资源简介

课题名称 Unit 8 Once upon a Time Section A What are your favourite stories Grammar Focus (3a -3d)
教学目标 1.学生能够准确识别并命名不同时态(一般现在时、一般过去时)。 2.能够在特定情境下选择合适的时态进行表达。 3.通过练习,提升动词时态变化的准确性和在语境中的应用能力。 4.增强学生的口语表达能力,勇于分享个人喜好,提升跨文化交际意识。
教学重难点 重点:不同时态的识别及其在句子中的正确运用。 难点:动词时态变化的复杂性,以及如何在实际语境中灵活运用时态表达思想和情感。
教学过程 教学活动 设计意图
Step1 Lead in 1. 问候全班。 2. 请一些学生复述 1b、1c 或 2a 中的故事。 3. 让学生回忆并说出尽可能多的英语时态，将这些时态写在黑板上。简要讨论这些时态在日常交流中的用法。 通过问候拉近距离，营造轻松氛围；复述故事激活与单元主题相关的语言储备，自然过渡到时态复习；回忆时态名称并讨论用法，唤醒已有语法知识，为新课语法聚焦奠定认知基础。
Step2 Work on 3a 1. 通过展示教材（3a）中的几个例句引入语法聚焦主题。 2. 引导学生识别每个句子中使用的时态，讨论这些时态适用的场景。鼓励学生给出自己的例句。 借助教材例句直观呈现语法知识，引导学生主动识别时态并分析适用场景，培养语法分析能力；鼓励自主举例，促进从 “理解规则” 到 “主动运用” 的转化，强化对时态核心用法的理解。
Step3 Work on 3b 1. 查看 3b 中的任务，让学生选择动词的正确形式。一起逐句分析，强调时态变化规则。 2. 让学生结对核对答案后再公布正确形式。 3. 课堂上核对答案。答案为： （1）was；was（2）tell；told（3）asked；promised（4）lied；bought（5）feel；lose；lost 通过动词形式选择任务，让学生在语境中实践时态规则（一般现在时与一般过去时的动词变化）；逐句分析和结对核对强化对规则的理解，及时纠正错误，落实 “正确运用时态” 的重点目标。
Step 4 Work on 3c 1. 让学生用括号中提供的动词正确形式完成一个短故事。在教室巡视，根据需要提供帮助。 2. 课堂上核对答案。答案为：asked；give；answered；grew；is；painted；like；smiled；took；said。 以短故事填空形式将时态运用延伸至语篇层面，考查学生在连贯语境中灵活运用时态的能力；教师巡视指导针对性解决个体问题，确保学生掌握时态在语篇中的一致性和准确性。
Step 5 Work on 3d 1. 邀请几位志愿者分享他们最喜欢的故事并解释喜欢的原因。鼓励其他学生提问或分享想法。 2. 分成小组，每位成员分享自己的故事，小组讨论故事的主题、情感和使用的时态。 通过分享故事和讨论，让学生在真实交流中综合运用时态表达观点（一般现在时表达喜好，一般过去时描述故事内容）；小组讨论促进合作学习，强化对 “时态服务于意义表达” 的认知，提升口语表达能力。
Step 6 Summary 回顾本节课涵盖的重点内容，强调在交流中正确使用时态的重要性。 梳理时态识别、动词变化及语境运用等核心要点，帮助学生构建清晰的语法知识框架；强调时态准确性对有效交流的意义，强化学习重点的记忆。
Step 7 Homework 让学生写一篇简短的日记，至少使用三种不同的时态，反思自己的一天。 通过日记写作任务将课堂语法知识延伸至生活场景，让学生在真实语境中自主运用多种时态，实现知识内化与迁移，培养写作中的时态运用能力。
板书设计 Unit 8 Once upon a Time Section A What are your favourite stories Grammar Focus (3a -3d) Grammar focus : the simple present tense , the simple past tense Did you read Little Women for English class Yes ,I did. It is a great book./No, I didn't. We chose a different book. Do you know the story of The Emperor's New Clothes Yes,I do. It's a funny story! /No,I don't. Please tell me about it. How did the mouse help the lion It bit through the net , and the lion got out. What did the brothers do They lied to the emperor. Words and expressions :1)get out, king, artist, quickly, smile, all over Sentences : Please give me some time. The king waited for a few months before he grew angry. It took me months to learn how to paint a horse well !
教学反思 本节课通过系统的时态复习与实践,学生们对时态的理解和应用能力有了显著提升特别是在小组讨论和个人分享环节,学生们不仅锻炼了语言表达能力,还学会了倾听他人的故事,增强了班级凝聚力。然而,部分学生在动词时态变化的细节上仍显薄弱,需要在后续的课程中进一步巩固练习。此外,引人更多贴近学生生活的实例和情境,能更好地激发学生的学习兴趣,使语法学习不再枯燥。在未来的教学中,将更加注重理论与实践的结合以及学生主体性的发挥,以更好地落实英语新课标的要求,培养学生的综合语言运用能力。

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