
第三课 共建网络美好家园
3.2 营造晴朗空间
1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？
2.我们应该如何利用网络？
孩子们回家以后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人们身边夺走了。
有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间
沉迷于网络，
疏远了亲情
网络方便人们
获取和交流信息
弊
利
观点辨析
两者的说法都不全面。奶奶只看到了网络的负面影响，爸爸只看到了网络的益处。网络虽然丰富了日常生活，推动了社会进步。然而，网络也有弊端，网络的两面性注定我们要学会合理使用网络，否则，我们将会成为网络的受害者，而不是受益者。
新课导入
政治认同：认同网络空间治理的重要性，支持营造清朗网络空间的举措。
道德修养：培养健康上网的习惯，增强网络道德意识。
法治观念：了解网络行为的法律边界，树立守法意识。
健全人格：学会平衡网络与现实生活，避免沉迷网络。
责任意识：明确作为网络参与者的责任，积极传播正能量。
核心素养目标
要求：阅读教材P19-22，在课本上标记问题要点。
学习内容
1、什么是媒介素养？
2、怎样做一名负责任的网络参与者？
3、如何传播网络正能量？
弹窗广告
看到以下这些弹窗，你会点击进入吗？
选择能力
理解能力
质疑能力
评估能力
是否浏览？
是否合适？
是否正确？
是否有用？
一
谈
谈
我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
媒介素养
一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
链接
21世纪青少年学生时间分配
笔记区
1.什么是媒介素养？P19相关链接
Add your text here
Add your text here
“我”与抖音的“网恋”
2025年7-8月暑假，“我”与抖音相爱相杀，情不知所起一“网”而深，自从放假了有时间玩抖音，“我”就把死守的寂寞放任了，就独宠TA！一天24个小时86400秒，“我”每天至少花10个小时以上来与“我”的抖音谈“情”说“爱”。关注最新疫情动态，一起看游戏直播。这让“我”变得不像“我”了，有限的时间精力使“我”做不到雨露均沾，生活就变了个样儿——因为沉迷抖音,“我”忘记了打篮球，变得没有时间看书、没有时间写作业,……
时间都去哪儿了？
无限的
网络信息
有限的
时间和精力
矛 盾
学会
“信息节食”
我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
面对源源不绝的网络信息该怎么办？
名词解读：“信息茧房”
“信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。
但随着人们对互联网的依赖与人工智能的发展，有些互联网厂商开始利用网络智能系统投其所好，不断集中推送单一信息，使其沉迷于个人满足中不能自拔，结果导致对其他信息完全无感或无暇顾及，从中谋取利益。
或者对某一特定人群看到某一种特定的视频或发言，群体化极其严重，一旦打破“茧房”，用户接触到外部不同声音，会产生极强的不适应性，导致用户强烈反弹，进而滋生群体极化现象。比如，粉丝群无法接受外部反对偶像的声音，集中开展网络暴力行为。
小调查：你有没有这样的时候：本来想用手机查一道题，打开手机后，登录微信，刷刷朋友圈，看看订阅号，刷会儿抖音......不知不觉两个小时过去了。
请你分析出现这种状况的原因？
网络使用小调查
长时间沉迷网络---网瘾
名词解读：“网瘾”
网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
表现：
①网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。
②关注网上的情况超过关注自己的现实生活，脑中一直浮现与网络有关的信息，对生活心不在焉，只对网络感兴趣。
③一旦减少或停止上网容易出现消极和不良生理反应。
④沉迷网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。
你网瘾了吗？网瘾有何危害？如何解决此问题？
①浪费时间，浪费金钱，危害身体健康；
②会出现品行障碍，诱发逃学、不与人交往、暴躁，产生攻击性等反常行为；
③一些人甚至会滑向犯罪的深渊。
网瘾对青少年的危害有哪些？
预防网瘾，我们青少年应如何做？
①学会信息节食，提高自控能力；
②严格遵守上网时间，请家人和老师监督；
③多参加无关网络的健康娱乐方式。
歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；
实施网络诈骗，侵害他人利益；
恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息；
网络给我们带来便利的时候，同时也给我们的生活带来一些危害。
思考：网络生活中，这些虚假、不良信息会给我们带来什么危害？
