资源简介

课题名称 Unit 7 Happy Birthday! Section A (1a – 1d) & Pronunciation (1 – 2)
教学目标 1.让学生能够熟练掌握各个月份和日期的英文表达。 2.让学生能够通过听力理解对话内容，并匹配人物和他们的生日。 3.辅音 /h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/ 的认读及拼读规则。
教学重难点 重点：让学生熟练掌握各个月份和日期的英文表达，以及如何庆祝生日的方式。 难点：训练学生的听力理解能力和口语表达能力。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 1.Greet the class in English. 2.Ask the students :How old are you When is your birthday 3.Tell the class what we will study this class. 语言氛围构建：用英语开场，让学生快速进入 “语言沉浸” 状态，强化 “英语课堂” 的仪式感。 旧知激活与关联：通过 “How old are you When is your birthday ” 关联学生生活经验，自然引出 “生日、日期” 主题，降低学习门槛。 目标明示：提前告知学习内容，让学生明确方向，增强学习主动性（如：“本节课要掌握月份、日期表达”）。
Step2 Work on 1a 1.Ask students to say the twelve months. 2.Play the recording. Students listen and repeat. Then circle the months and days of their own birthdays. 3.Work in pairs. Students check in pairs. 词汇夯实：通过 “说月份” 强化 词汇记忆（音、形、义），为后续日期学习奠基。 听觉输入强化：跟读录音规范 发音（重音、连读），培养 “听辨→模仿” 的语音学习能力。 个性化连接：“圈自己生日” 让词汇学习与 个人经历绑定，提升记忆深度；“结对检查” 促进 同伴互助，及时修正错误（如月份拼写、发音）。
Step3 Work on 1b 1.Explain how to tell dates. Tell them the difference between British way and American way by giving some examples, such as 8th March and March 8th. 2.Listen to the conversations and match the people with their birthdays. 3.Check the answers. Helen:3rd DecemberFu Xing:22nd AugustTeng Fei's father:9th JanuaryMs Gao:12th June
语法规则显性教学：清晰区分日期的 “英式 / 美式表达”，破解 “格式混淆” 的难点，提升 语言准确性。 文化意识渗透：通过 “英美差异” 引导学生关注 文化多样性，理解 “同一概念的不同表达逻辑”，落实核心素养。 听力技能训练：从 “听月份” 升级到 “听完整日期 + 人物关联”，培养 信息抓取（人物→时间匹配） 和 细节辨听能力（如序数词 3rd, 22nd 的发音）。
Step 4 Work on 1c 1.Tell students what they need to do in this part. Play the recording again. Ask students to listen and answer the questions. 2.Ask several students to share their answers. Then check their answers. 3.Read the recording script. 听力深度挖掘：从 “匹配信息” 到 “回答问题”，要求学生捕捉 细节信息（如庆祝方式、年龄），提升听力理解的 逻辑性（而非单纯 “对号入座”）。 语言输出铺垫：朗读脚本时，学生通过 视觉 + 听觉复现 强化语言输入（如句型 How old... When is... ），为后续口语输出积累素材。 错误修正闭环：“分享答案→核对” 环节，让学生暴露理解误区（如日期解读错误），通过教师反馈实现 “听→思→改” 的学习闭环。
Step 5 Work on 1d 1.Students work in small groups. Ask them to ask each other's age and birthday, using the structure:How old are you When is your birthday 2.Ask students to line up from the youngest to the oldest. 3.Ask several students to give a report in class. 真实语境运用：将 “日期、年龄” 表达嵌入 社交互动场景（询问→回应），实现 “知识→技能” 的转化，提升口语流利度。 学习策略融合：“排队” 活动增加 趣味性（打破枯燥练习），同时训练学生 数据整理能力（按年龄排序）和 社交协作能力（组内沟通、协调顺序）。 公众表达训练：“汇报” 要求学生整合信息并清晰表述，强化 逻辑表达 和 自信心，落实 “语言输出→展示” 的完整链条。
Step 6 Work on Pronunciation 1 1.Teach students how to pronounce /h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/. Ask them to imitate them. Ask several students to read them. 2.Play the recording. Students listen and repeat. 3.Ask several students to read the pronunciation in Pronunciation 1. Correct their mistakes. 语音系统构建：针对汉语母语者易混淆的辅音（如 /r/vs/l/，/ / 发音模糊），进行 显性规则教学，破解 “发音偏差” 难题。 技能分解训练：通过 “单音模仿→跟读单词→纠错”，逐步细化 发音部位、方式 的控制（如 / / 是后鼻音，需舌根抬起），提升语音精准度。 元认知培养：让学生意识到 “发音错误” 的存在，通过教师纠错建立 “自我监控→修正” 的学习意识，为自主发音练习奠基。
Step 7 Work on Pronunciation 2 1.Introduce the intonation. 2.Play the recording and ask students to listen and repeat the conversation. 3.Play the recording again. Let students repeat them. 4.Ask several students to act out the conversation. They should pay attention to the intonation in each sentence. 语流自然性提升：从 “单音准确” 升级到 “语调恰当”（如疑问句升调、陈述句降调），让口语表达更贴近 “真实交流”，避免 “机器人式朗读”。 情境化语音实践：通过 “表演对话”，让学生在 角色代入中感知语调功能（如疑问的升调传递好奇，陈述的降调传递确定），深化对 “语调服务于意义” 的理解。 综合能力整合：融合 语音、词汇、语法、交际 能力，通过 “表演” 检验学生对 “语言形式（发音、语调）+ 意义表达” 的协同掌握。
Step 8 Homework Practise reading the conversations in 1b. Practise the pronunciation /h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/ and sample words. 知识巩固：通过 “朗读对话” 强化 句型、词汇、语音的复现，防止课堂学习的 “瞬时遗忘”；“练习辅音” 聚焦语音难点，进行针对性强化。 自主学习延伸：布置 “可量化、可操作” 的任务，培养学生 课后自主复习的习惯，为长期语言学习奠定策略基础。
板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Section A:How do we celebrate birthdays (1a – Pronunciation 2) Months:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December Sentences:How old are you When is your birthday Pronunciations:/h/，/r/，/l/，/m/，/n/，/ /，/w/，/j/
教学反思 通过这节课的教学，学生们对月份和日期的英文表达有了更深入的了解，并通过听力练习和小组活动，提高了他们的听力理解和口语表达能力。但在教学过程中，部分学生在发音和语调方面仍有困难，需要在今后的教学中加强相关训练。同时，也要注意引导学生关注文化差异，了解不同国家和地区的生日庆祝方式，培养他们的跨文化交际能力。

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