资源简介

Unit 1 New school, new beginning!
Lesson 1 Hello!
一、教学内容分析
本课时为听说课，内容涉及一段对话。这段对话中分别包含三个场景，包含Li Ming和Wang Mei在学校门口初次见面打招呼、在班级门口再次见面的交谈以及上课时英语教师Ms Liu的自我介绍并与同学们互相问候。通过本课时的学习，学生将学会如何用英语与他人打招呼、进行自我介绍。意识到见面打招呼的重要性,养成见面主动问候的好习惯
二、语篇分析
【What】 本课时主要包含了一段对话。这段对话中分别包含三个场景，包含Li Ming和Wang Mei在学校门口初次见面打招呼、在班级门口再次见面的交谈以及上课时英语教师Ms Liu的自我介绍并与同学们互相问候。 【Why】 本课时的对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了初一学生入学时初次见面的互动、再次见面的互动以及班级师生第一次见面的互动，帮助学生学习如何用英语进行礼貌的问候和基本的自我介绍。通过这段对话的学习，不仅有助于增强学生的交际意识，还能为后续单元中的话题学习打下坚实的基础。 【How】 该对话是比较典型的初次见面的互动对话，涉及相互问候的英文表达，如“Hello!”，“Hi”，“Nice to meet you!”，“Good morning.”。同时也有询问对方个人信息的表达，如询问姓名信息的“What’s your name ”。与此同时，对话中也出现了两人再次见面时的互动对话，涉及相关问候的表达，如“Good to see you again.”。还有班级中学生与教师初次见面的问候，如“Good morning, boys and girls!”，“Good morning, Ms Liu!”。对话情节简单，易于理解，具有很强的实用性。
三、学情分析
本节课是学生从小学阶段过渡到中学阶段的第一节课，如何让学生与学生之间由陌生到熟悉，激发学生的兴趣和求知欲是很重要的一部分。七年级的学生活泼好动，好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课采用听、说、玩、演等活动方式，同时应用多媒体课件，创设贴近学生实际情况的场景，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解以及团队合作能力。在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式激发学生想说的欲望。同时帮助学生开阔眼界，同时为话题谈论提供素材。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读的活动中，学会使用句型“What’s your name ”“I’m ... /My name is ...”来问候他人和简单的自我介绍； 2. 认识音标/e /和/a /,掌握它们的发音要领，并找出含有这些音标的单词； 3. 了解各国见面打招呼的不同方式并意识到其重要性,促进跨文化交流并养成见面主动问候的好习惯。
五、教学重难点
【重点】 1. 在看、听、说、读的活动中，学会使用句型“What’s your name ”“I’m ... /My name is ...”来问候他人和简单的自我介绍； 2. 认识音标/e /和/a /,掌握它们的发音要领，并找出含有这些音标的单词。 【难点】 认识音标/e /和/a /,掌握它们的发音要领，并用所学英语进行简单的英语会话。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，引入话题。（5 mins） 学生观看关于不同国家打招呼的视频，了解不同国家打招呼的方式。
教学活动 活动层次 效果评价
Students try to introduce themselves to their classmates. Students watch videos and answer questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释 通过学生的表现，了解学生的已知和未知，并在必要时提供帮助。
环节设计意图: 利用情境和视频帮助学生熟悉话题，利用讨论，激活已有知识，也为接下来的口语操练打基础。
环节二：根据情境探究学习，听对话完成任务 。（15 mins） 学生根据情境，探究打招呼的方式。学生听对话，并完成课本要求任务。
教学活动 活动层次 效果评价
Students observe the pictures and get to know the characters. Students summarize the ways of greeting and sentence structures for self-introduction. Students create dialogues based on the summarized content. Students listen to the conversations and answer the questions. Students read dialogues in different roles. Students listen to the conversations and number the pictures. Students work in groups to take turns to greet other group members. Students play the Stop and Go game to greet their classmates. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释 观察学生在编写对话时，是否正确，是否流利。 观察学生能否根据图片对听力内容进行预测，教师可进行适当的引导。 观察学生是否获取正确信息，完成听力任务。根据学生表现选择播放录音的次数。 根据学生的问答情况评价学生能否从图片中获取足够的信息并通过口语进行表达，在学生遇到困难时教师可给予适当的引导。
环节设计意图：通过创设情境，初步感知打招呼和自我介绍的句型。观察不同颜色字体，总结出句型，再根据总结的内容，编写对话，进行练习。观察图片猜测听力内容，培养学生的听前预测能力。听力任务从回答问题、图片排序，听力活动多样，从易到难，学生从听力中获取的信息越来越具体，锻炼学生的听力能力。
环节三：语音学习和知识拓展。（15 mins） 学生通过读例词，感知字母发音。总结发音规律，找出更多的例词。了解不同国家打招呼的方式，拓展知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Students listen and repeat the given example words, focusing on the pronunciation of the red letters. Students find more example words. Students summarize the letters and letter combinations pronounced as /e /, /a /. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、内化与运用 根据学生的在读例词时，发音是否正确，判断学生对词汇和语音的掌握程度。 观察学生能否可以掌握所学两个双元音，完成增加例词的任务，根据学生表现判断学生的掌握程度。 观察学生在总结时，是否可以掌握两个元音的发音字母和字母组合。
Students learn about the ways and sentences of greeting in other countries based on pictures. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生是否能看出图片中是哪个国家打招呼的方式，是否猜测正确。 观察学生是否能把不同的“你好”与国家对应起来。
环节设计意图: 通过朗读例词，感知发音，总结发音规律。通过发音规律找出更多的例词，帮助学生掌握两个元音的发音。总结发音的字母和字母组合，便于学生学习。图片帮助学生感受不同文化，拓展学生的视野，培养学生的国际化视野。
环节四：练习巩固，提升语言运用综合能力。（10 mins） 学生完成练习，巩固本课所学。总结本课所学，便于学生复习。
教学活动 活动层次 效果评价
Students complete three exercises. 应用实践之内化与运用 教师观察学生在完成练习时的表现，以此判断学生对本节课的掌握程度。
环节设计意图:学生通过练习，了解本节课的掌握程度，查漏补缺。对本节课进行总结，便于学生梳理本节课所学，利于复习。作业部分引领学生去应用所学知识，把知识应用于实际生活中，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
作业与拓展 Remember the new words and expressions in this lesson. Use the pattern “Hello! Hi! I’m... What’s your name Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
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Unit 1 New school, new beginning
Lesson 1 Hello！
英语冀教版七年级上册
Learning objectives
通过本课时学习，学生能够：
1. 在看、听、说、读的活动中，学会使用句型“What’s your name ”“I’m … /My name is …”来问候他人和简单的自我介绍；
2. 认识音标/e /和/a /，掌握它们的发音要领，并找出含有这些音标的单词；
3. 了解各国见面打招呼的不同方式并意识到其重要性，促进跨文化交流并养成见面主动问候的好习惯。
重点
重点
Look and say
What’s your name
How old are you
What are your hobbies
Introduce yourself to your classmates.
