资源简介

(共47张PPT)
2025部编版道法教材
三年级上册第二单元
第2课时
走
近
学
家
科
新课导入
同学们，上节课我们了解了科学家在科研过程中面临的困难和挑战，以及他们的高尚品格。今天，我们继续走近科学家，了解他们的精神品质。
第一章
科学家
的品格
每一个科学发现都离不开科学家的勇于质疑和严谨求实的精神品质。今天，我们来阅读钱三强和屠呦呦的故事，了解他们具备怎样的精神品质。
钱三强是我国著名的核物理学家，他在原子能研究方面取得了举世瞩目的成就。他敢于质疑。在一次国际会议上，外国科学家展示了一张照片，照片上的一处重要细节被大多数科学家忽视，但被钱三强注意到了，并引起了他的质疑。于是，他带领团队开始了长期的实验和观察。不久，研究团队有了全新的发现，并公开发表了研究成果。随着研究的不断推进，国际科学界逐渐认可了这项重要的研究成果。
敢于质疑的钱三强
阅读角
青蒿（hāo）素，是我国中医药献给世界的一份礼物，但它的问世却是一个漫长而艰难的过程。在青蒿素问世以前，全世界每年有很多人因感染疟（nüè）疾而死亡。为研究抗疟疾药物，屠呦呦团队查阅大量古代医学书籍和民间药方。经过夜以继日的研究、筛选，经历了一次又一次的尝试和失败，屠呦呦团队最终解决了青蒿素研制过程中的关键性技术难题。后来，屠呦呦在回忆时说道：“我们当时也怀疑过自己前进的方向，但我不想放弃。”经过多年的努力，治疗疟疾的青蒿素药物终于诞生，挽救了无数人的生命。
不怕失败的屠呦呦
阅读角
钱三强和屠呦呦具备怎样的精神品质？举例说说，还有哪些科学家具备类似的品质。
小组讨论
钱三强很厉害，他敢质疑别人没看到的问题，还努力研究，最后成功了！
屠呦呦不怕失败，一直试好多次，最后找到青蒿素，救了很多人！
袁隆平：他研究水稻，不怕累，让很多人有饭吃，很伟大！
邓稼先：他研究核武器，很勇敢，为国家做了很大贡献。
钟南山：他研究病毒，不怕危险，帮大家打败病魔，是英雄！
李四光 ：他研究地质，不怕辛苦，找到很多矿藏，让国家更富强！
华罗庚 ：他研究数学，很聪明，解决了好多难题，是数学家！
课堂小结：
科学家们在科研过程中，不仅有坚定的信念，还有勇于质疑、严谨求实的精神品质。这种精神品质帮助他们取得了伟大的成就。
第二章
他们离我们
并不遥远
在日常生活中，我们会从科技工作者的探索发现和发明创造中受益。
从和谐号到复兴号，中国高铁持续发展，给人们的出行带来了极大便利。
无人机能自动喷洒农药，大大提高了耕作效率。
智能扫地机器人：它能自动扫地，家里更干净。
智能语音助手：用语音助手查天气、听故事，很方便。
智能手表：可以看时间、测心跳，还能提醒运动。
在线学习平台：在家就能上网课，学习新知识。
小分享
你在电视上、生活中或者书里见过哪些科学家？请与同伴分享你的经历吧！
我看到过科学家在电视上讲科学知识，比如怎么保护环境，很有趣。
我在科技馆看到科学家叔叔们，他们给我们讲火箭怎么飞上天，我好想也去太空看看。
我看到过钟南山爷爷，他很厉害，帮我们打败病毒，让大家都很健康。
我读过袁隆平爷爷的故事，他研究水稻，让大家都能吃饱饭。
课堂小结：
科学家们不仅在科研领域取得了伟大的成就，他们的发明创造也改善了我们的生活。我们要学习他们的精神，努力成为未来的科学家。
很多发明构想都来源于日常学习、生活和工作，普通人也可以进行发明创造，他们的发明创造使我们的生活变得更加美好。让我们来看一看他们的故事。
我在新闻里看到有几个小学生发明了智能垃圾桶，为垃圾分类提供了便利。
有人发明了一种能发热的地板，既安全又节能，这一发明有望帮助一些没有集中供暖地区的人们过上温暖的冬天。
我了解到一名机械工人发明了一种多用途洗衣机，既可以清洗衣服，也可以清洗鞋子等，方便人们的日常生活。
6岁的佩勇发现夏天很热，就发明了“冷却伞”，伞里有小风扇，一打开就能吹风，让大家在太阳下也能凉快。
有个小朋友看到医院消毒很麻烦，就发明了“无人自动喷洒消毒液机器人”，帮医院节省了很多时间。
一个三年级的小学生发现书包太重，就在书包里加了小轮子，还装了手柄，轻松拖着走，上学再也不累啦！
小分享
这些普通人进行发明创造的故事给你怎样的启示？
看到这些故事，我知道发明创造不是科学家的专利，普通人也可以做到。只要用心，我们也能想出好点子。
要细心观察生活：这些发明都是从生活中来的，说明我们要仔细观察身边的事物，发现可以改进的地方。
遇到问题别放弃：发明创造过程中可能会遇到很多困难，但这些故事告诉我，只要坚持下去，就有可能成功。
多动手实践：发明需要动手做实验，不能光想不做。我也要多动手，试试自己的想法能不能实现。
每个人都有创意：这些故事让我明白，每个人都有自己的创意和想法，只要勇敢去尝试，就能让生活变得更好。
第三章
总结
回顾总结
今天，我们通过阅读和分享科学家的故事，了解了他们的勇于质疑、严谨求实的精神品质，感受了他们的高尚品格。希望同学们都能学习科学家的精神，从小爱科学、学科学，为祖国的科技发展贡献力量。
布置作业
回家后，和家人一起分享今天学到的科学家的故事，让他们也了解科学家的精神。
观看视频
《带你认识，铸造今日中国强盛的这群科学家们》
