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第一单元　阅读
第一单元教材简析
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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本单元教材是围绕“大自然的秘密”这一主题进行编排的，教材内容十分丰富有趣。《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程；《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、冰雹、雪等自然现象都是由水的变化形成的；《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。相信学生们通过本单元课文的学习，一定会对自然科学产生浓厚的兴趣，探究大自然奥秘的欲望会更加强烈。
一：1.会认55个生字，会写31个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二：1.能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。2.能积累并灵活运用表示动作的词语。3.能通过朗读，借助图片，感知课文内容，了解各种自然科学知识，并提高朗读水平。
二：激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣，增强学生热爱科学，热爱大自然的情感。
会认55个生字，会写31个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
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教学本单元时，首先要注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇，特别是动词，同时教师还要多范写和范读；其次要注意引导学生在朗读中感受自然科学的有趣，并借助图片激发学生探究自然科学的兴趣，从而学会观察大自然，留心身边的科学。
1　小蝌蚪找妈妈
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这是一篇富有童趣的课文。一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。教材呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了遇事主动探索的道理。教材中的连环插图与课文内容紧紧相连，有条件的教师可结合本地实际情况，事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
这是二年级上册的第一篇课文，学生在经过一年读书识字的训练后，有了一定的朗读能力和自主识字的能力。本课继续围绕识字、读书的重点，把朗读、看图以及随文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。
一：
1．认识“塘、脑”等16个生字，会写“两、条”等9个生字。
2．借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二：按顺序说清楚蝌蚪长成青蛙的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
二：培养对科学的兴趣。
重点：会认16个生字，会写9个生字。积累并运用表示动作的词语。按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
难点：能通过朗读感知小蝌蚪的变化，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛。
多媒体课件、生字卡片。
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两课时
第一课时
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一、谜语激趣，导入新课。
（课件出示谜语：小时长尾巴，只在水中游，大时四条腿，水上地上走。）小朋友们，你们知道这则谜语的谜底吗？指生说后，课件出示蝌蚪图。今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦！我们一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题）
二、初读课文，自主识字。
1．播放动画，教师范读。
2．学生借助拼音读课文，圈出不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通顺。
3．小组互助学习，交流识字情况。注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。
4．出示生字卡片，检查生字学习情况，指导初读课文。
三、指导书写，强化识字。
1．出示“两、条、哪、宽、那、短、孩、成、知”，引导认读。
2．观察这些字的特点，说说它们在田字格中的位置。
3．教师范写，学生练习。
4．展示学生书写练习成果，生生互评。
四、朗读课文，了解大意。
1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2．学生看图读文，边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈长什么样子？
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3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？
第二课时
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一、复习导入。
（课件出示：随机出示“我会认”的16个字）开火车认读生字。
二、合作探究，细读感悟。
1．自由读第一自然段，说说小蝌蚪长什么样子。
引导学生观察描写小蝌蚪的句子。随后出示内容：（填一填）
　　　　里有　　　　小蝌蚪，大大的　　　　，　　　　的身子，　　　　长长的尾巴，　　　　地游来游去。（板书：大脑袋　黑灰色身子　长尾巴）
指导朗读。（要读出小蝌蚪的活泼可爱）
2．生自由读第二、三自然段，师展示对应课件，说说蝌蚪有哪些变化。
（根据学生回答，相机板书：长出两条后腿　长出两条前腿）
学生分组，自编自演，分别展示小蝌蚪问鲤鱼妈妈和问乌龟妈妈时的“迎”和“追”的动作。
分角色读课文。（小蝌蚪：要读出第一次很有礼貌，第二次很热情，但有些着急；鲤鱼：要读出亲切；乌龟：要读出和蔼。）
3．小组合作读第四、五自然段。讨论：你有哪些发现？出示相关画面，引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。
（根据学生回答，相机板书：小蝌蚪：尾巴变短　青蛙：四条腿　宽嘴巴　大眼睛　披绿衣　白肚皮）
（课件出示）：青蛙四条腿，　　　　嘴巴，披着　　　　，露着　　　　，　　　　一对大眼睛。
学生填写后，师引导学生积累词句。
让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作，然后用“披”“露”“鼓”练说句子。再分角色朗读。（青蛙妈妈：要读出亲切、慈爱；小青蛙：要读出激动、喜悦。）
4．齐读最后一自然段。想一想：这时的小青蛙在做什么？他们又有了什么变化？
（根据学生回答，相机板书：尾巴不见了）
三、总结升华，拓展延伸。
1．师生演读课文。
2．说说蝌蚪的生长变化过程。
3．你还知道哪些动物的生长过程？向同学介绍一下吧！
1　小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪　　青蛙　

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