资源简介

第4节 水的组成和净化
第3课时
一、教学目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
二、教学重难点
重点：我国水资源概况。
难点：用辩证的方法看待我国水资源的丰富和有限。
三、教学准备
教学PPT与相关视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 引入新课 【讲述】水是人类社会发展和人类生存必不可少的物质，随着人类社会的发展，人们对水的需求也不断提高。那关于水资源的信息你了解多少呢？下面请同学们观看一段视频。 【展示】【情境素材】爱护水资源。 【过渡】视频中提到了水资源与人类社会发展关系密切，还提到了爱护水资源和水污染的问题。真的如视频所说的那样吗？这节课我们就一起来揭秘吧。 观看视频，并思考问题。 创设情境，激发学生的学习兴趣。
环节二 新课讲解 水资源概况 【讲述】随着我国国民经济的飞速发展，人口的数量不断增长，人们的生活质量也在逐步的提高。在此情况下，对水的需要又会发生怎样的变化呢？ 【展示】展示PPT第4页。 【讲述】查阅水利部网站信息，可以获得如表所示的用水总量及各类用水所占比例的数据。 【布置任务】请你对以上数据进行多角度的分析，并借助柱形图或折线图等进行比较，你能从中得出哪些有意义的结论？各类用水所占比例发生变化的可能原因是什么？ 【交流讨论】现在老师请几名同学展示她们的结果。 【总结】总体来看，我国不同时期的年用水量呈现比较明显的增加趋势，对水的需求越来越大。分类各类用水所占比例，可以发现农业用水比例逐渐降低。而工业用水比例不断增加。这正是我国工业快速发展的证明，生活用水比例的增加反映了人们生活水平的日益提高。 【过渡】既然水这么重要，那世界水资源的及我国的水资源究竟怎样呢？ 【展示】展示PPT第8页。 【布置任务】说一说你知道的关于世界水资源的现状。 【交流讨论】现在请每组派一名代表分别说一说。 【总结】下面是老师查阅到的一些数据。 地球表面约71%被水覆盖着，因此地球被称为蓝色的水球。地球上各种形态的水总储量为1.39×1018 m3，海洋是地球上最大的储水库，其出水量约占总出水量的96.5 %。 【过渡】可能会有同学好奇，既然地球上有这么多的水资源，为什么还说人类缺少水资源呢？ 【讲述】虽然地球上的水资源很丰富，但是 陆地上的淡水只约占全球总出水量的2.53%，陆地淡水大部分分布在两极和高山冰雪及永久冻土层中。陆地淡水中可利用的只有30.4%，不到全球总出水量的1%。 【过渡】刚才说了世界水资源的概况，现在来了解一下我国的水资源概况。 【讲述】我国水资源总量第六位，但人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4，有超过一半的地区处于严重缺水状态。 【提问】我们一直在说我国是一个水资源短缺的国家，那水资源短缺有什么标准吗？达到一个怎样的标准就是水资源短缺呢？ 【展示】展示PPT。 【布置任务】请同学们阅读水资源紧缺指标，了解轻度缺水、中度缺水、重度缺水、极度缺水的指标及主要问题。 【讲述】根据这个指标，我国属于重度缺水的国家。所以我们要爱护水资源。那如何爱护水资源呢？ 思考。 分组进行讨论并绘图。 上台展示。 倾听、理解。并思考回答问题。 倾听、理解。 倾听、理解。 倾听、理解。 阅读PPT。 通过问题引出将要探讨的问题。 让学生自己分析数据并绘图，并分析比例变化的原因，真正体现以学生为主题的概念，同时可以使学生理解、记忆的更深刻。 将问题抛给学生，给学生足够时间的讨论，开拓学生的思维。 让学生理解地球上的水资源丰富。 让学生理解可供人类使用的淡水资源十分有限。 让学生了解我国水资源概况。 培养学生的阅读能力。
二、缓解水资源短缺的措施 【讲述】水是一切生命体所必需的物质，为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。一方面要节约用水，一方面要防治水污染。 【提问】那请你说说生活中的节约水资源的措施都有哪些？ 【展示】展示PPT第13页。 【总结】节约用水就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。主要从工业、农业、和生活三个方面入手。 【过渡】除了爱护水资源外，我们还要防止水资源被污染。 【展示】展示PPT第14页。 【讲述】从这张图中可以看出水污染主要是三个方面：工业污染、农业污染和生活废水污染。 【展示】展示PPT第14-17页。 【讲述】工业污染:工业生产中产生的污染物造成的水污染，如：造纸厂排出的污水，钢铁厂排出的有毒废水。农业污染:农业生产中产生的污染物造成的水污染，如：过度施用化肥和过度施用农药等都会对水资源造成污染。生活污染:居民生活中产生的污染物造成的污染，如： 含磷洗涤剂的污染及生活污染任意排放都会造成污染。 【布置任务】请同学们根据刚才所学知识，说一说水体污染的防治方法。 【展示】展示PPT第18页。 【总结】刚才同学们基本回答出了防止水体污染的方法，老师将同学们的方法进行了总结：我们可以从工业、农业、生活及水质监测等几个方面防治水污染。 【过渡】也许会有同学有这样的疑问：既然地球上有大量的海水资源，那我们是不是可以从海水入手呢？ 【讲述】海水中含有丰富的矿物质，无法作为淡水直接利用，海水淡化的方法有：蒸馏法、电渗析法等。但成本都较高，目前无法实验大量生辰。科学家正在探索新方法与新技术，以提高海水的淡化效率与综合利用价值。 学生回答问题。使用节水器具等。 倾听理解。 分组讨论。 倾听并理解。 教师抛出问题，让学生带着问题去交流，在交流讨论中逐步了解爱护水资源的方式。 让学生理解水污染的来源。 通过分组讨论，培养学生合作能力、解决实际问题的能力。 让学生理解海水的价值及未被开发的原因。
三、拓展延伸 【展示】展示世界水日 观看、记录。 拓展学生视野。
