资源简介

课题名称 Unit 6 A Day in the Life Section B Project (3a – 3c)
教学目标 1.学生能够了解不同职业人士的日常工作流程。 2.学生能够学会如何进行有效的采访并获取所需信息。 3.学生能够在班级中自信地报告采访结果。
教学重难点 重点：采访技巧和提问方式的掌握；信息的整理和报告的表达。 难点：学生如何在实际采访中运用所学语言进行流畅交流。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 1. 向学生问好并介绍本节课主题：就日常作息采访他人。 2. 让学生 brainstorm（头脑风暴）不同的职业，并讨论为什么他们可能对了解这些职业的日常作息感兴趣。 主题聚焦：快速明确课堂核心任务（职业日常采访），建立 “职业→日常” 的关联认知。 背景激活：调动学生对 “不同职业” 的已有认知（如词汇、生活观察），为后续任务储备素材。 动机驱动：通过 “讨论兴趣点”，将 “被动学习” 转化为 “主动探究”（如好奇 “消防员日常”），提升参与意愿。
Step2 Work on 3a 1. 展示一次成功采访的范例，重点讲解有效的提问技巧和倾听技巧。 2. 讨论采访前准备问题的重要性，并给出一些合适问题的例子。 3. 让学生选择一个自己感兴趣的职业，并列出想要问的问题清单。 技巧具象化：通过 “示例分析”，让学生直观学习 有效采访的核心方法（如开放式问题设计、倾听专注度），突破 “理论抽象” 的学习障碍。 策略培养：强调 “备问题” 的价值，引导学生理解 “规划” 对高效交流的支撑（避免冷场、覆盖核心信息），锻炼逻辑思维和学习策略。 个性化衔接：“选职业→列问题” 让学生基于兴趣定制任务，增强 “采访设计” 的主动性，为后续角色扮演提供专属脚本。
Step3 Work on 3b 将学生分成小组，让他们进行角色扮演采访，一名学生扮演采访者，另一名学生扮演所选职业的从业者。观察角色扮演过程，并就语言运用、提问技巧和倾听技巧给出反馈。 实践落地：将 “采访设计” 转化为 真实互动场景，让学生在 “角色代入” 中练习语言运用（如疑问词、时态、职业词汇），实现 “输入→输出” 的即时转化。 能力双训：同步训练 语言表达（清晰提问、连贯回应）和 社交技能（倾听反馈、互动节奏），提升 “跨技能协同” 的综合能力。 精准修正：教师实时反馈 “语言错误（如三单、介词）、提问漏洞（如问题太封闭）、倾听不足（如打断对方）”，帮助学生即时修正，避免错误固化。
Step 4 Work on 3c 邀请学生到讲台前向全班汇报采访结果。鼓励学生使用恰当的语言和表达自信地呈现自己的发现。就汇报内容、语言运用和表达效果给出反馈。 输出升级：从 “双人互动” 升级为 公众展示，训练学生 信息整合能力（提炼核心发现）和 演讲能力（逻辑表达、感染力）。 素养融合：汇报中融合 语言能力（清晰传递）、 思维品质（归纳提炼）、 学习能力（吸收反馈），实现核心素养的综合展现。 同伴学习：通过 “听众视角” 学习优秀表达（如句式创新、结构清晰），促进互助提升；“鼓励自信” 强化表达成就感。
Step 5 Summary and Homework 布置作业：让学生对所选职业的从业者进行一次真实采访，并完成表格。同时，为下节课准备一份关于此次采访的书面报告。 真实迁移：将 “模拟采访” 延伸到 真实社会场景，接触 “非剧本化” 互动（如即兴回应、方言影响），提升 真实交际能力。 能力闭环：“表格” 强化 信息整理（呼应 3c 报告逻辑），“报告” 深化 书面表达（规范文本输出），实现 “听→说→读→写” 全技能覆盖。 自主探究：自主联系采访对象、设计沟通策略，培养 独立学习能力 和 社会交往能力，让语言学习服务于 “真实生活”。
板书设计 Unit 6 A Day in the Life Section B: How different are people's daily routines Project: Interview people about their daily routines. (3a – 3c) Words and phrase: police officer, teacher, farmer, reporter Sentences: What time do you usually get up When do you have breakfast
教学反思 本节课通过采访和报告的形式，让学生在实践中学习和运用英语，有效提高了学生的口语表达能力和信息整理能力。学生在角色扮演和准备报告的过程中展现出了较高的积极性，但也发现部分学生在提问和表达方面仍需加强。在今后的教学中，应更加注重学生口语表达的训练，提供更多的实践机会，帮助学生提高英语应用能力。同时，也要鼓励学生多参与真实世界的交流活动，开拓视野，增强语言学习的实际意义。

展开更多......

收起↑