资源简介

课题名称 Unit 6 Rain or Shine Section A What's the weather like (2a-2e)
教学目标 1.学生能够理解对话内容,准确填写空白处的信息。 2.学生能够注意对话中的句子节奏,并分角色表演对话。 3.学生能够列出不同天气下的活动,并选出自己最喜欢的。 4.学生能够运用所学表达,想象与正在不同天气下度假的朋友通话。
教学重难点 重点:理解对话内容,掌握相关词汇和句型。 难点:分角色表演对话,以及运用所学表达想象中的通话。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 1. 问候学生，询问他们近期的天气经历。 2. 引入假期和天气的主题。 通过问候拉近距离，以 “近期天气经历” 激活学生对天气的生活认知；自然衔接 “假期与天气” 主题，为后续对话学习和活动开展铺垫话题基础，激发探究兴趣。
Step2 Work on 2a 1. 观察 2a 中的图片，问学生以下问题并帮助他们回答： What's the weather like in Picture 1 Where is the person in Picture 1 What can you see in Picture 2 What's the weather like in Picture 2 What are people doing in Picture 2 2. 听对话，让学生填写空白处的缺失信息。听完后一起核对答案。 3. 答案为：hot and sunny（炎热晴朗）；playing beach volleyball（打沙滩排球）；cold and snowy（寒冷多雪）；building a snowman（堆雪人）。 图片问答培养观察与推理能力，为听力内容建立视觉关联；听力填空任务聚焦 “天气 — 活动” 关键信息，训练细节抓取能力，帮助学生在语境中理解核心词汇和表达，落实 “理解对话内容” 的基础目标。
Step3 Work on 2b 1. 让学生仔细阅读 2a 中的对话，然后根据对话信息完成表格。 2. 课堂上核对答案。 通过阅读对话完成表格，引导学生系统梳理 “人物 — 地点 — 温度 — 天气 — 活动” 等结构化信息，强化对对话内容的深层理解；集体核对答案确保信息准确性，培养信息整合与归纳能力。
Step 4 Work on 2c 再次播放对话音频，让学生注意句子的节奏。听完后将学生结对，让他们分角色表演对话。 巡视课堂提供帮助和反馈。 聚焦对话节奏感知，通过听力输入和结对表演，帮助学生掌握口语表达的韵律和自然度；角色扮演活动提升口语表达自信，强化对对话句型的灵活运用，突破 “分角色表演” 的难点。
Step 5 Work on 2d 给学生一份不同天气下可进行的活动清单，让他们勾选自己最喜欢的活动。鼓励他们向全班分享自己的选择。 通过勾选喜欢的天气活动，将语言学习与个人兴趣结合，引导学生主动思考 “天气与活动” 的关联；分享环节锻炼口头表达能力，丰富课堂互动，为后续想象通话积累话题素材。
Step 6 Work on 2e 1. 让学生想象自己正在给一位在不同天气地区度假的朋友打电话。为他们提供对话表达帮助。 2. 将他们结对，给时间准备。 3. 请几组学生向全班分享他们的对话。 创设 “跨天气度假通话” 真实情境，提供表达支撑降低难度；结对准备和课堂分享促进学生综合运用所学词汇（如天气描述、活动表达）和句型，激发想象力与创造力，落实 “灵活运用语言” 的核心目标。
Step 7 Summary 总结本节课的重点内容。 梳理本课核心词汇（如 sunbathe、snowman）和句型（天气询问、活动描述），帮助学生构建清晰的知识框架，强化重点内容的记忆与理解，明确学习目标达成情况。
Step 8 Homework 布置作业：写一段关于与朋友谈论假期天气和活动的电话对话短文。 通过撰写电话对话，将课堂所学延伸至书面输出，强化 “天气 — 假期 — 活动” 主题的词汇和句型运用；培养自主创作能力，实现 “输入 — 内化 — 输出” 的学习闭环。
板书设计 Unit 6 Rain or Shine Section A What's the weather like (2a-2e) Words and expressions : lucky, lucky you,sunbathe, some day, temperature, snowman ,heavily Sentences : How's your holiday going Lucky you ! That sounds amazing. What's the weather like there What are you doing at the beach I'm sunbathing at the moment. What about you We're building a snowman.
教学反思 本节课通过听对话填空、读对话填表、分角色表演对话、列出并勾选喜欢的天气、活动以及想象与朋友通话等多个环节,有效地帮助学生掌握了与假期和天气相关的词汇和句型,提高了学生的听力理解能力和口语表达能力。同时,通过想象通话的环节,激发了学生的想象力和创造力,提高了他们在实践中运用所学进行表达的能力。部分学生在分角色表演对话时,缺乏自信,表达不够流畅。这提示我在今后的教学中,需要更多地鼓励学生,给予他们更多的练习机会,帮助他们克服胆怯心理。此外,在想象通话环节,虽然学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话,但部分学生的对话内容较为单一,缺乏丰富的细节在今后的教学中,我需要更加注重引导学生发挥想象力,丰富对话内容,提高学生的语言表达能力。

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