资源简介

课题名称 Unit 7 A Day to Remember Period 5 Project(3a-3c)& Reflecting
教学目标 学生能够小组合作,构思并分享一个发生在特定地点或情境中的难忘经历。 学生能够运用所学词汇和句型,轮流添加句子,共同创作一个连环故事。 3.学生能够自信地在全班面前朗读自己的故事,并通过投票选出最有趣或最特别的故事。
教学重难点 重点:小组合作构思故事,运用“ What did you see or do there How did you feel Did you learn anything ”等句型分享经历。 难点:在连环故事中轮流添加句子时,保持故事的连贯性和逻辑性,同时融入个人表达。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 以关于难忘日子的简短讨论开始。问学生：“你能告诉我你有过的难忘的一天吗？是什么让它特别？” 鼓励学生简要分享。 通过讨论 “难忘的日子” 激活学生的生活经验和情感记忆，自然引入 “连环故事创作” 主题；营造轻松的分享氛围，激发学生参与项目的兴趣，为后续故事构思铺垫内容基础
Step2 Work on 3a 将学生分成 4 人小组。给每组提供问题：“你在那里看到或做了什么？你感觉如何？你学到了什么？” 小组讨论并构思连环故事的地点或情境。每位成员都应基于个人经历贡献想法。 通过核心问题引导小组讨论，明确故事创作的关键要素（经历、感受、收获）；鼓励结合个人经历贡献想法，确保故事内容贴近生活，培养团队协作与素材整合能力，落实 “合作构思故事” 的重点目标。
Step3 Work on 3b 展示教材中的连环故事示例或教师创作的示例，说明创作过程。在小组内，学生轮流添加一到两个句子到他们的故事中。鼓励他们使用头脑风暴环节中的表达。 完成初稿后，每组检查故事的清晰度、逻辑性和语法。成员应提出改进建议。 通过示例示范降低创作难度，明确连环故事的创作流程；轮流添加句子促进平等参与，强化 “语言运用的连贯性” 意识；小组自查环节培养批判性思维和细节优化能力，突破 “保持故事连贯性” 的难点。
Step 4 Work on 3c & Reflecting 1. 每组向全班朗读他们的故事。所有展示结束后，学生用简单的投票方式选出最有趣或最特别的故事。 2. 引导学生谈论他们在特别日子里的经历。让他们说说如何用一般过去时态谈论过去的经历，思考从本单元中收获了什么。 故事朗读展示锻炼公众表达能力，增强自信心；投票环节增加活动趣味性，激发创作成就感；引导反思过去经历的表达方法和单元收获，强化对一般过去时态的运用理解，实现 “语言学习与情感体验” 的融合。
Step 5 Summary and Homework 总结：简要回顾当天的活动，强调团队合作和创意写作的重要性。 作业：让学生独立修改小组的故事，添加更多个人风格或细节。 总结梳理项目核心技能（团队合作、创意表达），强化学习重点；作业通过独立修改故事，鼓励个性化创作，深化对故事细节的打磨能力，巩固项目学习的内化效果。
板书设计 Unit 7 A Day to Remember Section B What did you learn on that special day Project:Write a chain story about a memorable day(3a-3c) What did you see or do there How did you feel Did you learn anything
教学反思 本节课通过小组合作的形式,激发了学生的创造力和团队协作能力。学生积极参与试论,分享了各自的难忘经历,并在连环故事的创作中展现了良好的语言运用能力。然而,在轮流添加旬子的过程中,部分学生出现了故事连贯性不够的问题,这提示我在未来的教中需要更多地强调故事构建的技巧,如过渡句的使用等。此外,虽然大部分学生能够自地在全班面前朗读故事,但仍有少数学生显得紧张,未来可以通过更多的口语练习活动提升他们的公众演讲能力。总体而言,本节课达到了预期的教学目标,体现了英语新课中强调的“以学生为中心,注重实践性和应用性"的教学理念。

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