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2025部编版道法教材
三年级上册第二单元
第2课时统编版 三年级道德与法治上册核心素养教学设计
《走近科学家》教学设计 第2课时
教材分析
第二课时继续围绕“爱科学，学科学”这一主题，通过分享科学家的故事，引导学生了解科学家勇于质疑、严谨求实的精神品质，感受科学家的高尚品格，培养学生的科学精神和创新意识。教材通过“每一个科学发现都离不开科学家勇于质疑严谨求实的精神品质”和“他们离我们并不遥远”两个活动，帮助学生理解科学家的精神品质，增强对科学的兴趣和热爱。
学情分析
经过第一课时的学习，学生已经对科学家的科研过程和高尚品格有了初步的了解。通过本课的学习，可以引导学生进一步了解科学家的精神品质，增强对科学的兴趣和热爱。
教学目标
1.知识与技能：学生能够列举出至少两位科学家的故事，理解并阐述科学家勇于质疑、严谨求实的精神品质。 2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，以及从科学家故事中提炼精神品质的能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的科学精神和创新意识，增强对科学的兴趣和热爱。
教学重难点
重点：了解科学家勇于质疑、严谨求实的精神品质，感受科学家的高尚品格。 难点：引导学生理解科学家的精神品质，增强对科学的兴趣和热爱。
教学过程
视频导入 播放视频，内容可以包括科学家在实验中的严谨态度和对科学的追求。 2.教师引导：同学们，上节课我们了解了科学家在科研过程中面临的困难和挑战，以及他们的高尚品格。今天，我们继续走近科学家，了解他们的精神品质。 设计意图：通过视频激发学生的兴趣，为后续讨论做铺垫。 （二） 科学家的品格 1.教师引导：每一个科学发现都离不开科学家的勇于质疑和严谨求实的精神品质。今天，我们来阅读钱三强和屠呦呦的故事，了解他们具备怎样的精神品质。 2.阅读故事：学生阅读钱三强和屠呦呦的故事，教师引导学生讨论他们具备的精神品质。 3.小组讨论：钱三强和屠呦呦具备怎样的精神品质？举例说说，还有哪些科学家具备类似的品质。 4.教师总结：科学家们在科研过程中，不仅有坚定的信念，还有勇于质疑、严谨求实的精神品质。这种精神品质帮助他们取得了伟大的成就。 设计意图：通过阅读和讨论科学家的故事，引导学生理解科学家的精神品质，增强对科学的热爱。 （三）他们离我们并不遥远 1.在日常生活中，我们会从科技工作者的探索发现和发明创造中受益。 2.在生活中，我们也能经常看到科学家的身影，甚至有机会和他们面对面。今天，我们来分享一下，你在生活中见过哪些科学家，或者从哪里了解到他们的故事。 3.学生分享：你在电视上、生活中或者书里见过哪些科学家？请与同伴分享你的经历吧！ 4.教师总结：科学家们不仅在科研领域取得了伟大的成就，他们的发明创造也改善了我们的生活。我们要学习他们的精神，努力成为未来的科学家。 5.很多发明构想都来源于日常学习、生活和工作，普通人也可以进行发明创造，他们的发明创造使我们的生活变得更加美好。让我们来看一看他们的故事。 6.这些普通人进行发明创造的故事给你怎样的启示？ （四） 总结 1.回顾总结：今天，我们通过阅读和分享科学家的故事，了解了他们的勇于质疑、严谨求实的精神品质，感受了他们的高尚品格。希望同学们都能学习科学家的精神，从小爱科学、学科学，为祖国的科技发展贡献力量。 2.布置作业：回家后，和家人一起分享今天学到的科学家的故事，让他们也了解科学家的精神。 3.播放视频《带你认识，铸造今日中国强盛的这群科学家们》 设计意图：通过分享和讨论，巩固所学知识，提高学生的实践能力和表达能力。
板书设计
科学家的品格 勇于质疑、严谨求实的精神品质：钱三强、屠呦呦的故事 他们离我们并不遥远：日常生活中的科学家
教学反思
本节课通过视频导入、阅读分享、讨论交流等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中了解了科学家的精神品质，感受了科学家的高尚品格，增强了对科学的兴趣和热爱。通过具体的故事和展示，学生能够更好地理解科学家的精神品质，提升科学素养。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地分享自己的感受，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，教师应关注每个学生的情感体验，给予更多的鼓励和引导，帮助学生更好地理解科学家的精神。
核心素养内容参考
政治认同：从科学家成就中增强民族自信，认同科学精神的价值。 道德素养：崇尚质疑求实的科学品质，学会尊重事实的处事方法。 法治观念：初步感知保护发明创造需遵守相关规则的重要性。 健全人格：培养严谨认真、勇于探索的个人品格和创新意识。 责任意识：树立从生活中学习科学、参与探索的责任担当。

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