资源简介

课题名称 Unit3 Keep fit.Section A Grammar Focus(3a-3d)
教学目标 1.学生能够理解并区分代词在句子中的指代关系。 2.学生能够识别并排序频度副词(如always,usually,sometimes,seldom，never)。 3.学生能够正确运用代词完成对话。 4.学生能够运用频度副词完成段落填空。 5.学生能够通过小组讨论,用英语交流保持健康的方式,并记录汇报。
教学重难点 重点:代词在句子中的正确指代,频度副词的识别和运用。 难点:频度副词的准确排序,以及在实际语境中灵活使用代词和频度副词。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 1. 问候：问候学生并询问他们近期的健康状况。 2. 复习：快速复习上一课关于代词和频度副词的内容。 通过问候关心学生健康状态拉近距离，营造轻松氛围；快速复习代词和频度副词旧知，激活学生已有知识储备，为新课语法焦点的学习建立衔接，自然过渡到本节课核心内容，降低认知门槛。
Step2 Work on 3a 1. 在黑板上写下 “语法焦点”，讲解代词和频度副词的用法。 2. 举例并让学生找出黑体代词。 3. 朗读 3a 中的句子，让学生圈出频度副词。 4. 讨论答案并让学生按 “从最少到最频繁” 的顺序排列频度副词。 5. 再次朗读句子。 通过板书 “语法焦点” 明确代词和频度副词的用法规则，结合实例帮助学生直观理解语法概念；“圈画频度副词” 任务强化对核心词汇的识别能力；“频度排序” 活动引导学生厘清频度副词（never→seldom→sometimes→usually→always）的逻辑顺序，突破 “频度副词排序” 的难点，为后续运用奠定基础。
Step3 Work on 3b 1. 提供 3b 中缺代词的对话，让学生补全。 2. 让学生结对核对答案并讨论分歧。 3. 课堂核对答案。答案为： （1）His（2）yours（3）mine（4）ours, theirs 通过对话代词填空任务，让学生在语境中实践代词（his, yours, mine 等）的正确指代，强化 “代词与指代对象一致” 的语法规则；结对核对答案环节促进同伴互助，纠正指代歧义问题，确保学生掌握不同人称代词的灵活运用，落实 “代词正确指代” 的重点目标。
Step 4 Work on 3c 1. 提供 3c 中缺频度副词的段落，让学生补全。 2. 课堂核对答案。答案为：usually, sometimes, never, seldom, always 以段落填空形式将频度副词融入语篇语境，让学生在完整语境中判断并运用频度副词，从 “单句练习” 上升到 “语篇运用”，强化对频度副词含义和语境适配性的理解，提升在实际写作中准确使用频度副词的能力。
Step 5 Work on 3d 1. 将学生分组，让他们讨论如何保持健康。鼓励学生记录讨论内容。 2. 让每组汇报讨论结果。 通过小组讨论 “保持健康的方式”，引导学生在真实交流中综合运用代词（如 our, their）和频度副词（如 usually, sometimes）表达观点；记笔记和汇报环节锻炼信息整理与口头表达能力，实现 “语法知识→实际交流” 的迁移，同时培养团队合作意识。
Step 6 Summary 总结本节课重点内容，强调正确使用代词和频度副词的重要性。 梳理代词指代规则和频度副词用法等核心要点，帮助学生构建清晰的语法知识框架；强调语法准确性的重要性，强化记忆留存，明确本节课学习目标的达成情况。
Step 7 Homework 让学生写一段关于自己如何保持健康的短文，运用本节课所学的频度副词。 通过撰写 “保持健康” 的短文，将课堂所学频度副词延伸至真实生活场景，让学生在写作中自主运用语法知识，实现知识的内化与迁移，巩固 “频度副词在语篇中准确运用” 的能力，培养自主学习习惯。
板书设计 Unit 3 Keep Fit Section A How often do you do sport or exercise Grammar Focus(3a -3d) Words and expressions :group,over there, just, T-shirt, belong, belong to, working, working day, full of, energy Adverbs of frequency : always, usually,sometimes, seldom, never Sentences : Is this baseball glove yours Yes, that's mine. Whose badminton racket is this I think it's Han Lin's. His has “ HL” on it.Do you often play ping-pong Yes, I play once/twice/three times a week. How often do you play football I play it twice a week, usually at weekends. I seldom/hardly ever play it. I never do. 3b:1.His 2.yours 3.mine 4.ours, theirs 3c :usually, sometimes, never, seldom, always
教学反思 本节课通过清晰的步骤和多样的活动,有效地帮助学生掌握了代词和频度副词的运用。在Grammar Focus环节,通过板书和示例,学生能够迅速理解代词和频度副词的基本用法。在活动3a和3b中,学生通过圈画和填空的方式,加深了对代词和频度副词的理解。在活动3c中,学生通过完成段落填空,进一步巩固了所学知识。最后,通过小组讨论和汇报学生不仅锻炼了口语表达能力,还学会了如何用英语交流保持健康的方式。部分学生在排序频度副词时存在困难,需要更多的练习和指导。在未来的教学中,我将更加注重学生的个体差异,针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。同时,我也会加强小组讨论的 引导和监控,确保每位学生都能积极参与并有所收获。

展开更多......

收起↑