资源简介

课题名称 Unit 2 No rules,no order.Project(3a-3d)& Reflecting
教学目标 1.学生能够识别并理解班级目标的重要性,能够合作制定出一套具体的班级规则。 2.通过小组讨论、头脑风暴、海报设计等活动,培养学生的团队合作意识、创新思维及表达能力。 3.增强学生对班级的归属感和责任感,促进学生之间的相互尊重与理解。
教学重难点 重点:小组合作制定班级规则,设计吸引人的海报展示规则。难点:确保每条规则既符合班级实际情况,又能有效促进班级目标的实现;创新性地呈现规则内容。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 以关于 “什么构成良好的课堂环境” 的简短讨论开始。让学生单独或两人一组分享想法。引导讨论并引入项目主题 —— 制定班级规则。 通过讨论 “良好课堂环境的要素” 激活学生生活经验，引导学生自主思考规则与环境的关联；以分享想法的形式降低参与门槛，自然引入 “制定班级规则” 的项目主题，为后续合作活动奠定认知与情感基础。
Step2 Work on 3a 将学生分成 4-5 人的小组，给每个小组提供一份潜在目标清单（学得更好、在学校过得愉快、友好相处、爱护教室）。各小组选择一个他们希望实现的目标。关注小组讨论，确保每个小组都选定了目标。 通过分组选择班级目标（如 “学得更好”“友好相处” 等），明确规则制定的目标导向，让规则与班级需求紧密结合；分组合作环节培养团队协作意识，确保每个学生参与目标确定过程，为后续规则设计提供清晰的方向指引。
Step3 Work on 3b 每个小组头脑风暴 5-10 条有助于实现所选目标的规则。鼓励在制定规则时体现创造力和包容性。为头脑风暴过程提供协助，必要时给予提示，确保所有学生都参与进来。 以 “头脑风暴制定规则” 任务驱动学生结合所选目标自主创作规则，锻炼逻辑思维与创新能力；鼓励包容性和全员参与，确保规则体现集体意愿；教师适时引导帮助学生聚焦目标，使规则具备实用性和针对性，落实 “规则服务于目标” 的核心思路。
Step 4 Work on 3c, 3d & Reflecting 1. 各小组合作设计海报。鼓励他们思考富有创意的方式，使海报既具吸引力又包含丰富信息。每个小组向全班展示海报并解释规则。所有展示结束后，组织班级投票选出最受欢迎的班级规则。 2. 引导学生列出应遵守的规则，帮助他们复习如何在不同场景用情态动词描述规则，让他们思考规则为何重要。 海报设计环节培养创新表达能力，让学生以生动形式呈现规则，增强规则的吸引力与记忆点； 展示与讲解锻炼口语表达与逻辑阐述能力，促进规则理解与认同； 班级投票提升参与感与成就感，强化规则的集体共识； 反思环节引导学生梳理规则、复习情态动词用法，深化对 “规则重要性” 的认知，增强班级责任感与归属感。
Step 5 Summary and Homework 总结讨论的重点内容，强调班级规则在营造积极学习环境中的重要性。鼓励学生思考自己能如何为遵守选定的规则贡献力量。 作业：写一篇关于班级规则的短文。 总结强调班级规则对积极学习环境的重要性，帮助学生构建 “规则 - 环境 - 成长” 的关联认知；作业 “写班级规则短文” 延伸课堂实践，巩固规则表达与语言运用能力，促进知识内化与迁移。
板书设计 Unit 2 No Rules, No Order. Section B How can rules help us Project : Make class rules learn better, have fun at school, get along well, take care of the classroom
教学反思 在本节课中,我通过小组合作的方式,让学生参与到班级规则的制定中来,这不仅提高了他们的英语应用能力,也增强了他们的团队合作意识。学生们在确定班级目标和制定规则的过程中表现出了极高的热情和创造力。在规则的制定过程中,部分学生对于如何用英语准确表达规则还存在困难。在未来的教学中,我将提供更多的语言支持,帮助学生更好地用英语交流和表达。

展开更多......

收起↑