可能会引起人们的恐慌、愤怒或其他负面情绪；破坏人际关系；引发社会的不稳定，扰乱公共秩序；同时引发社会信任危机。
注意信息出处。
关注官方信息。
对信息进行多方查证。
辨识信息内容。
向他人求助。
如何辨别网络谣言
方法与技能
科学辟谣
有一些网友认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，网络交往可以摆脱任何约束，为所欲为。
网络上的“自由”有没有限度？
网络无限，自由有限！
八年级部编版道德与法治
做负责任的网络参与者——恪守道德、遵守法律
楚雄网警依法查处李某某编造“云南、四川将在4至6月发生7.6级地震”网络谣言案
公安机关网安部门在工作中发现，李某某为博取关注，在网络平台发布所谓“地震预警”信息称，“2025年4至6月四川将发生7.6级地震”“云南、四川今夜或明天有5级左右地震”，该谣言信息在互联网平台广泛传播，造成大量网民关注、讨论，引发当地居民恐慌。楚雄公安机关依法对李某某作出行政处罚。
网络传谣需担责
新闻速递
行政责任
拘留与罚款
根据《治安管理处罚法》第25条，散布谣言扰乱公共秩序（如谎报险情、疫情）的，处5日以上10日以下拘留，可并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或500元以下罚款。
刑事责任
编造、传播虚假信息罪
依据《刑法》第291之一，编造险情、疫情等虚假信息，严重扰乱社会秩序的，处3年以下有期徒刑、拘役或管制；造成严重后果的，处3年以上7年以下有期徒刑。
恪守道德、遵守法律。做一名负责的网络参与者。
传播网络正能量
正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
网民建言征集活动
12315互联网平台
市长信箱
县长信箱
对社会生活中的现象、问题，可以怎样向有关部门建言献策吗？
我们要充分利用网络平台参与公共事务。
思考：我们提意见或者建议有什么意义？
我们通过网络平台提出意见和建议，表达诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
传播网络正能量
传播网络正能量
我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。
请你列举几个利用网络传播正能量的例子。
①利用网络捐赠，爱心筹、水滴筹；
②转载好人好事；
③参与网络植树（蚂蚁森林），保护环境；
④利用网络向环保部门提建议；
⑤利用网络进行举报非法行为，弘扬正义；
⑥利用网络组织青年志愿者；
⑦利用网络发起或转发防疫抗疫倡议；
⑧利用网络弘扬书画文化；
……
笔记区
2.如何传递网络正能量？P22
①提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；
②践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园；
③通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道；
④共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。
笔记区
3.如何理性参与网络生活？P19-22
①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
②学会选择网络信息，学会“信息节食”
③自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
④恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。
⑤传播网络正能量。
课堂小结
营造清朗空间
如何理性参与网络生活？
①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养
② 学会选择网络信息
③ 自觉抵制不良信息
④ 恪守道德、遵守法律
⑤ 传播网络正能量
1.读漫画《倡议书》。响应此倡议，青少年应( )
A.合理安排上网时间
B.自觉抵制网络谣言
C.积极获取网络新知
D.充分利用网络资源
B
课堂练习
课堂练习
2．“用中性笔组装狙击步枪，90%超高仿真度，可发射，在学校就能做。”近一段时间，社交媒体平台上出现了一些教大家制作笔枪"”的视频，3支普通的中性笔被拆解，重新组装后，一把迷你笔枪”便完成了。然而，看似简单有趣的制作背后，却有着严重的安全隐患。面对上述现象，青少年应该( )
①为‘手工教学视频设立红线，规范其行为
②学会辨别网络上的各种信息，切勿盲目从众
③创作者享有创作自由，尊重作者的智力成果
④增强安全意识，对身边的潜在危险保持警觉
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
D
课堂练习
A．提高媒介素养，少看不良信息
B．学会辨析网络信息，防止受骗
C．学会“信息节食”，不玩网络游戏
D．正确认识网络危害，远离网络
3．下面漫画警醒青少年要(　 　)
　B　

展开更多......

收起↑