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21　称　赞
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《称赞》是一篇童话故事。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。你看，文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么有人情味！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也能产生意想不到的效果。
一：
1．认识“称、赞、刺、猬”等15个生字，会写“仔、极、送”等8个生字。
2．尝试不出声默读课文。体会称赞带来的快乐。
3．学会发现别人的优点，懂得称赞时要注意的问题，并能尝试称赞别人。
二：
1．通过默读课文，理解小刺猬和小獾被称赞前和被称赞后的变化。
2．图文结合，学会借助图片理解文字内容。
3．创设情境，自主感悟，理解人物语言并尝试运用。
二：
1．学会发现他人身上的优点。
2．懂得称赞能给人信心，消除疲劳。
重点：认字写字，默读课文，懂得童话蕴含的道理，学会发现别人的优点。
难点：品味人物语言，学会应该如何称赞别人。
多媒体课件。
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两课时
第一课时
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一、创设情景，激趣导入。
随机表扬学生（你坐得真端正！老师称赞你！）
（你的桌面多整齐啊！我也称赞你！）
同学们，听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
我知道你们都非常聪明、能干，平时一定得到过不少称赞。
今天，我们一起来学习一篇新的文章（师板书课题：称赞）生齐读课题，师教学生字“称、赞”。
二、初读课文，整体感知。
1．同学们，请你们先自己安安静静地读一读课文，标出自然段，看看有哪些字不认识，再和周围的同学说一说。
学生分组自习生字，完成游戏“你指我读”；全班交流认识生字。课件出示带拼音的生字，生跟读正音，注意“刺猬”的“猬”念轻声。
2．再读课文，思考：课文讲了一件什么事？主人公分别是谁？（课件出示连环画）
观察每一幅图，说说图上的两个主角分别是谁。（小刺猬和小獾）它们在干什么？（采果子、做板凳）它们互相对对方说了什么？（生用不同的线分别画出文中小刺猬和小獾说的话）结果怎样？
三、创作表演。
请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。
1．合作准备3分钟。
2．上台表演，生评议。
3．评出最佳导演、最佳演员、最佳旁白、最佳创意奖。
四、小结。
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课文讲述了小刺猬称赞小獾，让小獾有了学做木工的自信心，小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的疲劳的故事。
第二课时
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一、复习导入。
出示不带拼音的生字，师指生读，并正音。再开火车读、生齐读。
通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们因为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大森林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢！
二、学习课文。
1．同学们，还记得小刺猬和小獾都说过什么话吗？请默读一遍课文，把他们说的话找出来，思考：他们怎么互相称赞的？对方听到称赞后的反应是什么？注意不要读出声音哦！
(1)小刺猬称赞小獾（小板凳做得一个比一个好），结果小獾（高兴极了）（板书：小刺猬　一个比一个好　小獾　高兴极了）
(2)小獾称赞小刺猬（苹果真香），小刺猬（消除了一天的疲劳）（板书：苹果真香　消除疲劳）
大家真棒！老师忍不住要称赞你们，不仅对话找得快，还能从里面提取出自己需要的信息，看来你们确实爱阅读，会阅读！
2．出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（课件出示小刺猬和小獾称赞对方的话，配上开心的表情）
师：小刺猬和小獾称赞别人时是怎样的心情呢？（愉快）请大家带着这样的语气自己来练读试试吧！（生自主练习，指名读，对比读）
同学们也注意到了，如果把“一个比一个、真香、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）
三、深入阅读，复述故事。
1．简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话：在我有点儿泄气的时候……收下吧）
理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
2．请同学们快速读读第1自然段，小獾在什么情况下感到泄气了？（课件出示句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真）
理解词语“粗糙”。（课件出示三个精细程度不一的木板凳图片）粗糙的小板凳是怎样的？（打乱顺序，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是小獾做的第一个板凳，哪个是第二个、第三个）小组自由读小刺猬的话，再全班齐读。你读懂了什么？引导学生从刺猬的“一个比一个好”中体会小獾的进步。
3．这样粗糙的小板凳，为什么小刺猬还要夸奖小獾呢？
原因1：因为看得出做得很认真。（板书：认真）
原因2：仔细地看了看，“一个比一个好”。
总结：称赞的内容需要用心和真诚。（关注称赞的内容）
4．看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？（小獾虽然做得并不怎么样，但当时的他却更需要别人的称赞啊）
这时，是谁发现了小獾的优点？
（出示第2自然段小刺猬称赞的话）听了小刺猬的称赞，小獾的心情如何呢？（生：高兴极了）是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾重新燃起了信心，终于做成了板凳。
5．那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们不能吝啬对别人的称赞，因为称赞能带给别人勇气和进步，称赞能带给别人成功和喜悦。
6．教学生字。
课件出示本课“仔、极、送”等8个生字，生照着课件在本子上书写，师展示优秀作品，生生互评。
7．课堂运用，尝试称赞别人。
21　称　赞

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