Watch and answer
Watch the video and answer some questions.
How many ways are there to express “hello” in the video
Nine.
How do you greet others
Look and read
Hello! My name is Danny.
Ni Hao! I am Li Ming.
Hi! I’m Jenny.
Do you know them
Look and read
Hello! My name is Danny.
Ni Hao! I am Li Ming.
Hi! I’m Jenny.
Find more ways to greet each other.
Nice to meet you.
Glad to see you.
How do you do
Look and say
Hello! My name is Mike.
Hi! I am John.
Do you know how they greet each other
I’m doing great.
How are you doing
What class are you in
I’m in Class 2.
Wow! We are in the same class!
Listen to the conversations and answer the questions.
Listen and answer
1. Who is the boy
He is Li Ming.
2. Who is the girl
She is Wang Mei.
3. How do they greet each other
Listen and answer
1. Do they know each other
Yes, they do.
2. Are they in the same class
Yes, they are.
Listen and answer
same /se m/
adj. 相同的；同一的
Listen and answer
1. What is the teacher’s name in the picture
Her name is Liu Ling.
2. What does she teach
She teaches English.
3. How do they greet each other
Read and role-play
A.
Li Ming: Hello! I’m Li Ming. What’s your name
Wang Mei: My name is Wang Mei. Nice to meet you.
B.
Wang Mei: Good to see you again, Li Ming!
Li Ming: Wow! We are in the same class!
C.
Liu Ling: Good morning, boys and girls! My name is Liu Ling. I’m your English teacher.
Class: Good morning, Ms Liu!
Listen to the conversations and number the pictures.
Listen and number
1
2
3
Work in groups
Work in groups of 4. Take turns to greet other group members.
A: Good morning! I’m... What’s your name
B: Good morning! My name is... Glad to see you.
A: ...
Play the Stop and Go game to greet your classmates.
Work in groups
A: Hello! I’m... What’s your name
B: Hi! My name is... Nice to meet you.
A: ...
Listen and repeat. Write more words in each group.
Listen and repeat
/e / name same____________________________
/a / hi nice_______________________________
cake play say great rain
bike fine find my fly
/e / 发/e /音时由/e/向/ /滑动，口形由半开到合，与字母Aa的发音相同。
/a / 发/a /音时由/ɑ:/向/ /滑动，口形由开到合，与字母Ii的发音相同。
Pronunciation
发音为/e / /a / 的字母和字母组合
/e / a: cake lake make late snake take face plane name tape
ay: day way may say play today stay pay lay
ai: wait rain fail train paint tail
ei: neighbour eight weight
ea: break great
ey: they grey
/a / i: rice side write time five kite Mike bike mine ice right
y: by my try sky cry fly
ei: either height
ie: lie tie pie die
uy: buy guy
Think and guess
Can you read these words
韩语“你好”
西班牙语“你好”
法语“你好”
泰语“你好”
Annyong haseyo
Hola
Bonjour
Sawatdee ka
( ) 1. A. same B. bake C. back D. name
( ) 2. A. buy B. neighbour C. lie D. height
( ) 3. A. train B. tail C. rain D. mountain
Practice
Select different pronunciation in each group.
C
B
D
Practice
1. — Nice to meet you!
— ———————————
2. — _____________________
— I’m Wang Ping.
3. 翻译“我们在同一个班级”。
_________________________
Complete the sentences.
Nice to meet you, too.
What’s your name
We are in the same class.
Practice
Mike: Good morning!__________________
John: My name is John.
Mike: I’m Mike. __________________.
John: Nice to meet you, too.
(In Class 2)
Mike: Good to see you again, John!
John: Wow! ________________________!
What’s your name
Nice to meet you
We are in the same class
Complete the conversation according to the context.
Summary
Pronunciation
Sentences
Key words
2
3
1
Summary
What’s your name
My name is…/I’m…
Nice to meet you!
Good to see you again.
same
/e /
/a /
Homework
1. Remember the new words and expressions in this lesson.
2. Use the pattern “Hello! Hi! I’m... What’s your name Nice to meet you!” to make up a dialogue about greeting.
Bye-bye!

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