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(共21张PPT)
第二课 正确认识自我
第一框 认识自己
导入新课
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？
认识自己
1.政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观；
2.道德修养: 客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质；
3.法治观念: 养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念；
4.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度；
5.责任意识：学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。
学习目标
人贵自知
新课讲授
活动一：我的小日记
有一次，学校举行篮球比赛，我自认为球技最棒，想要当队长，但队员们都说：小明的球技虽然不如我，但是大家都愿意让他来当队长，因为他更具有团队意识，善于指挥。然后，我就生气了，没有参加这次比赛。
思考：1.“我”对自己的认识带来了什么影响？
2.这给我们带来哪些启示？
思考：1.“我”对自己的认识带来了什么影响？
在团队中得不到队友的信任与支持，不能很好地与他人相处，可能与同学产生矛盾。
2. 这给我们带来哪些启示？
正确认识自己，可以促进自我发展，促进与他人的交往。
正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
1.正确认识自己的重要性？
笔记1
自知者明
新课讲授
活动二：我的自画像
以小组为单位，完成下列活动。
（1）自画像。每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
活动二：我的自画像
（2）猜一猜。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
通过对自我的全面分析来认识自己。
思考：这是通过什么方法来认识自己？
（3）谈感受。根据你抽到的自画像，谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充；当事人听到同学评价后谈谈自己的感受。
活动二：我的自画像
通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
思考：1.这又是通过什么方法来认识自己？
2.如何正确看待他人的评价？
方法与技能
正确对待他人评价的方法
用心聆听
注重沟通
勇于面对
理性应对
（1）再绘自画像。请同学们领回自己的自画像，进行修改。并说一说你修改了哪些部分？为什么？
活动三：我的未来式
在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
思考：我们还可以通过什么方法来认识自己？
2. 认识自己的途径
笔记2
①通过对自我的全面分析来认识自己。
②通过他人的评价来认识自己。
③在生活实践中认识自己。
活动三：我的未来式
（2）未来的我：请同学们在自画像反面的鱼骨图中，对未来的自己进行描述。
思考：你对未来不同阶段的我与现在的我为什么描述不同？
3. 怎样理解认识自己是一个过程？
笔记3
认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
课堂总结
正确认识自己的重要性
正确认识自己的方法
认识自己
对自我的全面分析
他人的评价
生活实践
课堂习题
1.“升入初中后，大家对我的评价发生了很大的变化，数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格很外向，妈妈却说我有些内向。”这些关于“我”的不同评价（ ）
①提醒“我”既看到自己的优势，也要看到自己的不足
②可能会使“我”产生不良情绪，影响“我”的人际交往
③能够帮助“我”形成对自己客观、完整、清晰的认识
④需要“我“独立思考，批判所有于“我”不利的评价
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂习题
2.小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着镜子反复练习，发现问题及时纠正。他是通过 的途径认识自己。（ ）
A．他人评价 B．自我观察
C．集体舆论 D．名师点评
B
3. 珊珊利用星期天为同桌补习功课受到了老师的表扬，小钟却对她冷言冷语。事后，小钟反思自己的行为，认识到是自己的嫉妒心、虚荣心在作祟，决定今后要改正这个缺点。这说明小钟是（ ）
A. 通过自我分析认识自己的
B. 通过同学评价了解自己的
C. 通过集体评价了解自己的
D. 通过老师评价了解自己的
A
4.俗话说:“谁人背后无人说，谁人背后不说人。”对待他人的评价我们应该( )
①客观冷静对待
②不盲从也不轻视
③当面质问，不接受他人评价
④虚心接受他人的各种评价
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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第 1 框 认识自己
【教学目标】
1.掌握正确认识自己的方法，正确对待他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。(健全人格)
2.客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，知道个人发展离不开他人与社会，增强责任感。(责任意识)
【重点难点】
教学重点：正确认识自己的重要性和方法。
教学难点：正确对待他人的评价。
一、导入新课
俗话说：“尺有所短，寸有所长”“知人者智，自知者 明”。这些话语告诉了我们什么道理
提示：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人 无完人。
教师讲述：你认识自己吗 你是一个怎样的人 你 和别人一样吗 你将来会成为一个怎样的人 带着这 些问题，让我们一起开始今天的学习— —“认识自己”。
二、新课讲授
(一)人贵自知
活动一：我的小日记
有一次，学校举行篮球比赛，我自认为球技最棒，想 要当队长，但队员们都说：小明的球技虽然不如你，但是 大家都愿意让他来当队长，因为他更具有团队意识，善 于指挥。然后，我生气了，没有参加这次比赛。
思考：“我”对自己的认识带来了什么影响 提示：影响了自我发展和与他人的关系。
教师讲述：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和 特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人 的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识 和改造外部世界。
(二)自知者明
活动二：我的自画像
根据教材 P9 的“生活观察”,以小组为单位，完成 下面的活动。
(1)自画像。每人拿一张白纸，用文字或图画等形 式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
(2)猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一 猜这是谁的自画像并说明理由。
思考：这是通过什么方法来认识自己
提示：通过对自我的全面分析来认识自己。
教师讲述：我们可以从身材、相貌、体能、性别等生 理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。
(3)谈感受。根据你抽到的自画像，谈谈你对这位 同学的印象和看法，其他同学可以补充；当事人听到同 学评价后谈谈自己的感受。
思考：这又是通过什么方法来认识自己
提示：通过他人的评价来认识自己。
思考：如何看待他人的评价
提示：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有 助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
教师讲述：正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
学生学习教材Pl1 的“方法与技能”,知道如何正确 对待他人的评价。如：①用心聆听。②注重沟通。③勇 于面对。④理性应对。
活动三：我的未来式
(1)再绘自画像：请同学们领回自己的自画像，进行 修改，并说一说你修改了哪些地方。为什么
思考：我们还可以通过什么方法来认识自己
提示：通过今天的学习，以及和同学、老师在交往过 程中发生的故事，让我们对自己形成了更加清晰的认识。
教师讲述：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人 际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准 确，自我形象也更加清晰。
(2)未来的我：请同学们在自画像反面的鱼骨图中， 对未来的自己进行描述。
思考：你对未来不同阶段的“我”与现在的“我”为什 么描述不同
提示：随着年龄的增长，我们经历的不同，对自己的 认识逐步深入。
教师讲述：认识自己是一个过程。随着年龄的增 长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深 入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重 要性，通过探讨、交流学习了认识自己的途径及方法。 同学们，认识自己是一个过程，目的是发展自己、完善自 己，希望大家能成为更好的自己。
③ 板书设计
正确认识自己的重要性
认识自己 对自我的全面分析 正确认识自己的方法 他人的评价
生活实践
1.本课教学设计条理清晰，通过三个探究活动，让学生明确了正确认识自己的重要性，初步掌握了正确认识自 己的方法。
2.本课涉及学生自我评价与互评，教学过程中，有些内向的学生不愿意主动参与到活动中，可以设置一些物质 奖励来激发学生积极性。活动前要设置规则，引导学生客观评价，不能攻击他人，让课堂的气氛保持轻松活跃。
3.在探究如何正确认识自己的过程中，由于内容的抽象性，对“在生活实践中认识自己”的探究有所欠缺。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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