随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识。
环节四 课堂小结 展示PPT第23页。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。
五、板书设计
第4节 水的组成和净化
第3课时
一、水资源现状
世界水资源丰富，但淡水资源有限
二、爱护水资源及水污染
工业上：改变一些生产工艺，提高水的重复利用率。
爱护水资源 农业上：大水漫灌改为喷灌、滴灌。
生活中：节约用水，使用节水器型器具、一水多用，养成良好习惯等。
水污染：工业污染、农业污染、生活污染。
1 / 5(共22张PPT)
第二单元 空气和水资源
第3课时
第四节 水的组成和净化
化学沪教版新课标九年级上册
学习目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
重难点
查阅水利部网站信息，可以获得如表所示的用水总量及各类用水所占比例的数据。
不同年份的用水量比较
年份 用水总量 （亿立方米） 各类用水所占比例 农业用水 工业用水 生活用水 其他用水
1949 1 031 97.1% 2.3% 0.6% _
1997 5 566 70.4% 20.2% 9.4% _
2008 5 908 62.0% 23.7% 12.3% 2.0%
2015 6103.2 63.1% 21.9% 13.0% 2.0%
2018 6015.5 61.4% 21.0% 14.3% 3.3%
2022 5998.2 63.0% 16.2% 15.1% 5.7%
请你对以上数据进行多角度的分析，并借助柱形图或折线图等进行比较，你能从中得出哪些有意义的结论？各类用水所占比例发生变化的可能原因是什么？
思考讨论
总用水量
我国不同时期的年用水量呈现较明显增加趋势。农业用水比例逐渐降低，工业用水比例不断增大。工业发展迅速，人民生活水平日益提高。
说一说你知道的关于世界水资源及我国水资源的现状。
思考讨论
地球表面约71 %被水覆盖着
地球上各种形态的水总储量为1.39×1018 m3，海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占总出水量的96.5 %。
成果展示
陆地淡水
陆地咸水
海水
陆地上的淡水只约占全球总出水量的2.53%，陆地淡水大部分分布在两极和高山冰雪及永久冻土层中。陆地淡水中可利用的只有30.4%，不到全球总出水量的1%。
我国水资源现状
我国水资源总量第六位，但人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4，有超过一半的地区处于严重缺水状态。
水资源短缺有什么指标吗？
紧缺性 人均水量/（m3/a） (a，年的符号) 主要问题
轻度缺水
中度缺水
重度缺水
极度缺水
水资源紧缺指标
1700~3000
局部地区，个别时段出现用水问题
1000~1700
将出现周期性和规律性的用水紧张
500~1000
将经受持续性缺水，经济发展受到制约，人体受影响
<500
将经受极其严重的缺水
我国是重度缺水型国家
水是一切生命体所必需的物质，为了人类和社会的可持续发展，必须爱护水资源，一方面要节约用水，一方面要防治水污染。
请你说说生活中节约水资源的措施都有哪些？
使用节水器具等。
节约用水就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。
（1）工业上：改变一些生产工艺，提高水的重复利用率。
（2）农业上：大水漫灌改为喷灌、滴灌。
（3）生活中：节约用水，使用节水器型器具、一水多用，养成良好习惯等。
工业污染:工业生产中产生的污染物造成的水污染，如：
造纸厂排出的污水
钢铁厂排出的有毒废水
农业污染:农业生产中产生的污染物造成的水污染，如：
过度施用农药
过度施用化肥
生活污染:居民生活中产生的污染物造成的污染，如：
含磷洗涤剂的污染
生活污水任意排放
说一说水体污染的防治方法。
（1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，工业“三废”要经过处理达标后再排放。
（2）农业上提倡施用农家肥，合理施用农药和化肥。
（3）生活上不使用含磷洗涤剂，生活污水集中处理后再排放。
（4）加强水质监测。
思考讨论
海水淡化装置
科学家正在探索新方法、新技术，提高海水淡化效率与综合利用价值。
1.下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是（　　）
A．湖泊水 B．江河水
C．海水 D．浅层地下水
C
2.水是生命之源，以下对水的“多”和“少”描述错误的是（ ）
A. 地球上水的总量多，淡水少
B. 我国水资源总量多，人均水资源少
C. 生活中接触的纯净水多，混合水少
D. “南水北调”说明南方水储量多，北方水储量少
C
3.下列有关水的说法错误的是（　　）
A．淡水资源是取之不尽用之不竭的
B．不向水中扔垃圾，防止对水资源造成污染
C．工业上应该对废水做处理使之符合标准后再排放
D．为节约用水，农业、园林浇灌改为喷灌、滴灌
A
淡水资源是有限的
4.为唤起公众节水意识，加强水资源保护，国际上将每年3月22日定为“世界水日”。下列做法正确的是（　　）
A．提倡使用无磷洗衣粉
B．工业废水不经处理就任意排放
C．往河里倒垃圾
D．用流动水洗漱
A
拓
展
小
课
堂
世界水日
为了缓解世界范围内的水资源供需矛盾，根据联合国《21世纪议程》第18章有关水资源保护、开发、管理原则，1993年1月18日，第47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。决议提请各国政府根据自己的国情，在这一天开展一些具体的宣传活动，以提高公众爱护水资源的意识。
再见

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