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6　数星星的孩子
《数星星的孩子》这篇课文写的是张衡小时候喜欢数星星，善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家的故事，这是一篇融语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
一：
1．会认“珍、撒、碧”等16个生字，会写“珍、珠、奶”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
二：
分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
二：
了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
重点：会认“珍、撒、碧”等16个生字，会写“珍、珠、奶”等9个生字。有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会张衡善于观察、乐于探究的精神，了解天文知识。
生字卡片、多媒体课件。
一课时
一、创设情境，激趣导入。
1．小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。课件播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
2．在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星时发现了什么秘密呢？我们一起来读读《数星星的孩子》。（师板书课题：数星星的孩子）
二、初读课文，识记生字。
1．生自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2．和同桌一起合作识记生字、熟读课文。
3．（课件出示生字卡片）师引导学生学习文中生字。
三、学习第一自然段。
1．（课件出示星空图）师：同学们看到了什么？
2．师引导生从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。（满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）
3．师：大家喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。
4．（课件出示文中插图）师：瞧，张衡在干什么？
5．从文中找出写张衡数星星的句子，圈出描写张衡动作的词（坐、靠、仰、指）。体会课文表达的准确性。（从一颗一直数到几百颗，可以看出张衡数星星时的认真、细致。）
6．创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。
7．生齐读第一自然段。
四、学习第二、三自然段。
1．设疑：张衡数星星，他能数得清吗？
2．生自由发言。
预设一：数不清。
(1)引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星数量多、乱动。
(2)有感情地朗读，感受奶奶的慈爱。
预设二：能数得清。
(1)引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：星星不是乱动，两颗星中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是“很远”的意思）
(2)体会张衡观察的仔细。
(3)感受张衡自信、肯定的语气，有感情地朗读第三自然段。
五、学习第四自然段。
1．正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他赞同张衡的说法吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？
2．默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的”，体会“好像”一词所表达的意思。
3．爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？
(1)祖先给星星分组起名，师借机介绍有关星座的知识。
(2)结合课件展示北斗七星和北极星的图片及运动动画，帮助学生理解“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转”。
4．听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理）
(1)想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。
(2)做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。
5．经过一夜的观察，张衡有什么收获？
(1)生自由发言。
(2)理解课文第四自然段的最后一句。
果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）
转动——了解到北斗七星是绕着北极星转动的，体会张衡观察的仔细。
6．生有感情地朗读第四自然段。
六、总结全文，拓展延伸。
1．引导学生回顾张衡成为天文学家的原因，总结：因为张衡从小善于观察、乐于探究，长大后刻苦钻研，所以成为了著名的天文学家。
2．拓展：让学生说一说自己知道的其他科学家的故事，或者交流自己对天文知识的了解和兴趣。
3．鼓励学生课后继续观察星空，阅读有关天文的书籍，激发学生对科学的热爱。
6　数星星的孩子
张衡：善于观察　乐于探究　刻苦钻研→天文学家
北斗七星　北极星　绕着转
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